Наши фонемы речевосприятия оказываются идентичны тому понятию фонем, которое развивает Ленинградская фонологическая школа (ЛФШ). {Позвольте, пожалуйста, мне не переименовывать её в Санкт-Петербургскую. Вовсе не из особой любви к тов. В.И. Ленину, а потому, что она сформировалась под именно этим именем}. Основатель этой школы – академик Лев Владимирович Щерба работал в первой половине XX века в Петербурге – Петрограде – Ленинграде. Он и его ученики ориентировались на задачу преподавания иностранных языков, постановке правильного произношения. Большинство учебников иностранных языков в своей фонетической части использует понятия и терминологию, развитую Щербой. Сама фонологическая теория Щербы лучше всего была представлена в его учебнике «Фонетика французского языка». В дальнейшем эти же концепции были поддержаны исследователями, занимающимися инструментальным изучением звуковой речи и конструированием систем автоматического распознавания речи.
Московская фонологическая школа
Концепция фонем речепроизводства оказывается совпадающей с фонологической системой согласно теории Московской фонологической школы (МФШ). Ярким представителем этой школы является Александр Александрович Реформатский. Главные работы, в которых сформулированы взгляды этого направления, посвящены описанию родного (русского) языка.
Первоначально каждая фонологическая школа рассматривала свои построения как единственно верное учение о звуковом строе языка. С течением времени, однако, преимущественно в недрах Московской школы, возобладала тенденция всестороннего обсуждения проблем и синтеза фонологических теорий. Первую попытку такого синтеза предпринял один из основателей МФШ Рубен Иванович Аванесов. Он выдвинул концепцию «слабых фонем», которые наряду с «сильными» входят в состав языковых знаков. Если фонема речевосприятия – это множество не различаемых звуков, определяемых позицией в речи, фонема речепроизводства – это программа выбора того или иного звука в зависимости от позиции, то слабая фонема Аванесова – это набор дифференциальных признаков (тех и только тех), которые необходимо указать для определения звука в данной позиции. С точки зрения устройства языкового механизма фонемы Аванесова действительно занимают промежуточное положение между фонемами речепроизводства и речевосприятия. Они ассоциируются с командами на исполнительные органы речи, выработанными программами реализации знаков с целью создания того или иного акустического эффекта, соответствующего необходимой фонеме речевосприятия.
Пражская фонологическая школа
Другую фонологическую теорию, промежуточную между теориями ЛФШ и МФШ, разработала, так называемая, Пражская фонологическая школа (ПФШ), возникшая в Праге одновременно с МФШ и ЛФШ трудами российских лингвистов, эмигрировавших от революции. Именно эта школа стала наиболее известно на Западе, и её виднейший представитель Николай Сергеевич Трубецкой считается основателем и классиком мировой фонологии. Аналогично Аванесову Трубецкой различает в составе слова два рода звуковых единиц – фонемы и архифонемы. Архифонемы выступают в тех случаях, когда условия речевой цепи не дают возможности распознать, какая именно фонема речепризводства явилась основанием для появления данного звука. Понятие архифонемы, по существу, совпадает с понятием слабой фонемы Аванесова. Другое истолкование явлению нейтрализации различий фонем в речевой цепи дал московский фонолог Пётр Савич Кузнецов в концепции гиперфонемы. Гиперфонема представляет собой множество всех фонем, которые могут дать данный звук. Такая единица с точки зрения устройства языкового механизма соответствует выработке системы гипотез относительно сопоставления воспринятой слухом цепочки фонем речевосприятия тому или иному знаку (слову), представленному в памяти цепочкой фонем речепроизводства.
15-16) Это связь между звуками и образными представлениями или ощущениями, которые они вызывают у говорящих.
Давно уже было замечено, что некоторые слова своими звуками как бы изображают то, что называют. Исследования в области звукового символизма показали, что высокие звуки у большинства говорящих вызывают ощущение светлого, а низкие — темного. Например, такие слова, как свет, жизнь, день, снег, солнце, весна, сень, лес, сирень, сердце, счастье, дети, истина и другие, состоят преимущественно из высоких, а слова омут, боль, шум, мука, кровь, глух, груб, обман, мрак, оковы — из низких звуков. Лексическое их значение как бы поддержано, подчеркнуто их звучанием.
Этим свойством звука — вызывать у большинства людей одинаковые ощущения и образные представления, издавна интуитивно пользуются поэты. В обычной, нейтральной русской речи низкие и высокие, мягкие и твердые звуки встречаются примерно с одинаковой частотой; в поэтических текстах это равновесие нередко сознательно нарушается. Перевес низких над высокими может вызвать ощущение темноты и тяжести, и, наоборот, скопление высоких при малом количестве низких — ощущение света и радости.
Гипотеза первичного звукосимволизма: символика звука является изначальной, первичной по отношению к понятийному значению. Звуковая символика возникла под влиянием звуков природы. На восприятие первобытного человека влияли звуки окружающей среды. Закрепившись в сознании, звуки могли быть перенесены на звуки речи, что способствовало рефлекторных связей.
Гипотеза вторичного: В отечественной лингвистики – Дмитрий Николаевич Шмелёв, Вадим Михайлович Солнцев. Символика звука есть результат, отсвет, который понятийное значение бросает на его форму. Экспериментальные последствия доказывают и первую и вторую гипотезу. Фонетический символизм имеет как первичный, так и вторичный аспекты.
Звуковая символика не осознается носителями языка, а существует на подсознательном уровне.
Объективный звукосимволизм устанавливает связь между звуком и значением в словах языка (Юрий Анатольевич Левицкий). Признаковое значение слов соответствует символическому значению слов. Не все слова имеет такое соответствие, в некоторых словах наблюдается дисгармонизм.
17) Слог как фонетическая единица.
Слог- фонетико-фонологическая единица, занимающая промежуточное положение между звуком и речевым тактом. Это минимальная произносительная единица. С артикуляционной точки зрения сло- сочетание звуков, произносимых одним выдыхательным толчком. Слог- это цельный артикуляционный комплекс, т.е единый блок нейрофизиологических команд к мышцам.
С акустической точки зрения слог- это группа звуков, характеризующихся чередованием более звучных и менее звучных звуков, т.е слог представляет собой волну звучности.
С функциональной точки зрения слог- это минимальная произносительная единица.
По начальному звуку слоги делятся на прикрытые (с согласного- трава) и на непрекрытые (с гласного- ум). По конечному на открытые (на гл- брала) и закрытые (майка)