Вербальный:
*Осведомленность (способность ориентироваться в ситуации и давать адекватные ответы)
*понимание пословиц, переносного смысла
*решение арифметических задач
*особенности мех.памяти (тест «повторение цифр»)
*сравнение понятий
*словарный тест (дать определение)
*складывание картинок
- Невербальный
*Стенфорд Бине
*«шифровка» (на внимание)
*Кубики Коса
*Достраивание несуществующих деталей
*Складывание мозаики
*Тест Бентона
*тест Кеттелла, Векслера тоже
Методы исследования памяти, внимания, нейрокогнитивных функций.
Память
1. Тест зрительной и слуховой памяти Мэйли (switzerland).
2. Существуют и методики определения динамики запоминания:
«Заучивание 10 слов» - Лурия.
3. Логическая память.
Короткие рассказики, выполненные в виде каких-то притч, басен. Специально подобранные рассказики из книги Рубинштейна. Они же используются при исследовании мышления — провоцируют резонерство.
4. WMS, шкала Векслера, состоит из 3-х субтестов.
5. Методика Векслера.Belleview scale (Бельвью скейл).WAST – Wexler Adult Intelligent Scale.
тестовая батарея — 11 субтестов. каждый адресован к определенной интеллектуальной функции.
Внимание
1) Корректурная проба - исследование внимания, способность к концентрации, устойчивость.
Инструкция предусматривает зачеркивание одной или двух букв (выбор их определяется исследующим). Каждые 30 или 60 с исследующий делает отметку в том месте таблицы, где в это время аходится карандаш больного.
Регистрируется:
время на выполнение всего задания.
количество ошибок и темп выполнения задания.
распределение ошибок в течение опыта - равномерно ли они встречаются во всей таблице, или в конце исследования в связи с истощаемостью.
характер ошибок - пропуски отдельных букв или строчек, зачеркивание других, расположенных рядом или внешне похожих букв.
Здоровые обследуемые выполняют задания (вычеркивают две буквы на приведенном бланке) за 6-8 мин и допускают при этом не более 15 ошибок.
2) Счет по Крепелину. Методика была предложена Крепелиным в 1895 г. для исследования работоспособности - упражняемости и утомляемости.
В большой столбец записывалось много однозначных чисел, которые испытуемый должен складывать в уме. Результаты оценивались по количеству сложенных в определенный промежуток времени чисел и допущенных при этом ошибок. Для проведения опыта необходим специальный бланк.
Обследуемому дается инструкция - производить сложение чисел в столбцах. Его Каждые 30 с или каждую минуту исследующий делает отметку в том месте, где в это время остановился больной, затем подсчитывает количество сложений и допущенных ошибок для каждого отрезка времени.
С помощью графика можно получить кривые работоспособности - равномерность и темп выполнения задания, наличие истощаемости, врабатываемости, расстройства внимания.
3) Отсчитывание. Методика была предложена Крепелином - возможности осуществления испытуемым счетных операций, состояние внимания.
Опыт заключается в отсчитывании (вычитании) от 100 или 200 все время одного и того же числа (например, 7). Испытуемого предупреждают, что считать он должен про себя, а вслух только называть полученное при очередном вычитании число.
Промежутках между числами хронометрируются. Запись опыта приобретает следующий вид:
(100-7)..93...86...79...72...65..58.51..44..37.30.23.16.2.
При наличии повышенной истощаемости длительность пауз в конце - увеличивается.
Возможны два вида ошибок.
Первый - ошибки в единицах и главным образом при переходе через десяток - свидетельствует о некоторой интеллектуальной недостаточности, например:
(100-7)..93.... 85....78..71....64....58 и т. д.
Второй - ошибки в десятках - характерен главным образом для больных с неустойчивым вниманием. Например:
93...86...69..62.....55...38 и т. д.
4) Отыскивание чисел по таблицам Шульте. Методика применяется для исследования темпа сенсомоторных реакций и особенностей внимания. Исследование производится с помощью специальных таблиц, изготовление которых несложно. На этих таблицах в беспорядке расположены числа от 1 до 25. Размер таблицы - 60х60 см. Обследуемый находится на таком расстоянии от таблицы, чтобы видеть ее целиком. Ему дается инструкция отыскивать числа по порядку, каждое показать указкой и назвать вслух. Секундомером отмечается время, которое затрачивается на каждую таблицу.
Можно отмечать количества чисел, найденных обследуемым за каждые 30 с, либо время, за которое обследуемый находит каждые пять чисел.
Обычно здоровые обследуемые ведут поиск чисел в таблицах равномерно, а иногда даже наблюдается у них ускорение темпа сенсомоторных реакций в последующих таблицах.
Для большей наглядности результатов исследования строится график, в котором отражены показатели продуктивности (например, количество просмотренных знаков) и допущенных ошибок (например, количество неправильно зачеркнутых букв в корректурных пробах) в течение определенного интервала времени.
Если график медленно «растет» вверх – инертность нервных процессов, постепенная врабатываемость.
Резкое снижение показателей к концу работы - слабость нервных процессов, утомляемость (проявление астении (при неврозах, психосоматических нарушениях и т.д.).
Неравномерный темп выполнения - истощаемость и снижение работоспособности.
При органических поражениях головного мозга (травмах, сосудистых заболеваниях, воспалительных процессах, опухолях) - невысокая продуктивность, истощаемость внимания, снижение работоспособности при небольших нагрузках, наличие ошибок.
При неврозах - выполнение заданий может иметь пикообразный характер, ошибок допускается мало, с приближенной к норме продуктивностью, но с тенденцией к истощению.