Нарушения личности
Аномалии свойств личности
1. Нарушение личности может выражаться в изменении строения мотивов, их иерархии, смыслообразования, в нарушении самооценки и уровня притязания, нарушения общения, самоконтроля и саморегуляции. Результаты патопсихологических исследований личности позволяют выделить нарушения:
· Нарушение опосредствования и иерархии мотивов
· Формирование патологических потребностей и мотивов
· Нарушение смыслообразования
· Нарушение контроля за поведением
1.1. Усложнение мотивов, их опосредованное и иерархическое построение начинается у ребёнка в дошкольном возрасте и продолжается в течении всей жизни. С возрастом мотивы теряют свой характер и начинают опосредоваться сознательно поставленной целью- происходит подчинение одних мотивов другим. Например, желание овладеть какой- нибудь профессией как общий мотив поведения включает в себя целый ряд частных: овладеть нужными знаниями, усвоить определённые навыки и т.д. Эти цели разбиваются на ряд более мелких. Поэтому деятельность человека отвечает не одной, а несколькими потребностями и соответственно побуждается несколькими мотивами. Изменения мотивационной сферы человека, которые приводят к смене позиций, интересов, ценностей личности можно обнаружить у детей с психическими заболеваниями, при которых процесс нарушения мотивов, установок и ценностей происходит развёрнуто. У таких больных меняются черты характера: появляется раздражительность, придирчивость, грубость, выраженный негативизм. Происходит «сдвиг мотива на цель». Изменения в содержании потребностей означают и изменения в строении личности.
1.2. Искажённое отражение сознания собственной личности может привести к специфическим расстройствам, принять характер изменения физического образа «Я". Превращение социальной потребности в патологическое влечение видно на состоянии больных анорексией.
1.3. Дети младшего школьного возраста осознают мотивы, ради которых они должны совершить действие. Часто эти мотивы остаются лишь знаемыми и не побуждают к действию. Слияние обоих функций мотива- побуждающей и смыслообразующей- придаёт деятельности человека характер сознательно регулируемой. Смещение смыслообразующей функции мотивов, отщепление действенной функции от знаемой нарушает деятельность больных и является причиной деградации их поведения и личности.
1.4. Нарушение личности может приобрести разные формы и выступать в структуре различных процессов: мышления, восприятия. Оно может выражаться в неправильной оценке своей личности, собственных действий, проявиться в не критичности к своим психопатическим переживаниям. Нарушение критичности может быть связано с нарушением регуляции деятельности. Больной способен выполнить экспериментальное задание, но навык выполнения останется неустойчивым. Часто нарушение критичности сочетается с тенденцией к персеверациям(непроизвольные, назойливо повторяющиеся действия или движения). Выполнив какой –нибудь компонент сложного движения, больные не могут переключиться на другой компонент. Утеря возможности оценивать себя и других является индикатором глубокого личностного нарушения.
Вопрос. Аномалии
В детском и подростковом возрасте личность наиболее уязвима и повержена влиянию окружающей среды. С интенсивным физическим созреванием происходит созревание характера как основы личности. В этот период формируются многие личностные компоненты- способности, наклонности, интересы. Особенно заметно проявляются типологические черты характера, которые обозначаются как его акцентуации. Акцентуации – это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определённого рода психогенных воздействий. Социальная активность, занятость подростков реализуется в их деятельности и общении со сверстниками. Эти формы поведения могут проявляться как аморальные привычки нравственно- эстетической сферы и как асоциальные поступки. Выделяют типы акцептуаций характера:
· Гипертимный тип отличается неугомонностью, подвижностью, общительностью, склонностью к озорству, неусидчивостью, приподнятым настроением, ему свойственна переоценка собственной личности, тяга к компаниям, часто асоциальным.
· Шизоидный тип, ему свойственны раздвоенность, замкнутость, эмоциональная холодность, склонность к вычурной фантазии, «философские интоксикации». В качестве коммуникативного допинга используется алкоголь. Шизоиды обнаруживают неуклюжесть и вычурность в психомоторной сфере.
· Возбудимый тип характеризуется импульсивностью поступков
· Эпилептоидный тип выражается в злобной гневности и жестокости вместе с бережливостью, аккуратностью, повышенной ревнивостью, стремлению к власти.
· Циклоидный тип, ему свойственны колебания настроения: активность до истинной депресии. Мелкие неприятности переносят тяжело. Появляются вялость, скука, разбитость, стремление к одиночеству.
· Лабильный тип- характеризуется неустойчивостью настроения, меняющегося от ничтожного повода.
· Сенситивный тип отличается впечатлительностью, тягой к интеллектуально- эстетическим увлечениям, переживаниям по поводу своей неполноценности.
· Астено- невротический тип проявляется капризностью, раздражительностью, плохим сном и аппетитом.
· Неустойчивый тип характеризуется лёгкой подчиняемостью, безынициативностью. Эти лица попадают в сомнительные компании, склонны к отклоняющемуся поведению, азартным играм, праздному безделью.
· Истероидный тип отличается эгоцентризмом, стремлением обратить на себя внимание, любят слушать похвалу. Во всех поступках наблюдается наигранность, неестественность.
· Комформный тип характеризуется растворением личности в окружающих.
Если у одного индивида встречаются сочетание нескольких черт, то говорят о смешанном типе акцентуации.
Левченко стр 75-77.
Установлена корреляция между особенностями заострений характера и отклоняющимся поведением так, гипертимные подростки склонны к групповым формам делинквентного поведения. Они, пытаясь лидировать среди