ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1
«ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ КУЛЬТУРЫ. ПОНЯТИЕ И ВИДЫГУМАНИТАРНЫХ РЕСУРСОВ. ТИПОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ»
Цель занятия: закрепить представления об основных понятиях дисциплины, их значении для туризма.
Задачи:
1. актуализировать понятийный аппарат дисциплины, связать его с практической деятельностью в сфере туризма и гостеприимства;
2. формировать мировоззренческие позиции при рассмотрении гуманитарных ресурсов и культуры как основы для культурного туризма;
3. создавать условия для развития национального самосознания, чувства причастности к сохранению и развитию гуманитарных ресурсов страны.
Формы работы на занятии:
1. Программированный контроль по темам: «Типология культуры», «Основные понятия теории культуры», «Материальное и нематериальное культурное наследие. Цивилизация».
2. Разработка проекта культурного туризма (Схема 1. «Проект культурного туризма»):
1) определение состава рабочих групп;
2) определение названия, общей концепции и целей проекта;
3) выбор целевой аудитории, на которую проект нацелен;
4) определение вида и формы проекта (маршрут, предприятие, мероприятие и др. + что именно, кем, где и когда организовывается);
5) определение культурно-событийного потенциала (включенные мероприятия);
6) выбор места расположения (либо создание маршрута) и природный потенциал (если имеется) мероприятия;
7) перечень вовлеченных в проект объектов материального и нематериального культурного наследия;
8) прочие особенности проекта.
3. Темы эссе:
1. Что такое культура каждый понимает по-своему.
Литература к теме:
1. Воробьёва, И.В. Культурология: учеб.-метод. пособие / И.В. Воробьёва. – Минск: ГИУСТ БГУ, 2006.
2. Культурология: учебное пособие / Авт.-сост. Л.А. Карпушевская [и др.]; под общ. ред. А.Н. Алпеева. – Минск: ЗАО «Веды», 2004.
3. Мировая художественная культура. ХХ век: словарь / сост. Т.Я. Вазинская, Л.В. Блохина, М.А. Федоровский. – Минск: Новое знание, 2005.
4. Полякова, М.А. Охрана культурного наследия России: учеб. пособие для вузов / М.А. Полякова [и др.]; под общ. ред. М.А. Поляковой. – М.: ИНФРА-М, 2007.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2
«ВИДЫКУЛЬТУРЫ. МАТЕРИАЛЬНАЯ И НЕМАТЕРИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА. КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ»
Цель занятия: закрепить представления о видах культуры и основных объектах культурного наследия.
Задачи:
1. актуализировать представления о культурном наследии, его значении для сохранения цивилизации в целом и конкретного этноса, связать имеющиеся представления с практической деятельностью в сфере туризма и гостеприимства.
2. формировать мировоззренческие позиции при рассмотрении мирового и национального культурного наследия как основы для культурного туризма.
3. создавать условия для развития национального самосознания, чувства гордости за культурное наследие нации и сопричастности к его популяризации и сохранению.
Формы работы на занятии:
1. Темы презентаций и рефератов:
| Тема | Примечания | |
| Культурное наследие моей малой родины | Доклад (мультимедийная презентация) о культурном материальном и/или духовном наследии конкретного региона (города, местности, семьи и т.д.) | |
| Государственная политика Республики Беларусь в сфере сохранения культурного наследия | Доклады об особенностях политики Республики Беларусь по вопросам охраны культурного наследия; акциях, программах и проч. проектах, способствующих сохранению культурного наследия | |
| Программы ООН (ЮНЕСКО) по охране всемирного культурного наследия (https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/ conventions/cultural_heritage_conv.shtml). | Доклады о существующих программах, направленных на охрану, поддержание и развитие объектов всемирного культурного наследия | |
| Объекты, внесенные в список всемирного наследия ЮНЕСКО (список: https://whc.unesco.org/ru/list/) | Доклад (мультимедийная презентация) о конкретном объекте всемирного наследия |
2. Темы эссе:
1. Наследие моего рода.
2. Что останется после нас?
3. Причины разрушения мирового культурного наследия.
Литература к теме:
1. Артюшевская, С.В. Модель подготовки менеджера по культурному наследию и туризму: учеб. пособие / С.В. Артюшевская, А.Н. Колбаско. – Минск: Европейский гуманитарный университет, 2003.
