ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Знакомство
Возможные варианты
1. Традиционное знакомство.
2. Психолог просит всех закрыть глаза, подходит и касается каждого, задавая вопросы, направленные на осознание своего внутреннего состояния:
— Как себя чувствуете?
— О чем сейчас думаете?
— Какого цвета ваше настроение?
— С каким явлением природы можете сравнить себя?
— С каким животным можно сравнить ваше теперешнее состояние?
— С какой птицей?
3. Представляться по имени и называть свойство характера, начинающееся на первую букву имени (например, Ольга — организованная), или сделать какой-нибудь жест (например, русское имя Татьяна — низкий земной поклон).
Оригинальное знакомство позволяет создать оптимальные условия для доверительного общения со старшеклассниками и получить определенные сведения о классе.
2. Обсуждение и принятие правил
поведения на уроках психологии
Ведущий. Любая группа людей, собирающихся совместно проделать определенную работу и достичь цели, договаривается об основных правилах, соблюдение которых помогает получить возможный результат.
Для того чтобы занятия проходили эффективно, необходимо договориться о правилах, поэтому сначала ознакомимся с теми правилами, которые обычно используются во время подобных занятий. Мы их сейчас обсудим и внесем необходимые коррективы. Каждый пункт правил принимается голосованием.
Эти правила в равной степени относятся и к ведущему — психологу, и к учащимся.
Правила поведения на занятиях
1. Не существует правильных и неправильных ответов. Правильный ответ тот, который на самом деле выражает твое мнение.
2. Лучше промолчать, чем говорить не то, что ты думаешь, или просто врать.
3. Нельзя давать оценку выступлению другого участника, если он сам тебя об этом не просит.
4. Нельзя вне занятий обсуждать то, что мы узнаем друг о друге на занятиях, и то, как разные участники ведут себя на них. Все, что происходит на занятиях, должно остаться нашей общей тайной.
5. Слушать говорящего, не перебивать.
6. Право на личное мнение есть у каждого.
7. Сообщать о трудностях, мешающих участию в работе группы.
Для закрепления четвертого правила уместно провести игру «Сплетня».
Декларация прав и обязанностей
Этот этап можно проводить в двух вариантах.
1-й вариант. В классе работает «конституционная комиссия» по выработке общей Декларации о правах старшеклассников. В театрализованной форме проводится принятие правил, предложенных каждой из групп разработчиков, которые отстаивают свои предложения. Предложения фиксируются на доске.
2-й вариант. Психолог дает перечень личных прав, разработанных К.Д. Заслофф, дети записывают.
Вы имеете право:
— иногда ставить себя на первое место;
— просить о помощи и эмоциональной поддержке;
— протестовать против несправедливого обращения или критики;
— на свое собственное мнение и убеждения;
— совершать ошибки, пока не найдете правильный путь;
— предоставлять людям право решать свои собственные проблемы;
— говорить «нет, спасибо», «извините, нет»;
— не обращать внимания на советы окружающих и следовать своим собственным убеждениям;
— побыть в одиночестве, даже если другим хочется вашего общества;
— на свои собственные чувства — независимо от того, понимают ли их окружающие;
— менять свои решения или избирать другой образ действий;
— добиваться перемены договоренности, которая вас не устраивает.
Вы никогда не обязаны:
— быть безупречным на 100%;
— следовать за толпой;
— любить людей, приносящих вам вред;
— делать приятное неприятным людям;
— извиняться за то, что были самим собой;
— выбиваться из сил ради других;
— чувствовать себя виноватым за свои желания;
— мириться с неприятной ситуацией;
— жертвовать своим внутренним миром ради кого бы то ни было;
— сохранять отношения, ставшие оскорбительными;
— делать больше, чем позволяет время;
— делать что-то, что на самом деле не можете сделать;
— выполнять неразумные требования;
— отдавать что-то, что на самом деле не хочется отдавать;
— нести на себе тяжесть чьего-то неправильного поведения;
— отказываться от своего «я» ради кого бы то ни было или чего бы то ни было.
Эти права отличаются от юридических. Заявляя о своих личных правах, надо помнить: они есть у каждого. Учитесь уважать права других так же, как вы хотите, чтобы уважали ваши.
Анкета
Учащимся предлагается ответить письменно и анонимно на следующие вопросы:
– Что я знаю о себе?
– Что я хочу узнать о себе?
– Что приятного и неприятного было в моей жизни за последнее время?
Данные этого задания используются психологом для достижения содержательности последующих занятий.
Итог занятия
Тест «Довольны ли вы собой?» (приложение 1).
ЗАНЯТИЕ 2.
ЛИЧНОСТЬ
Цель: познакомить учащихся с понятиями «личность», «индивидуальность»; показать неповторимость, уникальность личности; дать представление о путях формирования личности.
ХОД ЗАНЯТИЯ