| Критерии | Альтернативный вариант | Кол-во | Баллы | Примечание | |||||||||||||||||||||||||
| норма | факт | По каждому критерию | Общий по разделу | ||||||||||||||||||||||||||
| восп/эксп. | восп./эксп | ||||||||||||||||||||||||||||
| 1.Охрана жизни и здоровья детей | |||||||||||||||||||||||||||||
| - маркировка мебели в соответствии антропометрии детей группы | 2,6 (83,3%) | ||||||||||||||||||||||||||||
| - сохранность мебели, оборудования в соответствии с требованиями ОТ и ТБ | |||||||||||||||||||||||||||||
| - прочность крепления оборудования, мебели; доступность путей эвакуации | |||||||||||||||||||||||||||||
| 2.Санитарное состояние групповых помещений | |||||||||||||||||||||||||||||
| - оформление уголка младшего воспитателя (наличие инструкций) | 1 | 2,5 (75%) | |||||||||||||||||||||||||||
| - состояние групповых помещений | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| - списки на полотенца, горшки, кровати | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| - состояние спального помещения. | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Информация для родителей | |||||||||||||||||||||||||||||
| - режим дня | 4 | 3,4 (66,7%) | |||||||||||||||||||||||||||
| - расписание ООД | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| - возрастные особенности детей | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| - визитная карточка группы | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| - график работы администрации и специалистов ДОУ | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| - план работы с родителями на уч.год (квартал); | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| - тематическая консультация в папке-передвижке | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| - накопительная папка «Педагогическое просвещение» | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| - накопительная папка «Паспорт здоровья детей группы» | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 4.Эстетика интерьера | |||||||||||||||||||||||||||||
| Приближенность к домашним условиям | 3 | 3.3 (100%) | |||||||||||||||||||||||||||
| Присутствие детской эстетики в оформлении | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Творческий подход | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Критерии | Альтернативный вариант | Кол-во | Баллы | Примечание | |||||||||||||||||||||||||
| норма | факт | По каждому критерию | Общий по разделу | ||||||||||||||||||||||||||
| восп/эксп. | восп./эксп | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5. Обследование РППС | |||||||||||||||||||||||||||||
| 5.1.Содержательная насыщенность | |||||||||||||||||||||||||||||
| 5.1.1.Наличие необходимых и достаточных материалов для разных видов детской деятельности | |||||||||||||||||||||||||||||
| Центр сенсомоторного развития | |||||||||||||||||||||||||||||
| Горки (наклонные плоскости) для шариков (комплект) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Деревянная двухсторонняя игрушка с втулками и молоточком для забивания | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Деревянная игрушка с желобами для прокатывания шарика | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Деревянная игрушка с отверстиями и желобом для забивания молоточком и прокатывания шариков | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Деревянная основа с повторяющимися образцами с различным количеством отверстий | |||||||||||||||||||||||||||||
| Деревянная основа с размещенными на ней неподвижными изогнутыми, направляющими со скользящими по ним фигурными элементами и подвижными фигурками персонажей (различной тематики) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Доска с прорезями для перемещения подвижных элементов к установленной в задании цели | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Доска с ребристой поверхностью | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Доска-основа с вкладышами и с изображением в виде пазла – комплект | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Игровая панель с тематическими изображениями, сенсорными элементами и соответствующим звучанием | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Игрушка на колесах на палочке или с веревочкой с подвижными или озвученными элементами | |||||||||||||||||||||||||||||
| Игрушка на текстильной основе в виде легкоузнаваемого животного с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры с различным наполнением или звучанием, с эффектом вибрации и характерного звучания при механическом воздействии | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Игрушка на текстильной основе с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры (включая зеркальный), с различным на-полнением или звучанием, с оформлением контрастными цветами | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Игрушка: грибочки-втулки на стойке (4–6 элементов), 4-х цветов | |||||||||||||||||||||||||||||
| Куб с прорезями основных геометрических форм для сортировки объемных тел | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Матрешки трехкукольная | |||||||||||||||||||||||||||||
| Мозаика с крупногабаритной основой, образцами изображений и крупными фигурами | |||||||||||||||||||||||||||||
| Набор из объемных элементов разных повторяющихся форм, цветов и размеров на общем основании для сравнения | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор материалов Монтессори | |||||||||||||||||||||||||||||
