Полив растений
Возраст: 12 месяцев
Материал: Поднос с анти скользящим протектором, лейка с длинным носиком, малая миска с губкой, растение для полива.
Ход презентации:
Гид приглашает ребенка – «Сейчас я тебе покажу, как полить цветок»
Показываем ребенку цветок
Трогаем землю (она сухая)
Подходим к полке, где стоит материал
Правой рукой берем за ручку лейки, левой рукой берем губку и закрываем ею носик лейки.
Гид говорит – «Сначала надо набрать воды».
Гид и ребенок идут к раковине и набирают немного воды.
Гид и ребенок подходят к цветку, ставят лейку на стол или пол (если цветок находится на полу), губку кладут рядом.
Гид берет лейку и поливает несколькими каплями цветок разных сторон.
Гид ставит лейку на стол или пол. Предлагает повторить ребенку.
Проверяем стол, ребенок протирает, если есть капли.
Гид показывает, как убрать материал. Зажимает губкой носик, несет на место.
Гид говорит: - «Теперь ты знаешь, как полить растение и можешь это сделать сам, когда захочешь».
Точка интереса:
Потрогать землю, перенос лейки, использование лейки, наблюдать, как вода льется из лейки.
Цели:
Помощь в развитии независимости, контроль координации движений, интеграция воли, разума и движения, научится поливать растение.
Сметание пыли с листьев растений
Возраст: 15-16 месяцев, когда ребенок уже может работать двумя руками одновременно.
Материал: Поднос с кисточкой, растение.
Ход презентации:
Приглашаем ребенка- «Сейчас я покажу, как сметать пыль с листьев растений».
Гид подводит ребенка к растению, обращает внимание на пыльные листья.
Гид подводит ребенка к полке с материалом.
Гид показывает, как нести поднос.
Гид и ребенок подходят к растению.
Гид берет кисточку и аккуратно сметает пыль от стебля к краю листа, (левая рука находится под листом растения).
Гид повторяет действие несколько раз.
Гид предлагает продолжить ребенку.
После того, как ребенок смел пыль с листьев.
Гид говорит: - «Теперь ты знаешь, как сметать пыль с листьев растения, и можешь это делать сам».
Гид показывает, как убрать материал на место.
Точка интереса: Использование кисти, работа двумя руками.
Цели: Помощь в развитии независимости, контроль координации движений, интеграция воли, разума и движения, научиться ухаживать за листьями растений.
Протирание листьев растения губкой
Возраст: 16 месяцев, когда ребенок может работать двумя руками одновременно.
Материал: Поднос на котором находится миска с губкой.
Ход презентации:
Приглашаем ребенка: - «Сейчас я тебе покажу, как протирать листья растения губкой».
Гид подводит ребенка к полке с материалом.
Гид показывает, как нести поднос.
Гид и ребенок подходят к растению, обращает внимание на грязные листья.
Гид говорит: «Сначала мы идем к раковине, намочить губку».
Гид показывает, как намочить губку.
Предлагает повторить ребенку.
Гид и ребенок подходят к растению.
Гид правой рукой берет губку, левой рукой лист растения и проводит по листу сверху вниз.
Предлагает сделать ребенку.
Когда ребенок закончил предлагает сложить в поднос губку.
Гид говорит: «Теперь ты знаешь, как протирать листья растений губкой, и можешь это делать сам».
Точка интереса: грязная губка, контраст между грязным и чистым листом.
Цели: Помощь в развитии независимости, контроль координации движений, интеграция воли, разума и движения, научится протирать листья растений, уважение к растению.
Аранжировка цветов
Возраст: 16-17 месяцев.
Материал: Стационарный стол для аранжировки, на котором находится ваза или ведро с цветами. Цветы разных сортов с заранее укороченными стеблями, корзина или коробка с вазами (6 штук), поднос металлический или деревянный, на котором стоит кувшинчик, сосуд с губкой(пиала), воронка, корзиночка с вязанными салфетками.
Ход презентации:
Гид приглашает ребенка: - «Сейчас я тебе покажу, как делать аранжировку цветов».
Гид надевает фартук, предлагает надеть ребенку.
Гид показывает, что стоит ведро с цветами.
Гид берет кувшинчик, предлагает налить воды, в раковине.
Гид показывает, как нести кувшинчик.
Гид ставит кувшинчик в раковину, наполняет на ½ водой, остальное предлагает налить ребенку.
Ребенок приносит кувшин на стол.
Гид показывает, что есть цветы, называет их.
Гид выбирает цветок, кладет его на край стола, вертикально.
Гид предлагает выбрать цветок ребенку, и положить рядом с цветком Гида.
Гид выбирает вазу, ставит ее на поднос.
Гид берет воронку, ставит перед ребенком, называет – «воронка», дает ребенку подержать.
Затем воронку медленно опускает в вазу.
Гид берет кувшин, медленно маленькими частями льет воду, смотрит полилась ли вода.
Гид достает воронку и вытирает ее губкой, возвращает ее на место.
Гид берет свой цветок, показывает ребенку на стебель и медленно вставляет в горлышко вазы.
Гид говорит: - «Видишь, как красиво».
Гид отставляет вазу в правый верхний угол стола.
Гид предлагает ребенку выбрать вазу.
Гид предлагает ребенку сходить за водой и повторить презентацию.
Гид выбирает салфетку, предлагает ребёнку выбрать салфетку.
Гид говорит: - «Сейчас найдем место, куда поставить вазу».
Гид и ребенок кладут салфетки, возвращаются за вазами и каждый ставит вазу на свою салфетку.
