1. Абульханова-Славская К.А. Субъект – символ российского самосознания // Сознание личности в кризисном обществе. – М., 1995.
2. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тексты. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.
3. Акишина А.А., Кано X., Акишина Т.Б. Жесты и мимика в русской речи: Лингвострановедческий словарь. – М.: Русский язык, 1991.
4. Алексеев А.А., Громова Л.А. Поймите меня правильно. – Спб. Экон. шк., 1993.
5. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Изд-во МГУ, 1988.
6. Атватер И.Я. Я Вас слушаю. – М.: Прогресс, 1990.
7. Бадмаев Б. Ц., Малышев А. А. Психология обучения речевому мастерству. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
8. Батаршев А.В. Психодиагностика. Способности к общению, или Как определить организаторские и коммуникативные качества личности. – М.: ВЛАДОС, 1999.
9. Беляев Г.С., Лобзин В.С., Копылова И.А. Психогигиеническая саморегуляцня. – Л.: Медицина, 1977.
10. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989.
11. Блонский П.П. Избранные педагогические произведения. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
12. Бодалев А.А. Личность и общение: Избранные труды. – 2-е изд. – М.: Межд. пед. академия, 1995.
13. Бондаревская Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность //Педагогика.– 1999. – № 3. – С.38-43.
14. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.
15. Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. – М.: Педагогика, 1990.
16. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1996.
17. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник. – М.: ИНФРА, 2001.
18. Горелов И.Н., Енгалычев В. Безмолвный мысли знак: Рассказы о невербальной коммуникации. – М.: Мол. Гвардия, 1991.
19. Горянина В.А. Психология общения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
20. Грехнев В.С. Культура педагогического общения: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990.
21. Григорьева Т.Г., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения: Хрестоматия. – Новосибирск, 1999.
22. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию личности. – М: Политическая литература, 1987.
23. Гриншпун Б.М., Селиверстов В.И. Развитие коммуникативных умений у дошкольников в процессе логопедической работы над связной речью //Дефектология. – 1988. – №3. – С. 81-84.
24. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей. – М.: Просвещение, 1987.
25. Егидес А. Психотехника общения //Воспитание школьников. – 1996. – № 1, 2.
26. Емельянов В. В. Развитие голоса. Координация и тренинг. – СПб.: Лань, 1997.
27. Емельянов Ю.Н. Активное социально- психологическое обучение. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.
28. Жариков Е.С., Крушельницкий Е. Л. Для тебя и о тебе: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1991.
29. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1990.
30. Жутикова Н.В. О практике психологической помощи: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988.
31. Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей. – М.: Перспектива, 1998.
32. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 1999.
33. Зюзько М.В. Психологические консультации для начинающего учителя. – М.: Просвещение, 1995.
34. Игнатьева С.А. Оценка особенностей коммуникативно-речевого развития старшеклассников с тяжелыми нарушениями речи // Практическая психология и логопедия. – 2004. – № 2 (9). – С. 42-47.
35. Изаренков Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирования на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов // Русский язык за рубежом. – 1990. – № 4. – С.54-60.
36. Ильин Е.Н. Искусство общения. – М.: Просвещение, 1988.
37. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2001.
38. Калмыкова И. Г. Таинственный мир звуков. Фонетика и культура речи в играх и упражнениях. – Ярославль: Акад. развития, 1998.
39. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987.
40. Климов Е. А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М.: Изд-во Москов. ун-та, 1995.
41. Клюев Е.В. Речевая коммуникация: Учебное пособие. – М.: Педагогика, 1997.
42. Ковина Т.Е., Колеченко А.К. Коммуникативная культура и ее экспертиза. – СПб.: СПб ГУПМ., 1996.
43. Козлов Н.И. Как относиться к себе и людям, или Практическая психология на каждый день. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Новая школа, 1994.
44. Козлянинова И. Ц., Чарели Э. М. Тайны нашего голоса. – Екатеринбург: Диамант, 1992.
45. Коломинский Я.Л. Психология сквозь любовь //Учительская газета. – 1991. – 26 марта – 2 апреля.