2. Полякова, М.А. Охрана культурного наследия России: учеб. пособие для вузов / М.А. Полякова [и др.]; под общ. ред. М.А. Поляковой. – М.: ИНФРА-М, 2007.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3
«КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ. КУЛЬТУРНЫЙ ТУРИЗМ»
Цель занятия: закрепить представления об основных разновидностях культурного туризма, его целях и задачах.
Задачи:
1. актуализировать представления о культурном туризме, его значении и задачах, связать имеющиеся представления с практической деятельностью в сфере туризма и гостеприимства;
2. формировать мировоззренческие позиции при рассмотрении мирового и национального культурного наследия как основы для культурного туризма;
3. создавать условия для развития творческого потенциала студентов в ходе выполнения творческого задания.
Формы работы на занятии:
1. Дискуссия на тему «Культура туристической деятельности» (понятия «идеал», «ценность», «норма» и «правило» в контексте туристической деятельности) (Схема 2. «Культура туристической деятельности»).
2. Защита проекта культурного туризма (Схема 1. «Проект культурного туризма»).
Литература к теме:
1. Воробьёва, И.В. Культурология: учеб.-метод. пособие / И.В. Воробьёва. –Минск: ГИУСТ БГУ, 2006.
2. Культурология: учебное пособие / Авт.-сост. Л.А. Карпушевская [и др.]; под общ. ред. А.Н. Алпеева. – Минск: ЗАО «Веды», 2004.
3. Мировая художественная культура. ХХ век: словарь / сост. Т.Я. Вазинская, Л.В. Блохина, М.А. Федоровский. – Минск: Новое знание, 2005.
4. Полякова, М.А. Охрана культурного наследия России: учеб. пособие для вузов / М.А. Полякова [и др.]; под общ. ред. М.А. Поляковой. – М.: ИНФРА-М, 2007.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4
«ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ СОВРЕМЕННОГО КУЛЬТУРНОГО ПРОЦЕССА. СУБКУЛЬТУРЫ»
Цель занятия: закрепить представления об особенностях культур социальных общностей, их основных признаках и различиях.
Задачи:
1. актуализировать представления о понятии «социальная общность», «субкультура», «контркультура», «антикультура», рассмотрев их особенности и отличительные черты;
2. формировать мировоззренческие позиции при работе с конкретными культурными запросами туристов;
3. создать условия для развития творческого потенциала студентов в ходе выполнения творческого задания.
Формы работы на занятии:
1. Темы презентаций и рефератов:
| Тема | Примечания | |
| Современные субкультуры | Доклад (мультимедийная презентация) по одной выбранной субкультуре. В ответе отразить: - исторические предпосылки зарождения данной субкультуры; - историческую справку о ходе развития данной субкультуры; - отличительные особенности, характеризующие данную субкультуру; - ареол распространения; - ситуацию развития данной субкультуры на сегодняшний день; - примеры. | |
| Особенности культуры социальных общностей в современном мире | Особенности и сравнительная характеристика культур социальных общностей, примеры |
2. Темы эссе:
1. Городская культура: ее отличительные характеристики.
2. Мое восприятие современной культуры.
3. Моя субкультура.
Литература к теме:
1. Воробьёва, И.В. Культурология: учеб.-метод. пособие / И.В. Воробьёва. –Минск: ГИУСТ БГУ, 2006.
2. Культурология: учебное пособие / Авт.-сост. Л.А. Карпушевская [и др.]; под общ. ред. А.Н. Алпеева. – Минск: ЗАО «Веды», 2004.
3. Мировая художественная культура. ХХ век: словарь / сост. Т.Я. Вазинская, Л.В. Блохина, М.А. Федоровский. – Минск: Новое знание, 2005.
4. Полякова, М.А. Охрана культурного наследия России: учеб. пособие для вузов / М.А. Полякова [и др.]; под общ. ред. М.А. Поляковой. – М.: ИНФРА-М, 2007.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 5
«ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫКУЛЬТУРЫ.
КУЛЬТУРНЫЕ ЭПОХИ И СТИЛИ»
Цель занятия: закрепить представления об основных культурных эпохах и стилях, признаках и идеях художественных стилей.
Задачи:
1. актуализировать представления о художественных стилях памятников мировой культуры, их значении для развития культурно-познавательного туризма;
2. формировать мировоззренческие позиции при рассмотрении мирового культурного наследия как основы для культурного туризма;
3. создавать условия для развития художественного чутья и эстетического вкуса на основе культурологического знания.