| Неваляшки разных размеров – комплект | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Объемные вкладыши из 3–4 элементов (миски, конусы) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Озвученный сортировщик в виде фигурки легкоузнаваемого животного с вращающимся корпусом с отверстиями, объемными вкладышами, цветными метками для самопроверки и возвратом вкладыша при механическом воздействии на элемент фигурки | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Пирамида настольная, окрашенная в основные цвета | |||||||||||||||||||||||||||||
| Рамка с одним видом застежки – комплект | |||||||||||||||||||||||||||||
| Рамки-вкладыши с различными формами, разными по величине, 4 основных цветов – комплект | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Сортировщик – емкость с крышками разного размера и цвета | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Шнуровка различного уровня сложности – комплект | |||||||||||||||||||||||||||||
| Юла или волчок | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Ящик для манипулирования со звуко-световыми эффектами | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Игровой модуль в виде мастерской с подвижными элементами, звуковыми и световыми эффектами | - | 0,3 (25,8%) | |||||||||||||||||||||||||||
| Центр конструирования | |||||||||||||||||||||||||||||
| Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Комплект "Первые конструкции" | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Конструктор мягких деталей среднего размера | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор из мягкого пластика для плоскостного конструирования | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Напольный конструктор деревянный цветной | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Настольный конструктор деревянный цветной с мелкими элементами | |||||||||||||||||||||||||||||
| Центр изобразительного творчества | 0,3(33,3%) | ||||||||||||||||||||||||||||
| Витрина/лестница для работ по лепке | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Изделия народных промыслов – комплект | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Мольберт двухсторонний | |||||||||||||||||||||||||||||
| Набор репродукций картин русских художников – иллюстраций к художественным произведениям | - | 0,2 | |||||||||||||||||||||||||||
| Центр театрально-музыкальной деятельности | |||||||||||||||||||||||||||||
| Браслет на руку с 4-мя бубенчиками | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Бубен маленький | |||||||||||||||||||||||||||||
| Бубен средний | |||||||||||||||||||||||||||||
| Диски с видеофильмами с народными песнями и плясками | |||||||||||||||||||||||||||||
| Звуковой молоток (ударный музыкальный инструмент) | |||||||||||||||||||||||||||||
| Комплект компакт-дисков с русскими народными песнями для детей дошкольного возраста | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Комплект компакт-дисков со звуками природы | |||||||||||||||||||||||||||||
| Музыкальные диски для детей дошкольного возраста | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор из пяти русских шумовых инструментов (детский) | - | 0,5 | |||||||||||||||||||||||||||
| Центр здоровья | |||||||||||||||||||||||||||||
| Каталка (соразмерная росту ребенка) | |||||||||||||||||||||||||||||
| Каталки – с палочкой или шнурком | |||||||||||||||||||||||||||||
| Коврик массажный | |||||||||||||||||||||||||||||
| Конь (или другие животные) на колесах / качалка | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Мягкая «кочка» с массажной поверхностью | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Мяч надувной | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Мяч футбольный | |||||||||||||||||||||||||||||
| Набор мячей (разного размера, резина) | |||||||||||||||||||||||||||||
| Набор разноцветных кеглей с мячом | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Скакалка детская | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Обруч (малого диаметра) | 0,5 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Сухой бассейн с комплектом шаров | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Центр познавательной деятельности | |||||||||||||||||||||||||||||
| Игра на выстраивание логических цепочек из трех частей «до и после» | |||||||||||||||||||||||||||||
| Ландшафтный макет (коврик) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Логическая игра на подбор цветных, теневых и контурных изображений | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Лото с разной тематикой – комплект | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Магнитная доска настенная | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор для построения произвольных геометрических фигур | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор из объемных элементов разных повторяющихся форм, цветов и размеров на общем основании для сравнения | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор кубиков среднего размера | |||||||||||||||||||||||||||||
| Набор объемных тел (кубы, цилиндры, бруски, шары, диски) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор пазлов – комплект | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор репродукций картин о природе | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Настенный планшет «Распорядок дня» с набором карточек | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Настольно-печатные игры для детей раннего возраста – комплект | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Парные картинки типа «лото» (из 2–3 частей) различной тематики – комплект | |||||||||||||||||||||||||||||
