ПРОЕКТ
«Я и все-все-все »
Авторы разработки:
Классный руководитель 2 класса,
Комратова Любовь Александровна
и члены ДОО «Русский дом».
С. Новоберёзовка
2017 г
Содержание проекта
Обоснование необходимости проекта
Человек родился на свет! Этим он уже доказал своё первое право – право на жизнь. Ребёнок становится полноправным гражданином своей страны, жителем планеты Земля. С первых минут жизни он уже имеет свои права.
Права – это те права и свободы, которыми должен обладать каждый человек вне зависимости от каких-либо различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.
Очень часто, в современном мире и взрослым, и детям приходится сталкиваться с нарушением прав и свобод. Задача классного руководителя – учителя начальной школы - формировать основы не только знаний, но и норм поведения, убеждений, привычек, потребностей личности.
Важность решения этой задачи состоит в том, что осуществление прав личности есть одно из главных условий физического и психологического благополучия подрастающего поколения, его нравственного развития. В этой связи большое значение для успешной социализации учащихся имеют правовые нормы, регулирующие различного рода общественные отношения с их участием.
Права дают возможность людям уважать друг друга и сосуществовать друг с другом. Иными словами, они являются не просто правами, которые необходимо соблюдать, но и правами, соблюдение которых необходимо требовать от других.
Нарушение прав человека и основных свобод является не только личной трагедией, но и создает условия для беспорядков, порождает насилие и конфликты между людьми.
Для того чтобы ученики были уверены в себе, подготовлены к жизни в быстро меняющемся мире, классному руководителю необходимо воспитывать, развивать, формировать в детях основу взаимоотношений в правовом государстве - уважение к себе (соблюдение своих прав и обязанностей) и, как следствие, уважение к другому человеку (уважение его прав и свобод).
В связи с этим появляется необходимость создания педагогических условий, организации системы работы для формирования у школьников опыта правовых отношений и правового поведения.
В результате наблюдений, проведенного анкетирования «Знаешь ли ты свои права и обязанности?» среди учащихся 3 класса было выявлено, что только 16% школьников знают свои права, 50% - не уверены в полноте своих знаний; 34% - не знают своих прав вообще. Что касается обязанностей, то 66% третьеклассников знают, могут назвать какие обязанности у них, как у школьников существуют, в то же время признаются, что не всегда их выполняют. Среди названных учениками прав чаще всего упоминались: право на жизнь, на образование, на медицинскую помощь, на собственное мнение, на личную неприкосновенность; среди обязанностей: слушаться родителей, старательно учиться, соблюдать режим дня. Затруднения у большинства детей вызывают задания, вопросы, связанные с документами, в которых записаны права и обязанности школьников, только 15% смогли назвать Конвенцию о правах ребенка и Декларацию по правам человека.
Таким образом, у учащихся 3 класса на низком уровне сформированы следующие представления, качества в области правовых отношений:
§ правовая культура и грамотность учащихся (знание правил и норм поведения, документов, регламентирующих правовое поведение);
§ уважение к правам другого человека;
§ практический опыт деятельности в реальных жизненных ситуациях, регулируемых правилами и нормами;
§ набор умений и навыков действия в социальной сфере;
§ способность к удерживанию своей позиции.
Проблема: низкий уровеньправовой культуры и грамотности учащихся 3 класса.
Цель: создание условий для формирования у школьников опыта правовых отношений и правового поведения.
Задачи:
1) отследить уровень развития правовой грамотности учащихся;
2) разработать систему внеклассных мероприятий, направленных на освоение школьниками правовых норм и обязанностей, формирование правового поведения и отношений;
3) организовать совместную практическую деятельность;
4) развивать чувства человеческого достоинства;
5) воспитывать терпимость, взаимопонимание и равенство.
Сроки реализации проекта: ноябрь - апрель
Ожидаемые результаты:
1. Повышение правовой культуры и грамотности учащихся (знание правил и норм поведения, документов, регламентирующих правовое поведение).
2. Улучшение отношений в классном коллективе (уважение прав других людей и выполнение своих обязанностей, проявление терпимости, взаимопонимания).