Формы работы на занятии:
1. Программированный контроль по теме «Теория культуры».
2. Темы презентаций и рефератов:
| Тема | Примечания | |
| Сравнительная характеристика типологий культуры | Представить в докладе (мультимедийной перезентации) сравнительный анализ типологий культуры: - историческую справку возникновения; - представить авторов; - продемонстрировать особенности и отличительные черты; - проследить в динамике изменения и проч. | |
| Характеристика культурных эпох и стилей | Провести сравнительный анализ (проследить эволюцию) культурных стилей разных эпох, дать им характеристику, привести примеры |
3. Темы эссе:
1. Что такое стиль.
2. Признаки стиля в культуре.
4. Командная работа по составлению схемы «Признаки стиля в культуре»: проанализировать и определить внешние, характерные, типичные и неповторимые стилевые признаки в культуре разных стран.
Литература к теме:
1. Воробьёва, И.В. Культурология: учеб.-метод. пособие / И.В. Воробьёва. –Минск: ГИУСТ БГУ, 2006.
2. Культурология: учебное пособие / Авт.-сост. Л.А. Карпушевская [и др.]; под общ. ред. А.Н. Алпеева. – Минск: ЗАО «Веды», 2004.
3. Мировая художественная культура. ХХ век: словарь / сост. Т.Я. Вазинская, Л.В. Блохина, М.А. Федоровский. – Минск: Новое знание, 2005.
4. Полякова, М.А. Охрана культурного наследия России: учеб. пособие для вузов / М.А. Полякова [и др.]; под общ. ред. М.А. Поляковой. – М.: ИНФРА-М, 2007.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 6
«ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫПЕРВОБЫТНОСТИ»
Цель занятия: закрепить представления о стилях, их идеях и признаках стилей первобытной культуры.
Задачи:
1. актуализировать представления о художественных стилях памятников мировой первобытной культуры, их значении для развития культурно-познавательного туризма;
2. формировать мировоззренческие позиции при рассмотрении мирового культурного наследия первобытной эпохи как основы для культурного туризма;
3. создавать условия для развития художественного вкуса и кругозора на основе образцов первобытного искусства.
Формы работы на занятии:
1. Программированный контроль по теме «Памятники культуры первобытности».
2. Темы презентаций и рефератов:
| Тема | Примечания | |
| Памятники первобытного изобразительного искусства, декоративного искусства, скульптуры | Доклад (мультимедийная презентация), посвященный особенностям: - первобытного изобразительного искусства (графика, рисунки и силуэты), роспись пещер Ориньяка; рисунки в пещерах Ле-Комбатель и Ля-Мут, «картинные галереи» Фон де Гом и Альтамиры и пр.). - первобытной скульптуры (барельефы, профильные контуры и пр., палеолитические «венеры»); - декоративного искусства первобытности. | |
| Идеи и признаки стилей первобытной культуры различных исторических эпох: палеолитической, мезолитической и неолитической. | Доклад (мультимедийная презентация), посвященный особенностям одного из трех первобытных стилей |
3. Темы эссе:
1. Признаки первобытной культуры в современном мире.
Литература к теме:
1. Вейс, Г. История цивилизации: архитектура, вооружение, одежда, утварь в 3-х т. / Г. Вейс. – М.: Олма-пресс, 1998.
2. Верман, К. История искусства всех времен и народов (Искусство первобытных племен, народов дохристианской эпохи и населения Азии и Африки с древних веков до XIX столетия), т.1. / К. Верман – М.: Искусство, 2000.
3. Мировая художественная культура. ХХ век: словарь / сост. Т.Я. Вазинская, Л.В. Блохина, М.А. Федоровский. – Минск: Новое знание, 2005.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 7
«ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ»
Цель занятия: закрепить представления о культуре и памятниках древних цивилизаций, их основных особенностях.
Задачи:
1. актуализировать представления о культуре древних цивилизаций, их общих чертах и различиях;
2. формировать представления о вкладе древних цивилизаций в мировую культуру и развитие культурного туризма;
3. создавать условия для развития художественного вкуса и кругозора при восприятии памятников древних цивилизаций.
Формы работы на занятии:
1. Программированный контроль по теме «Памятники культуры древних цивилизаций».
