Конспект непосредственно-образовательной деятельности. Область «Познание» тема «Птицы» во второй младшей группе
Конспект непосредственно-образовательной деятельности.
Область «Познание»
Тема «Птицы»
во второй младшей группе
Программное содержание:
- Обобщать у детей представление о птицах: у всех птиц есть клюв, тело покрыто перьями, два крыла, две ноги, птенцы появляются из яйца.
- Учить детей соотносить изменения в природе с жизнью птиц весной.
- Закреплять представления детей о весенних приметах, с помощью моделей, а так же, о перелетных и зимующих птицах.
- Пополнить и активизировать словарь.
- Развивать мышление, слуховое восприятие умение сравнивать.
- Использовать прием эмпатии – превращение в птиц.
- Развивать умение складывать фигуру птиц из геометрических фигур (моделирование).
- Воспитывать бережное отношение птицам, к природе.
- Вызвать желание помочь друзьям.
Материал и оборудование:
картинки с изображением птиц, игрушка «Незнайка», конверт (птицы, бабочки, самолет, шар, жук и др.); модели: «Времена года», «Птицы»; магнитофон с кассетой «Прогулка по лесу; кулончики – птицы, конверты с геометрическими фигурами на каждого ребенка, игра «Береги живое».
Предварительная работа:
стихи о птицах, рассматривание иллюстраций птиц, наблюдение за птицами игры с геометрическими фигурами «Сложи узор», «Сложи животных», чтение сказки «Как старик обидел сову», подвижная игра «Перелет птиц», «Совушка», рассматривание модели «Времена года».
Методические приемы:
1. Сюрпризный момент. Приход Незнайки (приносит конверт)
2. Рассматривание фотографии.
3. Д/и «Чем же все птицы похожи?» (модели).
4. Прослушивание магнитофонной записи «Голоса птиц».
5. Рассказ воспитателя.
6. Д/и «Превращение в птиц».
7. Д/и «Птицы и дождик».
8. Д/и «Сложи птичку».
9. Подведение итогов.
Ход:
(заранее повесить картины некоторых птиц).
I. Приходит в гости Незнайка с конвертом (здоровается с детьми).
- Ой, ребята, я был в лесу, да там такая красота. Знаете, как много птиц в лесу, они так весело и громко поют. Они мне очень понравились, и я сфотографировал их. А фотографии принес с собой, хотите посмотреть? (В конверте картины птиц, бабочек, самолет, кузнечик, шар и другое).
- Ребята, посмотрите на фотографии, как много птиц он сфотографировал. Дети заметят, что не все птицы, есть лишнее.
Игра «Выбери птиц». (Стоя около стола).
– Ой, ребята, правильно ли сфотографировал Незнайка?
-Конечно, правильно я сфотографировал. Все что летает, это значит птицы.
-Ребята, правильно ли он говорит?
II. Давайте научим Незнайку отличать птиц от других предметов. (Садятся на стульчики полукругом). Подскажите, какие части тела есть у птиц? (Модели).
- Чем же все птицы похожи?
- Сколько ног у всех птиц?
-Чем покрыты все птицы?
- Чем едят все птицы?
- Что есть у всех птиц? (крылья).
- Покажите, как птицы летают (Физкультминутка).
- Ребята, нам Незнайка сказал, что очень хорошо в весеннем лесу.
- А вы хотите оказаться в весеннем лесу. Закрываем глаза и окажемся сейчас с вами в весеннем лесу (Музыка,шум леса, пение птиц).
- Ребята все оказались в лесу? Заметили, там как много птиц и красиво поют.
Недавно, зимой, когда лежал на земле снег, птиц совсем мало было. Почему, же их сейчас много стало? Откуда они прилетели? (Тепло стало, снег растаял, ручьи потекли, весна наступила, дожди идут, насекомые проснулись, на деревьях почки набухли, солнышко греет и другое. Показываю модели. «Времена года».)
-Да. Весна наступила. К нам из юга, из теплых стран вернулись перелетные птицы. А зимой у нас жили только зимующие птицы. Поэтому птиц зимой было мало. На самом деле сейчас у нас на улицах и в лесу много птиц.
-Каких зимующих птиц вы знаете?
- Каких перелетных птиц вы знаете?
- Почему перелетные птицы от нас на юг улетают? (Холодно, голодно).
- Как вы думаете, птицы полезные или нет? (Можно рассказать,как старик обидел сову, прогнал из огорода).
- А вы знаете, как появляются птицы?
- Ребята, птицы очень полезные, они съедают очень много вредных насекомых, они красивые, поют хорошо, украшают нашу землю. Мы должны их беречь и любить. А как мы можем беречь птиц? (Экологическая игра «Береги живое»).
III. Ребята, давайте на некоторое время мы превратимся в птиц. Для этого мы должны говорить такие слова: «раз, два, три, четыре, пять, вокруг себя обернись и в птиц превратись». (Надеваю кулоны - птиц).
Дыхательная гимнастика: дышим носом и поднимаем крылья, выдыхаем воздух через рот, отпускаем крылья.
- А сейчас поиграем в игру «Дождик и птички».
Дыхательная гимнастика «Дышим лесным воздухом».