3. Учащиеся в различных ситуациях могут аргументировано защищать свои и чужие права, отстаивать позицию.
Показатели результативности:
1. Результаты итоговой диагностики «Знаешь ли ты свои права и обязанности?» выше, чем в начале проекта.
2. Снижение количества конфликтных ситуаций среди учащихся.
3. Улучшение дисциплины в классном коллективе.
4. Классная выставка «Права ребенка» регулярно обновляется.
Участники проекта: учащиеся 3 класса, классный руководитель, родители, социальный педагог, библиотекарь.
Ресурсы:
Методические | 1. Антонов, В.В. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека. [Текст] / В.В. Антонов. - М., 1995 г. 2. Конвенция ООН о правах ребенка. 3. Щеглова, С.Н. Мои права. [Текст] / С.Н. Щеглова. – М.: 2001 г. 4. Родионов, В.А. Я и все-все-все. [Текст] / В.А. Родионов. – Ярославль: 2002. - 240 с. 5. https://uznai-prezidenta.ru/ (О правах ребенка в Конституции РФ) |
Дидактические | 1. Раздаточный материал 2. Презентации по правам человека |
Технические | 1. Компьютер 2. Мультимедийный проектор с экраном 3. Принтер 4. Фотоаппарат |
Кадровые | 1. Классный руководитель 2. Социальный педагог 3. Библиотекарь |
Этапы реализации проекта:
I этап – Подготовительный (Исследование проблемы):
Реализуется через наблюдения и анкетирование.
Выявление исходных показателей: знание учащимися своих прав и обязанностей, нормативно-правовых документов, регламентирующих правовые отношения в социальной сфере; планирование действий по привлечению учащихся к совместной творческой деятельности; разработка сценариев спланированных мероприятий.
II этап – Основной (Деятельностный):
Организация совместной работы. Проведение бесед, классных часов, игры, конкурса рисунков.
III этап – Заключительный (Аналитический):
Проведение анкетирования «Знаешь ли ты свои права и обязанности?» с целью выявления результативности проведенной работы.
План- карта действий по реализации проекта:
Мероприятие | Срок | Ответственные | Цели мероприятия |
I. Подготовительный этап | |||
1. Анкетирование «Знаешь ли ты свои права?» 2. Наблюдение | Октябрь Ноябрь | Классный руководитель | Исследование уровня правовой культуры учащихся Постановка целей и задач |
II. Основной этап | |||
1. Внеклассные мероприятия: - «Изучаем права человека» - «Я – ребенок. Я - гражданин» (игра-тренинг) - «Шалость или правонарушение?» (Встреча с сотрудником правоохранительных органов) - «У ребенка тоже есть права» (Библиотечная выставка) | Ноябрь Декабрь Январь Февраль | Классный руководитель Социальный педагог Библиотекарь | Формирование у школьников представлений о правовых нормах и обязанностях; формирование правового поведения и отношений |
2. Работа с родителями: - Родительское собрание по теме «Как научить ребенка жить в мире людей?» (форма проведения: диалог с элементами тренинга) | Январь | Классный руководитель | Выявление проблем воспитания правового поведения у школьников и определение содержания воспитательного взаимодействия по формированию указанного качества |
3. Беседы: - «Что значит быть воспитанным?» - «Если тебя обидели…» - «Обязанности школьника» - «Умеешь ли ты отвечать за свои поступки?» | Декабрь Январь Февраль Март | Классный руководитель Социальный педагог | Воспитание качеств: вежливость, уважение к другому человеку, общительность, сопереживание. |
4. Игры, конкурсы: - КВН «Герои книг имеют право» - Творческий конкурс «Права ребенка в стихах, рассказах, рисунках» | Февраль Март | Классный руководитель | Обобщение представлений учащихся о правах и обязанностях Развитие творческих способностей, коммуникативных умений учащихся |
III. Заключительный этап | |||
1. Анкетирование «Знаешь ли ты свои права?» 2. Наблюдение | Апрель | Классный руководитель | Исследование уровня правовой культуры учащихся Отслеживание результативности проведённой работы |
ПРИЛОЖЕНИЯ