2. Темы презентаций и рефератов:
| Тема | Примечания | |
| Памятники культуры древних цивилизаций Латинской Америки. | – культура майя/ацтеков/тольтеков/инков в целом; – архитектура одной из цивилизаций мезоамерики (общий обзор, типы сооружений, отличительные черты, примеры); – подробный разбор какого-либо памятника архитектуры; – скульптура/живопись древних цивилизаций мезоамерики; – утварь и украшения из золота культуры инков; – нематериальная культура цивилизаций мезоамерики: мифология, традиции, игры, музыка и т.д. | |
| Памятники культуры шумерской и ассирийской цивилизации. | – памятники шумерской или ассирийской культуры; – сравнительный анализ шумерской и ассирийской культур. | |
| Памятники культуры государства Урарту. | Особенности культуры в целом, или отдельных памятниках государства Урарту. | |
| Памятники культуры Междуречья – Вавилон. | Особенности культуры в целом, или отдельных памятниках. | |
| Памятники культуры древнеегипетской цивилизации. | – архитектура Др.Египта в целом (эволюция стилей, классификация и общая характеристика памятников), или подробное рассмотрение отдельного памятника архитектуры; – скульптура и живопись Др.Египта (виды сюжетов, наиболее яркие примеры); – памятники декоративно-прикладного искусства (предметы мебели, украшения, домашняя утварь и т.д.); – мифология Др.Египта. | |
| Памятники культуры древнего Китая. | – архитектура Др.Китая в целом (отличительные черты, типы сооружений, примеры памятников), или подробное рассмотрение отдельного памятника архитектуры; – живопись Др.Китая (жанры, наиболее яркие примеры); – памятники декоративно-прикладного искусства (резьба по камню, резьба по лаку, бронзовое литье, керамика и т.д.). | |
| Памятники культуры древней Индии. | – архитектура Др.Индии в целом (отличительные черты, типы сооружений, примеры памятников), или подробное рассмотрение отдельного памятника архитектуры; – скульптура и живопись Др.Индии (виды сюжетов, наиболее яркие примеры); – памятники декоративно-прикладного искусства (предметы одежды, украшения, домашняя утварь и т.д.); – нематериальная культура Др.Индии (мифология, традиции, праздники и т.д.); | |
| Памятники культуры древней Японии. | – архитектура Др.Японии в целом (отличительные черты, типы сооружений, примеры памятников), или подробное рассмотрение отдельного памятника архитектуры; – садово-парковое искусство Японии; – живопись и гравюра в культуре Др.Японии (жанры, направления, примеры); – памятники декоративно-прикладного искусства (традиционная одежда, украшения, керамика, домашняя утварь и т.д.); – нематериальная культура Др.Японии (мифология, традиции, праздники и т.д.); | |
| Памятники древнеарабской культуры. | Доклад (мультимедийная презентация) об особенностях культуры в целом, или отдельных памятниках. |
3. Темы эссе:
1. Моя версия гибели культур древнейших цивилизаций
2. Восток – дело тонкое…
Литература к теме:
4. Вейс, Г. История цивилизации: архитектура, вооружение, одежда, утварь в 3-х т. / Г. Вейс. – М.: Олма-пресс, 1998.
5. Верман, К. История искусства всех времен и народов (Искусство первобытных племен, народов дохристианской эпохи и населения Азии и Африки с древних веков до XIX столетия), т.1. / К. Верман – М.: Искусство, 2000.
6. Мировая художественная культура. ХХ век: словарь / сост. Т.Я. Вазинская, Л.В. Блохина, М.А. Федоровский. – Минск: Новое знание, 2005.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 8
«ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫАНТИЧНОСТИ»
Цель занятия: закрепить представления о динамической характеристике культуры античности и признаках стилей в памятниках античной культуры различных периодов.
Задачи:
1. актуализировать представления о художественных стилях памятников античной культуры, их значении для развития культурно-познавательного туризма;
2. формировать мировоззренческие позиции при рассмотрении культурного наследия античности как основы для культурного туризма;
3. создавать условия для развития художественного вкуса и кругозора на основе образцов искусства античной эпохи.
Формы работы на занятии:
1. Программированный контроль по теме «Памятники культуры античности».
2. Темы презентаций и рефератов:
| Тема | Примечания | |
| Памятники античной культуры: | ||
| Крито-микенского периода | Доклад (мультимедийная презентация) должен включать в себя: - характерные признаки; - идея стиля; - отличительные особенности; - ареол и время распространения; - классические представители и т.д. | |
| Гомеровского периода | ||
| Архаического периода | ||
| Классического периода | ||
| Эллинистического периода | ||
| Римского периода |
3. Темы эссе:
1. Признаки античной культуры в современности.
