Описание инновационной деятельности
МБОУ «Верхнеуслонская СОШ» по теме:
«Разработка и реализация программы инклюзивного образования школы. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ»
Актуальность
С 2016 года школа является базовой по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Ранее, для школьников, не способных обучаться в стандартных образовательных условиях (примерно 4% детей с отклонениями в развитии от общего количества обучающихся в МБОУ «Верхнеуслонская СОШ»), была создана система специального дифференцированного образования, представленная следующими формами:
- специализированные учреждения ( по решению ПМПК);
- индивидуальное обучение (на дому).
Изолированность системы специального образования приводила и приводит к тому, что ребенок с особыми образовательными потребностями оказывается исключенным из многих социальных связей. Дети лишаются информации, доступной их сверстникам, они не умеют вступать в равноправные отношения с разными людьми. У них нет возможности для освоения разных социальных ролей, способов сотрудничества с разными людьми. В результате этого затрудняется их бесконфликтное включение в социум.
До сегодняшнего дня работа с детьми, имеющими особые образовательные потребности, велась скачкообразно и не стабильно. Это указывало на недостаточную работу в данном направлении, на отсутствие нормативно-правовой базы, в соответствии с которой должен планироваться и проводится образовательный процесс для детей с ОВЗ. А с учетом увеличения количества детей с ограниченными возможностями здоровья как в физическом, так и психическом плане данное направление работы особенно актуально.
Принимая во внимание многообразие социального заказа, который исходит из желания родителей и возможности детей решение проблем обучения должна взять на себя общеобразовательная школа.
Школа, обращенная лицом к ребенку, обеспечивающая реальные условия его обучения и развития, создающая для всех детей единую систему общения, адаптации и социализации.
Проблема, с которой мы столкнулись, реализуя данное направление деятельности:
1) рост количества детей с ОВЗ и недостаточность психолого-педагогической помощи этим детям;
2) несоответствие между поставленной на государственном уровне задачей «по обеспечению доступности образования детей с особыми нуждами, по социализации лиц с ОВЗ» и отсутствием обоснованной системы комплексного психолого-педагогического сопровождения этих детей.
Цель: Разработка инновационной модели комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения развития ребенка с ОВЗ.
Задачи:
-Разработать нормативно-правовую, программно-методическую базу.
-Организовать сетевое взаимодействие по сопровождению детей с ОВЗ.
-Определить оптимальные психолого-педагогические условия в учреждении для сетевого взаимодействия при комплексном сопровождении детей с ОВЗ.
-Сформировать банк данных по комплексному сопровождению детей с ОВЗ.
-Совершенствовать формы, методы и технологии сопровождения детей с ОВЗ.
-Сформировать систему мониторинга эффективности реализации программ комплексного сопровождения детей с ОВЗ.
-Создать на основе системы комплексного сопровождения образцы педагогической практики, которые могут быть применены в различных общеобразовательных учреждениях.
-Организовать методическую лабораторию, как одно из условий сопровождения педагога и ребёнка с ОВЗ в инклюзивном образовании.
-Определить особенность организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности.
-Создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении.
-Осуществление индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии).
-Разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии, сопровождаемые поддержкой тьютора образовательного учреждения.
-Реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.
-Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.
Контингент
Дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья
Краткая аннотация содержания инновационной деятельности
Представленная инновация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ разработана в рамках актуальной проблемы инклюзивного образования массового обучения. В инновации обозначаются конкретные направления психолого-педагогической работы с детьми с ОВЗ, особо выделяется выбор методического инструментария – один из сложных этапов диагностико-коррекционной работы. Данная работа будет актуальна не только для нашей школы, но и для других образовательных учреждений.