| Разрезные картинки, разделенные на 2 части по прямой – комплект | |||||||||||||||||||||||||||||
| Серии из 2–3 и 4–6 картинок для установления последовательности действий и событий – комплект | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Серии из 4–6 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей) | |||||||||||||||||||||||||||||
| Складные кубики с предметными картинками (2–4 частей) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Складные кубики с предметными картинками (4–6 частей) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Сюжетные картинки (с различной тематикой крупного формата) – комплект | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Книги детских писателей – комплект | 0,2 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Творческие игровые центры | |||||||||||||||||||||||||||||
| Автомобили (крупного размера) | |||||||||||||||||||||||||||||
| Автомобили (среднего размера) | |||||||||||||||||||||||||||||
| Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, мелкого размера) – комплект | |||||||||||||||||||||||||||||
| Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия – комплект | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Коляска прогулочная (среднего размера) | |||||||||||||||||||||||||||||
| Комплект деревянных игрушек-забав | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Куклы (крупного размера) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Куклы (среднего размера) | |||||||||||||||||||||||||||||
| Кукольная кровать | |||||||||||||||||||||||||||||
| Кукольный дом с мебелью (дерево) – комплект | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Кукольный стол со стульями (крупного размера) – комплект | |||||||||||||||||||||||||||||
| Кухонная плита (соразмерная росту ребенка) | |||||||||||||||||||||||||||||
| Кухонный шкафчик (соразмерный росту ребенка) | |||||||||||||||||||||||||||||
| Лодка (среднего размера) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Мягкая игрушка (крупная напольная) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор для уборки с тележкой | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор инструментов для ремонтных работ (пластмассовый) | |||||||||||||||||||||||||||||
| Набор кукольных постельных принадлежностей | |||||||||||||||||||||||||||||
| Набор машинок разного назначения, для детей от 2-х до 4-х лет | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор медицинских принадлежностей | |||||||||||||||||||||||||||||
| Набор муляжей овощей и фруктов | |||||||||||||||||||||||||||||
| Набор мягких модулей | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор парикмахера | |||||||||||||||||||||||||||||
| Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разделочной доской | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор самолетов (мелкого размера) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор солдатиков (среднего размера) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор столовой посуды для игры с куклой | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор чайной посуды | |||||||||||||||||||||||||||||
| Набор «Гладильная доска и утюг» | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Набор «Железная дорога» (для малышей от 2-х до 3-х лет) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Перчаточные куклы – комплект | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Пожарная машина (среднего размера) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Ракета (среднего размера) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Руль игровой | |||||||||||||||||||||||||||||
| Строительно-эксплуатационный транспорт (пластмассовый) – комплект | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Тележка-ящик (крупная) | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями – комплект | - | ||||||||||||||||||||||||||||
| Телефон игровой | |||||||||||||||||||||||||||||
| Ширма для кукольного театра,трансформируемая | |||||||||||||||||||||||||||||
| Элементы костюма для уголка ряженья – комплект | 0,5 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Центр экспериментирования | |||||||||||||||||||||||||||||
| Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости 2-3 размеров и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки | |||||||||||||||||||||||||||||
| Набор для экспериментирования с песком | |||||||||||||||||||||||||||||
| Набор игрушек для игры с песком | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5 .1.2. Качество материалов и соответствие его возрастным возможностям | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.1.3.Соответствие игрового оборудования потребностям игровой деятельности, многофункциональность | 3 | 2,6 | |||||||||||||||||||||||||||
| 5.1.4. Наличие предметов-заместителей | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.1.5. Педагогическая значимость игрового оборудования, его изношенность | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.1.6. Разнообразие игрушек одного вида | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.1.7. Наличие динамических игрушек | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.2. Трансформируемость | |||||||||||||||||||||||||||||
| 5.2.1..Возможность изменять пространство в зависимости от игры, сюжета, меняющихся интересов и возможностей детей. | 3 | 2,8 | |||||||||||||||||||||||||||