Литература к теме:
1. Вейс, Г. История цивилизации: архитектура, вооружение, одежда, утварь в 3-х т. / Г. Вейс. – М.: Олма-пресс, 1998.
2. Верман, К. История искусства всех времен и народов (Искусство первобытных племен, народов дохристианской эпохи и населения Азии и Африки с древних веков до XIX столетия), т.1. / К. Верман – М.: Искусство, 2000.
3. Мировая художественная культура. ХХ век: словарь / сост. Т.Я. Вазинская, Л.В. Блохина, М.А. Федоровский. – Минск: Новое знание, 2005.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 9
«ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫСРЕДНЕВЕКОВЬЯ»
Цель занятия: закрепить представления об основных особенностях памятников культуры средневековья.
Задачи:
1. актуализировать представления о культурной эпохе и стилях средневековья;
2. формировать умение распознавать и классифицировать объекты данной эпохи по признакам, характерным для художественных стилей культуры средневековья;
3. создавать условия для развития художественного чутья и эстетического вкуса при восприятии памятников культуры средневековья.
Формы работы на занятии:
1. Программированный контроль по теме «Памятники культуры средневековья».
2. Темы презентаций и рефератов:
| Тема | Примечания | |
| Памятники византийской культуры. | – общая характеристика стиля, идея и признаки; – храмы Равенны и Никеи; – собор Святой Софии (Стамбул); – византийские мозаики и иконопись. | |
| Памятники романского стиля. | – общая характеристика стиля, идея и признаки; – придворные замки и монастыри Испании, Италии, Германии, Франции, Великобритании и др.; – рассмотрение отдельного памятника романского стиля; – рыцарская культура (особенности, этикет, соревнования). | |
| Памятники готического стиля. | – общая характеристика стиля, идея и признаки; – памятники ранней готики; – памятники зрелой (высокой готики); – памятники поздней (пламенеющей) готики; – гражданская архитектура и ратуши в готическом стиле; – готическая скульптура; – подробное рассмотрение отдельного памятника – примера готического стиля. | |
| Рыцарские и монашеские ордена средневековой Европы. | Доклад (мультимедийная презентация) об одном из монашеских орденов средневековой Европы: история, направления деятельности, вклад в развитие средневековой культуры. | |
| Сравнительный анализ стилей средневекового искусства. | Сравнение любых двух стилей средневекового искусства: сходства и отличия, характерные черты, формы, элементы. | |
| Памятники средневековой культуры в Беларуси | – средневековые замки и крепости в Беларуси; – памятники культовой архитектуры (средневековые храмы). |
3. Темы эссе:
1. Готика – вершина средневековой архитектуры.
2. Готика – возвращение стиля.
3. Жизнь средневекового города.
Литература к теме:
1. Вейс, Г. История цивилизации: архитектура, вооружение, одежда, утварь в 3-х т. / Г. Вейс. – М.: Олма-пресс, 1998.
2. Верман, К. История искусства всех времен и народов (Искусство первобытных племен, народов дохристианской эпохи и населения Азии и Африки с древних веков до XIX столетия), т.1. / К. Верман – М.: Искусство, 2000.
3. Мировая художественная культура. ХХ век: словарь / сост. Т.Я. Вазинская, Л.В. Блохина, М.А. Федоровский. – Минск: Новое знание, 2005.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 10
«ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ»
Цель занятия: сформировать представления об основных особенностях памятников культуры эпохи Возрождения (Ренессанса).
Задачи:
1. формировать представления о культурной эпохе и стилях Ренессанса (ХIV – ХVI вв.);
2. учить распознавать и квалифицировать объекты данной эпохи по признакам, характерным для художественных стилей эпохи Возрождения;
3. создавать условия для развития художественного чутья и эстетического вкуса при восприятии памятников культуры эпохи Возрождения.
Формы работы на занятии:
1. Программированный контроль по теме «Памятники культуры эпохи Возрождения».
