Задание по самостоятельной работе
Теория обучения.
Обязательная самостоятельная работа.
Формы организации процесса обучения.
Формы отчетности: письменно выполненные задания.
1.Что такое форма организации обучения?
А.Согласованное взаимодействие учителя и учащихся, регулируемое заранее установленным порядком и режимом;
Б. Система устойчивых связей компонентов внутри процесса обучения;
В..Внешняя сторона организации учебного процесса;
Г.Способ организации учебной работы учителя и учащихся.
Д. …..(ваш вариант ответа).
2. В чем заключается различие между понятиями «форма организации обучения» и «метод обучения»
| понятие | Общие черты | Различия |
| Форма организации обучения | ||
| Метод обучения |
Каким образом влияет метод обучения на выбор и эффективность той или иной формы организации обучения?
Литература
Основная
Пидкасистый П.И. Формы организации учебного процесса в школе / Педагогика: учебное пособие для студентов пед вузов и колледжей./под ред. П.И. Пидкасистого / П.И. Пидкасистый – М: Педгогическое общество России., 2003. - Гл 11. –С. 309-313.
Харламов И.Ф. Формы организации обучения и их развитие в дидактике. Другие формы организации обучения / И.Ф. Харламов Педлагогика: учебное пособие для студентов вузов. / И.Ф. Харламов – М: Гардарики., 2000. – Гл 12, 14. –С. 221-228, 258-265.
Хуторской А.В. Формы обучения./ А.В. Хуторской Современная дидактика: учебник для вузов./ А.В. Хуторской. – С.Пб: Питер., 2001. – Гл.5. – С. 297-318.
Дополнительная самостоятельная работа
Пороговый уровень
1. Прочитайте текст, вставьте необходимые термины
Организационные формы обучения определяются………….и задачами обучения …………. Учащихся, охваченных дидактическим воздействием, характерными …… школьных предметов, …….и временем работы учащихся, ……..учебными пособиями и т.п.
Проверьте правильность выполнения задания по учебному пособию: Куписевич Ч. Основы общей дидактики./ Ч. Куписевич –М: Высшая школа., 1986.).
2. Какие из указанных признаков относятся к понятию «Форма обучения?
-способ достижения конкретной дидактической цели;
-совокупность знаний и умений, навыков;
-внешнее выражение процесса обучения;
-способ контроля учебной деятельности.
3. Составьте краткое сообщение на тему «Формы организации обучения в истории образования».
Литература
Основная
Пидкасистый П.И. Формы организации учебного процесса в школе / Педагогика: учебное пособие для студентов пед вузов и колледжей./под ред. П.И. Пидкасистого / П.И. Пидкасистый – М: Педгогическое общество России., 2003. - Гл 11. –С. 309-313.
Харламов И.Ф. Формы организации обучения и их развитие в дидактике. Другие формы организации обучения / И.Ф. Харламов Педлагогика: учебное пособие для студентов вузов. / И.Ф. Харламов – М: Гардарики., 2000. – Гл 12, 14. –С. 221-228, 258-265.
Хуторской А.В. Формы обучения./ А.В. Хуторской Современная дидактика: учебник для вузов./ А.В. Хуторской. – С.Пб: Питер., 2001. – Гл.5. – С. 297-318.
Дополнительная самостоятельная работа
Повышенный уровень
1. Ответьте на вопросы, выразите свое мнение
1. Какой урок можно назвать лучшим: самый эффективный или самый интересный? Почему?
2.Можно ли устранить основное противоречие классно-урочной системы? Каким образом?
3. Существует ли прямая связь между определенной формой организации обучения и эффективностью учебно-воспитательного процесса? Почему?
Примечание: литературу к теме студенты подбирают самостоятельно, и представляют список.
Самостоятельная работа
Теория воспитания
Дополнительная самостоятельная работа
Поровый уровень
Воспитание личности в коллективе
Форма отчетности: письменные ответы на вопросы
Вопросы и задания к изучению темы:
1.В чем состоят воспитательные и развивающие возможности совместной деятельности учеников(воспитанников)?
2. Что такое коллектив? Раскройте диалектику развития детского коллектива и его взаимоотношений с окружающим миром.
3. Что представляет собой позиция педагога в процессе формирования детского коллектива и какой она должна быть? Раскройте содержание видов отношений в коллективе
4.В чем заключается система параллельного действия и индивидуальной работы в коллективе?
5. Раскройте пути прогнозирования развития коллектива и определите пути его формирования.
Литература
Караковский В.А Воспитательная система школы сегодня: многообразие вариантов Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика воспитательных систем./ В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова – М 1996 - Гл №3.
Макаренко А.С. Педагогическая поэма. / А. С. Макаренко Собр соч в 5 томах., М., 1971. Т.1,2.
Щуркова Н.Е. Социальное пространство воспитательного процесса/ Педагогика: учебник для студ. Пед уч заведений/ под ред. П.И. Пидкасистого/ Н.Е. Щуркова –М: Педагогическое сообщество России.,2003-Гл 18. – С. 527-537.
Дополнительная самостоятельная работа
Повышенный уровнь
Задания к теме:
1. Выпишите в педагогический словарик дефиниции понятий: Форма организации, форма организации процесса воспитания, коллективное творческое дело.
2. Составьте Схему-таблицу: Форма организации воспитательного процесса»
| Название формы организации | сущность | структура | Задачи воспитания | Методика организации и проведения | |
| Классный час Урок Групповая деятельность детей Коллективное творческое дело Работа педагога с группой Экскурсия Игра Проект И.т.д. |
Литература
Основная
Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания: учебное пособие для студентов вузов. –С.Пб: Питер., 2005. – Гл 5-7. – С.176-250.
Подласый И.П. Воспитательные дела. / И.П. Подласый Педагогика. Новый курс.: учебник для Вузов: В 2 кн./ И.П. Подласый - М:: Владос., 2003. – Кн 2. – Часть 3. – Тема 5. – С.146-177.
Дополнительная
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Формы воспитания./ М.И. Рожков, Л.Ф. Байбородова Теория и методика воспитания:учеб пособ для студ вузов / М.И. Рожков, Л.Ф. Байбородова – М: Владос-пресс., 2004. – Гл12.-С.230-260.
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе / В.П. Сергеева – М.:ЦГЛ., 2003.