46. Коммуникативная культура учителя /Программа изучения /Под ред. В.А. Сластенина, Н.Е Мажар. – М.: Прометей, 1993.
47. Коммуникативная культура учителя: Учебно-методическое пособие /Автор-составитель О.В. Фролушкина. – СПб, 1996.
48. Кондратьева С.В. Учитель–ученик. – М.: Педагогика, 1984.
49. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. – М.: Генезис, 1997.
50. Кривченко Т.А. Коммуникативное развитие личности в системе непрерывного образования. – М.: Иссл. центр проблем качества подготовки специалистов, 1999.
51. Криулина А.А. Спасти образование. Как? (Размышления психолога). – Курск: КГПУ, 2001.
52. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М.: Просвещение, 1976.
53. Культура русской речи: Учебник для вузов /Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. – М.: НОРМА-ИНФРА-М, 1998.
54. Лабунская В.А. Невербальное поведение (социально-перцептивный подход). – Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. ун-та, 1986.
55. Лабунская В.А., Менджерицкая Ю.А., Бреус Е.Д. Психология затрудненного общения. Теория. Методы. Диагностика. Коррекция. – М.: Академия, 2001.
56. Ладанов И.Д. Речь как главное средство общения. Умение убеждать //Практический менеджмент. – М., 1995.
57. Ладыженская Т. А. Живое слово: Устная речь как средство и предмет обучения: Учеб. пособие по спецкурсу для студентов пединститутов. – М.: Педагогика, 1986.
58. Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии: Учебное пособие для высшей школы. –М.: Наука, 1994.
59. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М.: Педагогика, 1979.
60. Леонтьев А.А. Психология общения. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Смысл, 1997.
61. Лепская Н.И. Язык ребенка. – М.: Изд-во МГУ, 1997.
62. Лингвистический энциклопедический словарь. – М.: Сов. энцикл., 1990.
63. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М.: Педагогика, 1986.
64. Логопедия /Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Просвещение, 2000.
65. Ломов Б.Ф. Проблемы общения в психологии. – М.: Наука, 1989.
66. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс. – Ростов н/Д., 1991.
67. Мальковская Т.Н. Учитель – ученик. – М.: Педагогика, 1977.
68. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М.: Просвещение, 1993.
69. Мелибруда Е. Я – Ты – Мы: Психологические возможности улучшения общения: Пер. с польс. / Под ред. А.А. Бодалева и А.Б. Добровича. – М.: Прогресс, 1986.
70. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений /Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. – М.: АРКТИ, 2003.
71. Микиртумов Б. Е., Кощавцев А. Г., Гречаный С. В. Клиническая психиатрия раннего детского возраста. -– СПб: Питер, 2001.
72. Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). – М.: Дело, 1994.
73. Михалевская Г.Л. Профессионализм общения (Учителю о коммуникативных умениях). – СПб: Б.и., 1993.
74. Михальская А. К. Основы риторики: Мысль и слово. – М., 1996.
75. Морозов В.П. Искусство и наука общения: невербальная коммуникация. – М.: Знание, 1998.
76. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. – М.: Педагогика, 1984.
77. Мурашов А.А. Речевое мастерство учителя: педагогическая риторика. – М.: Пед. общество России, 2000.
78. Николаева Г.Н Коммуникативная компетентность личности: Учебное пособие. – Орел, 1997.
79. Общение. Текст. Высказывание. – М.: Наука, 1989.
80. Орлов А.Б. Проблемы перестройки психолого-педагогической подготовки учителя //Вопросы психологии. – 1988. – № 1. – С.133-135.
81. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: Учеб. пособие для студ. психол фак. вузов. – М.: Академия, 2002.
82. Орлова О.С. Характеристика функционального состояния голоса студентов-дефектологов //Современная логопедия: теория, практика, перспективы. Межвузовский сборник научных трудов. – М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2002. – С. 98-101.
83. Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. – М.: Изд-во МГИК, 1994.
84. Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений /Под ред. И.А. Зязюна. – М.: Просвещение, 1989.
85. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М.: Русский язык, 1989.