2. Темы мультимедийных презентаций и рефератов:
| Тема | Примечания | |
| Памятники культуры эпохи Возрождения | Особенности архитектуры, скульптуры и живописи от Дученто до маньеризма | |
| Памятники культуры мастеров эпохи Возрождения | Именитые мастера, их жизнь и творчество (деятельность): - архитектура; - скульптура; - живопись; - литература; - музыка; - наука. | |
| Жемчужины Возрождения: | - итальянское; - испанское; - европейское; - русское; - белорусское. Именитые мастера | |
| Памятники архитектуры Проторенессанса: | - церковь Санта Кроче и дворец Палаццо Веккьо во Флоренции (Арнольфо ди Камбио); - купол собора Санта Мария дель Фьоре и церковь Сан Лоренцо во Флоренции (Филиппо Брунеллески); - фасады церквей Санта Мария Новелла во Флоренции, Сан Франческо в Римини и Сант Андреа в Мантуе (Леон Баптиста Альберти) и др. | |
| Скульптура и живопись Проторенессанса | Творения: - Никколо Пизано; - Пьетро Каваллини; - Джотто и др. |
| Культура Раннего Возрождения | - творчество Лоренцо Гиберти; - фрески Сикстинской капеллы в Ватикане; - полотна Сандро Боттичелли; - полиптих в церкви Санта Мария дель Кармине во Флоренции; - росписи капеллы Бранкаччи Мазаччо и пр | |
| Скульптура и живопись эпохи Высокого Возрождения | Творения: - Донателло; - Джорджо Вазари; - Бенвенуто Челлини; - Микеланджело Буанарроти и др. | |
| Памятники архитектуры эпохи Высокого Возрождения: | - собор Святого Петра в Риме; - монастырь Сан-Пьетро ин Монторио в Риме; - двор бельведера в Ватикане; - церковь Санта-Мария делле Грация в Милане и др. | |
| Живопись эпохи Высокого Возрождения | Творения: - Рафаэля Санти; - Леонардо да Винчи и др. | |
| Архитектура эпохи Позднего Возрождения | Творения Андреа Палладио. | |
| Живопись эпохи Позднего Возрождения | Полотна: - Джорджоне; - Паоло Веронезе; - Тинторетто; - Тициана и др. | |
| Памятники культуры Северного Возрождения | Живопись и графика - Альбрехта Дюрера; - М. Грюневальда; - Лукаса Кранаха Старшего; - А. Альтдорфера; - Г. Гольбейна Младшего; - Ганса Бальдунга. Скульптура: - Т. Рименшнейдера; - Ф. Штоса; - А. Крафта и пр. |
3. Темы эссе:
1. Роль личности в культуре Ренессанса.
2. Признаки Ренессанса в современной культуре.
Литература к теме:
1. Вейс, Г. История цивилизации: архитектура, вооружение, одежда, утварь в 3-х т. / Г. Вейс. – М.: Олма-пресс, 1998.
2. Карсавин, Л.П. Культура Средних веков / Л.П. Карсавин. – М.: Книжная находка, 2003.
3. Качановский, В.В. История культуры Западной Европы / В.В. Качановский. – Минск: Экоперспектива, 1998.
4. Мировая художественная культура. ХХ век: словарь / сост. Т.Я. Вазинская, Л.В. Блохина, М.А. Федоровский. – Минск: Новое знание, 2005.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 11
«ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ»
Цель занятия: сформировать представления об особенностях памятников культуры эпохи Просвещения (XVII – XVIII вв.).
Задачи:
1. формировать представления о культурной эпохе и стилях эпохи Просвещения (XVII – XVIII вв.);
2. учить распознавать и квалифицировать объекты эпохи Просвещения по признакам, характерным для художественных стилей: барокко, рококо, классицизм;
3. создавать условия для развития художественного чутья и эстетического вкуса при восприятии памятников культуры эпохи Просвещения.
Формы работы на занятии:
1. Программированный контроль по теме «Памятники культуры эпохи Просвещения».