| 5.2.2.Наличие в группе специальных предметов (легких перегородок, ширм, геометрических модулей, скамеек, больших лоскутов ткани и пр.), возможность для их перемещения с целью создания новых игровых зон и преобразования имеющихся | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.2.3.Наличие традиционных игровых модулей | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.2.4.Мобильность содержания игровых уголков, периодичность обновления | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.2.5. Гибкий подход в зонировании и использовании группового помещения | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.2.6.Использование условных и открытых для преобразования мебельных и вспомогательных модулей | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.3.Полифункциональность материалов | |||||||||||||||||||||||||||||
| 5.3.1.Возможность разнообразного использования различных составляющих РППС (детской мебели) | 3 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||
| 5.3.2.Использование полифункциональных предметов (природный, бросовый материал) | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.4. Вариативность | |||||||||||||||||||||||||||||
| 5.4.1.Наличие различных игровых пространств (зонирование) | 3 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||
| 5.4.2.Рациональное использование всех помещений | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.4.3.Разнообразие игр и игрушек, обеспечивающих свободный выбор детей | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.4.4.Наличие уголка уединения, его оснащение | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.4.5.Периодичность сменяемости игрового материала, появление новых игрушек и предметов. Внесение элементов новизны | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.4.6.Эффективность использования прогулочных участков в педагогическом процессе | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.4.7.Оборудование пространства территории ДОО зонами для свободной игровой деятельности | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.5. Доступность | |||||||||||||||||||||||||||||
| 5.5.1.Свободный доступ детей к играм, игрушкам, игровым материалам. | 3 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||
| 5.5.2.Удобство в использовании детьми | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.5.3.Исправность и сохранность игрушек | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5.6. Безопасность | |||||||||||||||||||||||||||||
| 6.5.1.Соответствие всех элементов РППС требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования | 3 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||
| 6. Документация по номенклатуре дел воспитателя группы | |||||||||||||||||||||||||||||
| 6.1.Журнал регистрации утреннего фильтра | 4 | 3,9 | |||||||||||||||||||||||||||
| 6.2.Журнал группы | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.3.Циклограмма детской деятельности | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.4.Циклограмма педагогической деятельности | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.5.Годовой план работы педагогов | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.6.Перспективный план занятий | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.7.Перспективные планы по организации различных видов детской деятельности: труд, ОБЖ, ПДД, игра, конструирование, экспериментирование | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.8.Перспективные планы организации прогулок | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.9.Календарное планирование воспитательно-образовательной работы | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.10.Мониторинг усвоения образовательной программы воспитанниками группы (общий и индивидуальные карты развития – электронный вариант) | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.11.Паспорт здоровья детей группы | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.12.Педагогическое просвещение для родителей | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.13.Журнал взаимодействия со специалистами ДОУ | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.14.Тетрадь посещения педагогических мероприятий | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.15.План по самообразованию | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.16.Паспорт группы | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.17.Протокол родительских собраний | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.18.Миниметодуголок группы (в т.ч. электронный вариант) | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.19.Журнал учета оборудования группы | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6.20.Тетрадь предложений и рекомендаций | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Общий балл, процент готовности | 1,9 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 50% | |||||||||||||||||||||||||||||
Расчет: при оценке отдельных критериев одного раздела используется 4-х бальная система. Из общей суммы критериев одного раздела выводится средний общий балл, который можно соотнести к определенному уровню: 0 б – 1,7 б (до 43%) – низкий уровень; 1,8 б – 2,7 б (45%-68%)- средний уровень; 2,8 б - 3,3 б (70%-83%) – хороший уровень, 3,4 б - 4 б (85-100%)– высокий уровень. Процент качества можно рассчитать по формуле: Фсб/4 х 100, где Фсб – фактический средний балл, 4 – максимальный балл, 100% - максимальный процент.