86. Педагогическое речеведение. Словарь-справочник. – Изд. 2-е, испр. и доп. /Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской; сост. А.А. Князьков. – М.: Флинта, Наука, 1998.
87. Петрова Е.А. Жесты в педагогическом процессе. – М.: Московское городское педагогическое общество, 1998.
88. Петровская Л.А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг. – М.: Изд-во МГУ, 1989
89. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.
90. Прутченков А. С. Социально-психологический тренинг в школе. – 2-е изд., дополн. и перераб. – М: Изд-во ЭКСМО–Пресс, 2001.
91. Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда и человеческого достоинства. – М.: Академия, 2001.
92. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: Питер, 2000.
93. Речь. Речь. Речь: Книга для учителя /Под ред. Т.А. Ладыженской. – М.: Педагогика, 1990.
94. Рогов Е.И. Психология общения. – М.: ВЛАДОС, 2000.
95. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1984.
96. Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте /Под ред. И.В. Дубровиной. – 4-е изд., стеретип. – М.: Академия, 2000.
97. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск, 2000.
98. Русский язык и культура речи: Учебник /Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2000.
99. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. – Мн.: Беларуская навука, 1998.
100.Самоукина Н. В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. – М.: Новая школа, 1993.
101.Сластенин В.А. Учитель //Российская педагогическая энциклопедия: В 2 Т. – М., 1999. – Т.2. – С. 490-492.
102.Сластенин В.А. Аксиологические основания образования //Ценностные приоритеты общего и профессионального образования: Материалы Международной научно-практической конференции. – Часть1-5. – М., 2000.
103.Смелкова З.С. Педагогическое общение: Теория и практика учебного диалога на уроках словесности. – М.: Флинта: Наука, 1999.
104.Соколова В.В. Культура речи и культура общения. – М.: Просвещение, 1995.
105.Сорокин Ю.А, Тарасов Е.Ф., Шахнарович А.М. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. – М.: Наука, 1979.
106.Станкин М.И. Если мы хотим сотрудничать. Кн. для преподавателя и воспитателя. – М.: Изд. центр «Академия», 1996.
107.Станкин М.И. Психология общения: курс лекций. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.
108.Сухов А.Н. Социальная психология безопасности. – М., Академия, 2001.
109.Сухомлинский В.А. О воспитании. – М.: Политиздат, 1985.
110.Ушакова Г. Д. Особенности профессионального педагогического слушания // Филологический журнал: Лингвистика и речеведение. – Южно-Сахалинск, 1995.
111.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: Просвещение, 1989.
112.Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М.: Высшая школа, 1989.
113.Фридман И. К. Невербальное взаимодействие учителя со школьниками //Биология в школе. – 1991. – № 4. – С. 19-25.
114.Фульга Р.Т. Факторы, определяющие речевую активность //Коммуникативный метод обучения иноязычной речевой деятельности. – Воронеж: ВГПИ, 1985.
115.Ханин М. И. Риторика для детей и взрослых. Как научиться красиво и правильно говорить. – СПб.: Корона принт, 1997.
116.Хараева Л.А. Педагогическое общение как решение коммуникативных задач. – Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 1999.
117.Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. – М.: Физкультура и спорт, 1988.
118.Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве. – М.: Наука, 1994.
119.Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. – М.: Интерпрайс, 1995.
120.Чарный Б. М. Учитесь властвовать собой. – Пермь, 1984.
121.Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. – М.: Педагогическое общество России, 2001.
122.Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М. ВЛАДОС, 1998.
123.Шелихова Н.И. Техника педагогического общения. – М., 1998.
124.Шпунтов А.И. Совершенная речь учителей //Начальная школа. – 1998. – № 1.
125.Шульц И. Т, Аутогенная тренировка. – М.: Физкультура и спорт, 1985.
126.Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. – Казань: Татарск. книжн. изд-во, 1991.
127.Юсупов И.М., Бевзова Л.В. Учителю об искусстве общения. – Фрунзе, 1990.
128. Ястребова А.В. Коррекция заикания у учащихся общеобразовательной школы: Пособие для учителей-логопедов. – М.: Просвещение, 1980.
129. Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе. – М.:"Когито-Центр", 1996.
Приложение