Превращаемся обратно в ребят: раз, два, три, четыре, пять вокруг себя обернись в умных детей превратись.
Ну, что понравилось быть птицами?
IY. Ребята, хотите, чтобы еще больше птиц стало? Мне такая идея пришла в голову, давайте попробуем собирать модель птичек из геометрических фигур. А Незнайка посмотрит, как вы будете собирать и, тоже научится.
Игра «Сложи птичку».
- Ой, как много разных птиц получилось.
- Это что у тебя?
- Это какая геометрическая фигура?
- Как называется твоя птичка?
Y. Ито.
Незнайка, сейчас научился отличить птиц?
Ребята, давайте еще раз подскажем, какие части тела есть у птиц.
Спасибо, Незнайка, за то, что пришел к нам.
«Птичка-невеличка». Конспект занятия по изодеятельности (лепка из пластилина) во второй младшей группе
Наталья Цуцерова
«Птичка-невеличка». Конспект занятия по изодеятельности (лепка из пластилина) во второй младшей группе
Тема: Птичка - невеличка.
Цель: учить детей лепить птичку из нескольких частей. Показать способ деления бруска пластилина на части с помощью стеки. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать любознательность, самостоятельность.
Материалы: Пластилин (белого, черного, коричневого цвета), стека, салфетки бумажные и матерчатые, бусины для глаз.
Предварительная работа: Провести беседу — наблюдение на прогулке. Рассмотреть дидактические картинки «Птицы». Прослушать запись «Голоса птиц» По простить родителей по наблюдать за птицами, изготовить кормушки, по кормить их.
Воспитатель: (игрушка «Птичка» или ребенок из подготовительной группы в костюме птички, одно крыло забинтовано) Ребята, смотрите, кто к нам прилетел? (Птичка) Ой, ребята, она плачет, у ней перебинтовано крыло. Что же случилось?
Птичка: В меня мальчишки попали из рогатки. Вот перебили мне крылышко. Оно у меня очень болит и я не могу летать. Нашлись добрые люди и забинтовали мне его. Я, надеюсь, что скоро выздоровею и буду играть со своими друзьями и подружками в голубом небе.
Воспитатель: Конечно, ты скоро будешь здорова. Ребята, можно ли стрелять из рогаток в птиц? (рассуждения детей)
Воспитатель: (обращается к птичке) Я надеюсь ты останешься у нас и поиграешь с ребятами.
Птичка: Да, конечно, мне доставит удовольствие поиграть с ребятами. Я им приготовила интересные игры.
Воспитатель: Ребята, а вы любите гулять? (Да).Где вы любите гулять? (На улице, в парке, в лесу) Посмотрите, что у меня есть: (Воспитатель вместе с детьми проводит пальчиковую физкультминутку)
У меня 5 птичек
Птичек- невеличек
Снегирь,
Синичка,
Воробей
И пара сизых голубей.
Птичка: Каких еще вы знаете птиц (Дети перечисляют) У меня много разных птиц. (Показывает картинки с птицами) Вот я не могу разобраться какие птице перелетные, зимующие, домашние.
Воспитатель: Мы, поможем, птичке! (Да). Дети делятся на три команды. 1- выбирает перелетных птиц, 2- зимующих, 3-домашних. (Далее воспитатель проверяет вместе с ребятами)
Физкультминутка.
Птички в гнездышке сидят, (приседают)
И на улицу глядят (ладонь прикладывают ко лбу)
Погулять они хотят, (машут руками как птички и летают
И тихонько все летят. по группе)
Воспитатель: Ребята, нужно ли кормить птичек? (рассуждения детей) Что птички любят кушать? (перечисляют) Как вы думаете, почему нельзя бросать жевательную резинку птицам? (рассуждают)
Птичка: Молодцы. Я, вам, приготовила еще игру называется «Собери насекомых» Из группы выбираются 3 человека, одевается на голову шапочка с изображением птиц. По команде начинают собирать 1-жуков, 2- бабочек, 3-гусениц. Игра проводится 2-3 раза.
Воспитатель: (дети рассаживаются на места) Ребята, я так думаю, что вы все хотите чтобы у вас дома была птичка. (Хотим) А сейчас мы попробуем сделать птичку из пластилина. (Показывает детям образец) Давайте рассмотрим ее. Что у ней есть? (Голова, туловище, клюв, хвост, глаза) Какой формы голова и туловище? (голова- круглая, туловище — овальное) Как мы сделаем клюв и хвост? А как крылья (ответы детей)
Вспоминают правила работы с пластилином. Далее воспитатель показывает поэтапно детям как вылепить птичку. (Лепит вместе с ребятами и помогает индивидуально ребенку)
После того как вылепили птичку
Птичка: Ребята, а вы хотите еще со мной поиграть? (Да). Я предлагаю, вам, игру «Воробушки и кот» Дети становятся в круг, в кругу кот. Воробушки прыгают то в круг, то из круга. Кот ловит тех кто не успел выпрыгнуть из круга. Проводится игра 2-3 раза.
Итог: (Воспитатель обращается к птичке). Смотри каких птичек ребята сделали. Сейчас мы их посадим в кормушку, покормим их. Птичка хвалит и прощается с детьми.