Опросник «Уровень субъективного контроля»




 

______________________________________________ Фамилия, имя, отчество

Инструкция

Внимательно прочитайте каждое из утверждений, приведенных ниже и отметьте на бланке ответов:

· -3 – не согласен полностью

· -2 – не согласен частично

· -1 – скорее не согласен, чем согласен

· +1 – скорее согласен, чем не согласен

· +2 – согласен частично

· +3 – согласен полностью

№п/п Утверждение Оценка
+3 +2 +1 –1 –2 –3
  Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от личных способностей и усилий            
  Большинство разводов происходит из-за того, что люди не захотели приспособиться друг к другу            
  Болезнь — дело случая; если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь            
  Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим            
  Осуществление моих желаний часто зависит от везения            
  Бесполезно прилагать усилия для того, чтобы завоевать симпатию других людей            
  Внешние обстоятельства, родители и благосостояние влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов            
  Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной            
  Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность            
  Мои отметки в школе больше зависели от случайных обстоятельств (например, от настроения учителя), чем от моих собственных усилий            
  Когда я строю планы, то, в общем, верю, что смогуосуществить их            
  То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий            
  Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства            
  Если люди не подходят друг другу, то, как бы они ни старались, наладить семейную жизнь они все равно не смогут            
  То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими            
  Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители            
  Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни            
  Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства            
  Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности            
  В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной            
  Жизнь людей зависит от стечения обстоятельств            
  Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать            
  Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней            
  Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле            
  В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают            
  Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье            
  Если очень захочу, я смогу расположить к себе любого            
  На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными            
  То, что со мной случается, — дело моих рук            
  Трудно бывает понять, почему руководители поступают так, а не иначе            
  Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего, не проявил достаточно усилий            
  Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, чего я хочу            
  В неприятностях и неудачах, происходивших в моей жизни, чаще были виноваты другие люди, чем я сам            
  Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно его одевать            
  В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешатся сами собой            
  Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения            
  Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи            
  Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим            
  Я всегда предпочитаю принять решение и действоватьсамостоятельно, а не надеяться на помощь других людейили на судьбу            
  К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания            
  В семейной жизни бывают ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании            
  Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя            
  Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей            
  Большинство неудач в моей жизни произошло от незнания или лени и мало зависели от везения или невезения            

 


 

Методи­ка УСК (уровень субъективного контроля) получила наибольшее распространение в нашей стране, авторами которой явля­ются Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, Л. М. Эткинд.

В основе данной методики лежит концепция локуса контроля Дж. Роттера. Однако у Роттера локус контроля считается универсальным по отношению к любым типам ситуаций: локус контроля одинаков и в сфере достижений, и в сфере неудач. При разработке методики УСК авторы исходили из того, что иногда возможны не только однонаправленные сочетания локуса контроля в различных по типу ситуациях. Это положение имеет и эмпирические подтверждения. В связи с этим разработчики теста предложили выделить в методике диагностики локуса контроля субшкалы: контроль в ситуациях достижения, в ситуациях неудачи, в области производственных и семейных отношений, в области здоровья.

Всего опросник УСК состоит из 44 пунктов.

В целях повышения достоверности результатов опросник сбалансирован по следующим параметрам:

1) по интернальности-экстернальности — половина из пунктов опросника сформулирована таким образом, что положительный ответ на них дадут люди с интернальным УСК, а другая половина сформулирована так, что положительный ответ на нее дадут люди с экстернальным УСК;

2) по эмоциональному знаку — равное количество пунктов опросника описывают эмоционально позитивные и эмоционально негативные ситуации; 3) по направлению атрибуций — равное количество пунктов сформулировано в первом и третьем лице.

В отличие от шкалы Роттера в опросник включены пункты, измеряющие интернальность-экстернальность в межличностных и семейных отношениях. Для медико-психологических исследований в него включены пункты, измеряющие УСК. в отношении болезни и здоровья.

Для увеличения спектра возможных применений опросника он сконструирован в двух вариантах, различающихся форматом ответов испытуемых.

Вариант А, предназначенный для исследовательских целей, требует ответа по 6-балльной шкале «-3, -2, -1, +1, +2, +3», в которой ответ «+3» означает «полностью согласен», «-3» — «совершенно не согласен» с данным пунктом.

Вариант Б, предназначенный для клинической психодиагностики, требует ответов по бинарной шкале «согласен — не согласен».

Как показали исследования, проведенные на нормальных испытуемых — студентах, ответы на все пункты опросника имеют достаточный разброс: ни одна из половин шкалы не выбиралась реже, чем на 15% случаев. Результаты заполнения опросника отдельным испытуемым преобразуются в стандартную систему единиц—стенов и могут быть наглядно представлены в виде профиля субъективного контроля.

Показатели опросника УСК организованы в соответствии с принципом иерархической структуры системы регуляции деятельности таким образом, что включают в себя обоб­щенный показатель индивидуального УСК, инвариантный к частым ситуациям деятельности, два показателя среднего уровня общности, дифференцированные по эмоциональному знаку этих ситуаций, и ряд ситуационно-специфических показателей.

Обработка результатов

Обработка результатов проводится в несколько этапов:

1. С помощью ключа подсчитываются «сырые» баллы по каждой шкале:

Цифра, соответствующая выбору, определяет количество баллов, полученных за каждый ответ. При этом баллы за ответы на вопросы со знаком «+» суммируются со своим знаком, а на вопросы со знаком «–» — с обратным знаком.

Ключ

Шкала «+» «–» Σ
Ио 2; 4; 11; 12; 13; 15; 16; 17;, 19; 20; 22; 25; 27; 29; 31; 32; 34; 36; 37; 39; 42; 44 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 18, 21, 23, 24, 26, 28, 30, 33, 35, 38, 40, 41, 43  
Ид 12; 15; 27; 32; 36; 37 1; 5; 6; 14; 26; 43  
Ин 2; 4; 20; 31; 42; 44 7; 24; 33; 38; 40; 41  
Ис 2; 16; 20; 32; 37 7; 14; 26; 28; 41  
Ип 19; 22; 25; 31; 42 1; 9; 10; 24; 30  
Им 4; 27 6; 38  
Из 13; 34 3; 23  

2.«Сырые» баллы переводятся (Σ) в стены.

Таблица перевода «сырых» баллов в стандартные оценки

Стены «Сырые» баллы
Ио интервал Ид интервал Ин интервал Ис интервал Ип интервал Им интервал Из интервал
от до от до от до от до от до от до от до
  -132 -14 -36 -11 -36 -8 -30   -30 -5 -12 -7 -12 -6
  -13 -3 -10 -7 -7 -4 -11 -8 -4 -1 -6 -5 -5 -4
  -2   -6 -3 -3   -7 -5     -4 -3 -3 -2
      -2       -4 -1     -2 -1 -1  
                             
                             
                             
                             
                             
                             

3. Полученные оценки в стенах заносятся в таблицу:

Итоговая таблица результатов

Результаты также могут быть представлены в виде графика или в виде профиля.

Пример графика

Пример профиля



Поделиться:




Поиск по сайту

©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-04-27 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту: