СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Занятие 1. Педагогика и психология высшей школы. Развитие высшего образования в современных условиях
Вопросы для обсуждения на занятии
1. Предмет, задачи и основные категории педагогики и психологии высшей школы.
2. Виды психолого-педагогических исследований. Методы психолого-педагогических исследований. Организация психолого-педагогического исследования.
3. Современное состояние высшего образования в Республике Беларусь. Особенности реформирования высшей школы Беларуси.
4. Тенденции развития национальных систем высшего образования в странах Европы и Содружестве независимых государств.
Темы рефератов и докладов
1.Образование как всеобщая форма развития личности, общественного сознания и общества.
2.Образование как единство обучения, воспитания и развития личности.
3.Психолого-педагогический эксперимент как метод педагогического исследования.
4.Современные концепции развития высшего образования.
5.Многоуровневая система высшего образования. Развитие различных типов ВУЗов.
6.Последипломное образование как средство непрерывного образования.
7.Образовательные стандарты как элемент государственной политики в сфере образования.
8.Процессы интеграции и интернационализации в высшем образовании.
9.Мировые тенденции развития высшего образования.
Занятие 2. Субъекты образовательного процесса в высшей школе. Психологическая характеристика субъектов образовательного процесса
Вопросы для обсуждения на занятии
1. Преподаватель вуза как субъект процесса обучения. Личностные качества преподавателя. Типологические особенности личности преподавателя и стили педагогической деятельности.
2. Характеристика педагогического мастерства преподавателя вуза. Основные категории педагогического мастерства.
3. Студент как основной субъект образовательного процесса. Социальный портрет современного студента. Возрастные и гендерные особенности личности студента.
4. Мотивация учения студенческой молодежи.
5. Понятие о группах и коллективах и их классификация. Социально-психологические особенности студенческого коллектива.
Темы рефератов и докладов
1. Структура профессиональных способностей и умений преподавателя. Акмеологические основы самосовершенствования личности педагога.
2. Студенчество как социальная группа.
3. Мировоззренческие представления и идеалы студентов.
4. Психологические особенности организации и управления учебной деятельностью студентов. Обучение студентов способам планирования, самоконтроля за выполняемыми действиями.
5. Проблемы адаптации первокурсников вуза к учебной деятельности.
6. Лекторское мастерство и коммуникативная компетентность преподавателя как психологическая сущность профессионального мастерства.
7. Имидж педагога и самопрезентация.
8. Практические методы исследования коллектива.
9. Психология деятельности коллектива кафедры. Межличностные отношения на кафедре. Морально-психологический климат и совместимость.
Занятие 3. Педагогические основы процесса обучения в высшей школе. Формы организации учебного процесса и средства обучения в вузе
Вопросы для обсуждения на занятии
1. Сущность и структура процесса обучения в высшей школе. Преподавание как организационно-управленческая деятельность педагога.
2. Понятие и сущность методов обучения в высшей школе. Классификация методов обучения.
3. Лекция как форма организации обучения в вузе. Виды лекций в высшей школе и их структура.
4. Практические занятия как организационная форма обучения. Требования к организации практических занятий. Виды практических занятий в техническом вузе.
5. Сущность и формы контроля в учебном процессе вуза.
Темы рефератов и докладов
1. Система методов обучения в техническом вузе. Традиционные и активные методы обучения в высшей школе.
2. Роль и место производственной практики в формировании студента.
3. Пути активизации познавательной деятельности на практических занятиях.
4. Сущность и роль научно-исследовательской работы студентов (НИРС). Формы и способы организации НИРС в вузе.
5. Самостоятельная работа как составляющая образовательного процесса.
6. Рейтинговая система оценки усвоения учебного материала.
7. Сущность системы зачетных единиц-кредитов.
8. Понятие о средствах обучения, их классификация. Педагогические требования, предъявляемые к средствам обучения в высшей школе.
9. Технология дистанционного обучения.
10. Игровые технологии обучения (деловые, ролевые, имитационные игры).
11. Коммуникативные технологии обучения (групповая дикуссия, «мозговой штурм», пресс-конференция и др.).
12. Использование интернет-ресурсов в учебном процессе вуза.