Примечание: Когда берем вазу, перемещаем ее по столу на ладонь левой руки.
Гид предлагает ребенку продолжить.
Гид и ребенок проверяют стол и поднос нам наличие капель.
Если капли есть, ребенок вытирает губкой.
Ставим материал на место.
Точка интереса: выбор цветка, выбор вазы, вязанные салфетки, воронка, выбор места для вазы, скольжение вазы.
Цели: Помощь в развитии независимости, контроль координации движений двумя руками, интеграция воли, разума и движения, эстетическое чувство, уверенность в себе, установление социальных связей.
Стирка одежды
Возраст: От 20 месяцев.
Материал: Стационарный стол, два тазика, доска для стирки, полотенце для рук, варежка, корзинка с грязным бельем, ведро, миска с мылом, миска с тряпочкой, корзина для чистого белья, фартук для ребенка и Гида.
Примечание: Доска для стирки находится в левом тазике.
Ход презентации:
Гид приглашает ребенка и говорит: - «Сейчас я тебе покажу, как стирать грязное белье».
Гид надевает фартук и предлагает надеть ребенку.
Гид берет стиральную доску перекладывает из левого тазика в правый тазик.
Гид просит ребенка взять кувшин, чтобы набрать воды.
Гид наполняет ½ кувшина водой, остальное предлагает налить ребенку.
Ребенок несет кувшин к столу для стирки и ставит его на пол.
Гид берет кувшин и выливает половину воды в левый тазик, ребенок выливает оставшуюся воду из кувшина.
Кувшин ставим на пол.
Гид берет доску для стирки, возвращает ее в левый тазик.
Гид предлагает ребенку взять кувшин и наполнить его водой.
Гид просит ребенка вылить воду в правый тазик.
Гид берет грязную тряпочку из корзинки и погружает ее в воду левого тазика.
Гид расправляет тряпочку на доске по диагонали, прижимает верхний кончик к доске.
Гид берет мыло и движением сверху в низ, натираем тряпочку (слышен звук).
Гид переворачивает тряпочку, натирает обратную сторону тряпочки.
Гид убирает мыло. Тряпочку полощет тряпочку в воде.
Гид достает тряпочку левой рукой за кончик (пинцетным зажимом), правой рукой сжимающими движениями, сверху вниз по тряпочке отжимает.
Гид поднимает нижний угол тряпочки к верхнему, сжимающими движениями отжимает.
Затем Гид выкручивает тряпочку, левая рука на себя, правая рука от себя.
Затем Гид погружает тряпочку в воду правого тазика, кладет на дно, поднимает, опускает, переворачивает и снова отжимает.
Гид расправляет тряпочку говорит: «Смотри, какая чистая».
Гид кладет постиранную тряпочку в корзину для чистого белья.
Гид вытирает руки полотенцем.
Гид предлагает ребенку постирать.
После того, как ребенок повторил стирку, он вытирает руки.
Гид показывает, как убрать материал.
Гид берет доску и ставит в правый тазик.
Гид выдвигает ведро из-под стола, двумя руками берет левый таз и ставит его на пол.
Гид выливает в ведро ½ части воды, возвращает тазик на пол, просит ребенка перелить оставшуюся воду из тазика в ведро.
Гид берет ведро, показывает, как нести ведро, ставит на пол, предлагает ребенку отнести ведро к раковине.
Гид выливает половину воды из ведра, вторую половину выливает ребенок.
Гид просит ребенка отнести ведро на место. Ведро вернули.
Доску ополоснули и перенесли в левый тазик.
Гид берет правый тазик, ставит на пол. Гид выливает в ведро ½ части воды, возвращает тазик на пол, просит ребенка перелить оставшуюся воду из тазика в ведро.
Гид берет ведро, показывает, как нести ведро, ставит на пол, предлагает ребенку отнести ведро к раковине.
Гид выливает половину воды из ведра, вторую половину выливает ребенок.
Гид просит ребенка отнести ведро на место.
Гид убирает ведро под стол.
Гид предлагает проверить стол, есть ли капли на нем.
Гид берет рукавичку и показывает, как вытирать стол.
Предлагает вытереть стол, ребенку.
Гид и ребенок вытирают полотенцем руки.
Гид обращает внимание на мокрую рукавичку и полотенце.
Их убирают в корзину для грязного белья, приносят чистые.
Гид говорит: «Теперь ты знаешь, как стирать белье и можешь это сделать сам».
Точка интереса: Звук мыла по доске, как тряпка наполняется водой, мыльная пена на тряпочке, отжимание тряпочки, выкручивание, изменение состояния тряпочки до стирки и после (грязная- чистая).
Цели: Последовательность шагов, стимулирует работу двумя руками (доска, отжимание, опускание тряпочки).
Примечание: Упражнение для стимуляции движения двух рук, движения с доской для развития мышц спины.
Развешивание белья
Возраст: 16-18 месяцев.
Материал:
Тазик или корзина с чистым бельем, прищепки в корзиночке или коробочке.
Ход презентации:
Гид приглашает ребенка: - «Сейчас я тебе покажу, как можно развесить белье».
Показывает тазик с мокрым бельем.
Гид берет тряпочку двумя руками, за верхние концы и вешает на струну до середины.
Говорит:- «У нас есть прищепки», левой рукой придерживает ткань, а правой опускает прищепку на ткань.
Гид говорит: - «Теперь ты знаешь, как вешать белье, и сможешь это сделать сам, когда захочешь».
Точка интереса: Прищепки, попасть на струну.
Цели: Помощь в развитии независимости, контроль координации движений, интеграция воли, разума и движения, работа рук, развитие социальных связей.