2. Темы мультимедийных презентаций и рефератов:
| Тема | Примечания | |
| Памятники мировой культуры в стиле барокко. | Архитектура барокко: – памятники барокко в Италии; – памятники барокко в России (дворцы в Санкт-Петербурге и окрестностях – Зимний дворец, Екатерининский дворец, Петергоф; барочные соборы и монастыри); – дворцово-парковый комплекс Версаля; – памятники барокко в Беларуси; – творчество Д. Бернини, Ф.Борромини, Б.Ф.Растрелли, Ж.Ардуэн-Мансара, Скульптура барокко: – творчество Д.Бернини; Живопись барокко: – творчество П.П.Рубенса, Караваджо, Рембрандта, Я.Вермеера, Музыка барокко: – жанры, особенности, отличительные черты музыки барокко; – творчество И.С.Баха, А.Вивальди, Г.Ф.Генделя; Садово-парковое искусство барокко; Декоративно-прикладное искусство барокко (предметы одежды, украшения, мебель и др.). | |
| Памятники мировой культуры в стиле рококо. | Архитектура рококо: – памятники рококо во Франции, Германии (баварское рококо), России, Португалии; – Гатчинский дворец, Ораниенбаум; Живопись рококо: – творчество Ф. Буше, А. Ватто, Ж.О. Фрагонара, Н.Ланкре; – портретная живопись Антропова и Рокотова; Музыка рококо: – жанры, особенности, отличительные черты музыки рококо; – творчество «великиъ французских клавесинистов» Ф.Куперен и Ж.Ф. Рамо Декоративно-прикладное искусство рококо (фарфор, одежда, украшения, мебель и др.). | |
| Памятники мировой культуры в стиле классицизма. | Архитектура классицизма: – памятники классицизма во Франции, России – творчество А.Ринальди; – памятники архитектуры классицизма в Беларуси; – памятники классицизма в США; – стиль ампир во Франции; – стиль ампир в России; Скульптура классицизма: – творчество А. Канова; Живопись классицизма: – творчество К. Лоррена, Н.Пуссена, Энгра, К.Брюллова; Литература классицизма: – жанры, особенности, отличительные черты литературы классицизма; – творчество Вольтера; – творчество И.В. Гёте и Ф.Шиллера; – литература классицизма в России; Музыка эпохи классицизма: – мастера венской классической школы: Й. Гайдн, В.А. Моцарт, Л. ван Бетховен. |
3. Темы эссе:
1. Парадоксы стилей в памятниках культуры эпохи Просвещения.
2. Признаки стилей культуры эпохи Просвещения в современности.
3. Дворцовый этикет эпохи Просвещения.
4. Современная интерпретация произведений «трех венских классиков» (Гайдна, Моцарта, Бетховена).
5. Возрождение ампира в XX в. – «сталинский ампир» в СССР.
Литература к теме:
1. Вейс, Г. История цивилизации: архитектура, вооружение, одежда, утварь в 3-х т. / Г. Вейс. – М.: Олма-пресс, 1998.
2. Горюнов, В.С. Архитектура эпохи модерна: концепции, направления, мастера / В.С. Горюнов, М.П. Тубли. – СПб.: Питер, 2000.
3. Усовская, Э.А. Постмодернизм: учеб. пособие для вузов / Э.А. Усовская. – Минск: ТетраСистемс, 2006.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 12
«Памятники культуры XIX–XX века»
Цель занятия: сформировать представления об основных особенностях памятников культуры XIX и ХХ веков.
Задачи:
1. формировать представления о культурной эпохе и стилях, доминирующих в искусстве XIX–XX вв.
2. учить распознавать и квалифицировать объекты культурного наследия данного периода по признакам, характерным для художественных стилей XIX–XX вв.
3. создавать условия для развития художественного чутья и эстетического вкуса при восприятии памятников культуры XIX–XX вв.
Формы работы на занятии:
1. Программированный контроль по теме «Памятники культуры XIX–XX вв.».
2. Темы мультимедийных презентаций и рефератов:
| Тема | Примечания | |
| Памятники культуры Романтизма. | Романтизм в архитектуре: – неороманский стиль; – неоготический стиль; – «замковый романтизм» в Германии XIX в.; – национальный романтизм в Финляндии. Романтизм в живописи: – идеи и особенности живописи романтизма; – творчество Э.Делакруа, Т. Жерико, Ф. Гойя. Романтизм в литературе: – мифологические мотивы в литературе, творчество В.и Я. Гримм, Гофмана; – английский романтизм, творчество Байрона, Шелли и др.; – французский романтизм: В.Гюго, Ж.Санд и др.; – русский романтизм, творчество М.Ю.Лермонтова. Романтизм в музыке: – жанры, направления и особенности стиля; – творчество Ф.Шуберта, Ф.Шопена, И.Брамса, Р.Шумана; – русский романтизм в музыке: П.И.Чайковский, Н.А.Римский-Корсаков, М.И.Глинка и др. | |
| Памятники культуры Модерна. | – направления и особенности модерна в архитектуре; – архитектура модерна в Бельгии, Франции, Испании, Чехии, России и др.; – памятники модерна в Москве; – творчество Антонио Гауди: Саграда Фамилия, Каса Бальо, Каса Мила, и пр.; – элементы восточной культуры в искусстве модерна; – декоративно-прикладное искусство модерна: ювелирное мастерство, одежда, мебель, витражи, мозаики, керамика и др. – стиль ар-деко в искусстве. | |
| Живопись XIX – XX вв. | – символизм в живописи; – творчество Г.Климта, М.А.Врубеля, Л.Бакста, А.Мухи и др.; – импрессионизм (К.Моне, Э.Мане, О.Ренуар); – творчество русских художников «передвижников» (И.Шишкин, В.Суриков, В.Поленов, И.Крамской, И.Репин, В.Маковский, И.Левитан, В.Серов и др.); – экспрессионизм (Э.Мунк); – абстракционизм (творчество В.Кандинского, П.Мондриана); – супрематизм (творчество К.Малевича); – кубизм (творчество П.Пикассо); – сюрреализм (творчество С.Дали, Х.Миро, Ф.Кало); – фовизм (А.Матисс); – постимпрессионизм (П.Сезанн, В. Ван Гог, Гоген); – поп-арт (Э. Уорхол); – оптическое искусство (оп-арт); – творчество белорусских художников XIX–XX вв. | |
| Модернизм в музыке | – музыкальный импрессионизм (Эрик Сати, Клод Дебюсси, Морис Равель); – музыкальный экспрессионизм («вторая венская школа», атональная музыка). | |
| Памятники культуры XX в. | Архитектура модернизма: – работы Вальтера Гропиуса, Мис ван дер Роэ и пр.; – архитектура Ле Корбюзье: «дом как машина для жилья»; Стили архитектуры XX в.: – органическая архитектура; – памятники конструктивизма в мире и в Беларуси; – стиль хай-тек; – деконструктивизм в архитектуре; – промышленная архитектура; – творчество современных архитекторов: Френк Гери, Норман Фостер, Заха Хадид, Жан Нувель, Сантьяго Калатрава; – современная архитектура Беларуси. Музыкальные стили XX века. | |
| Особенности стилей культуры XX в. | Анализ и сравнение любых двух стилей в архитектуре, живописи, литературе, музыке. |
3. Темы эссе:
1. ХIХ век – век перемен…
2. Мой город – свидетель культуры ХIХ века.
3. Эклектика в художественной культуре второй половины XIX в.
4. Декаданс как культурное явление конца XIX века.
5. Техногенная цивилизация в искусстве конца XIX века (башня Г. Эйфеля).
6. Мой город – свидетель культуры ХХ века.
Литература к теме:
1. Воробьёва, И.В. Культурология: учеб.-метод. пособие / И.В. Воробьёва. –Минск: ГИУСТ БГУ, 2006.
2. Мировая художественная культура. ХХ век: словарь / сост. Т.Я. Вазинская, Л.В. Блохина, М.А. Федоровский. – Минск: Новое знание, 2005.
3. Полякова, М.А. Охрана культурного наследия России: учеб. пособие для вузов / М.А. Полякова [и др.]; под общ. ред. М.А. Поляковой. – М.: ИНФРА-М, 2007.
4. Культурология: учебное пособие / Авт.-сост. Л.А. Карпушевская [и др.]; под общ. ред. А.Н. Алпеева. – Минск: ЗАО «Веды», 2004.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 13
«Теория и практика музееведения»
Цель занятия: сформировать представления о музее как средстве сохранения, презентации и трансляции исторического, культурного и природного наследия, а также об основных характеристиках музееведения как отрасли культуры и науки.
Задачи:
1. формировать представления о значении музеев в деле сохранения, презентации и трансляции исторического, культурного и природного наследия, его роли и возможностях в развитии культурно-познавательного туризма.
2. формировать мировоззренческие позиции при рассмотрении истории, методологии, практики музееведения.
3. создавать условия для развития познавательного интереса студентов к музею и музейному делу как составляющей туристического продукта.
Формы работы на занятии:
1. Разработка проекта специализированного программного музейного туризма (Схема 3. «Проект специализированного музейного туризма»).
2. Темы мультимедийных презентаций и рефератов: деятельность музеев мира (рассмотрение истории, коллекций и особенностей деятельности одного из предложенных музеев, Схема 4. «План презентации музея»).
Литер