(разработан А.С. Прутченковым) [4, с.43]
В ходе этого тренинга должен состояться откровенный разговор, основной смысл которого в коррекции самовосприятия членов группы. Количество участников не должно превышать 14 человек.
Здесь отрабатывается навыки понимания окружающих людей, их внутреннего душевного мира; закрепляется стиль доверительного общения и умения постоянного анализа.
Методика проведения
Вожатый раздает листы и ручки и дает установку детям, чтобы они ответили на вопрос: «Каким человеком меня воспринимает группа и отдельные участники?». Опишите подробно, как вас оценивает группа. (Например: «Группа в целом воспринимает меня как живого, очень эмоционального человека, который ни над чем серьезно не задумывается. Маша, наверное, считает, меня легкомысленным, а Сергей не очень откровенным…»)
«А теперь обсудим наше задание. Каждый должен высказать свое мнение о том, каким человеком его видит группа в целом и отдельные участники».
Комментарий вожатому: В начале тренинга чрезвычайно важным является создание атмосферы доверия, взаимной доброжелательности, деликатного отношения друг к другу.
Участники работают в большом тренинговом круге. Вожатый должен дать возможность группе, после выступления ребенка, сказать ему о том, в чем он оказался прав, а в чем нет и попросить внести коррективы в его записи. Следует настроить участников на работу в режиме «эксперта».
Вожатому следует активизировать процессы самоанализа и самораскрытия участников тренинга.
Этот тренинг можно отнести к методу перестройки мотивационной сферы и самосознания (объективное осмысливание своих достоинств и недостатков).
Тренинг «По секрету»
(разработан А.С. Прутченковым) [4, с.47]
На этом занятии отрабатываются навыки понимания окружающих людей, их внутреннего душевного мира; закрепляется стиль доверительного общения (в парах).
Методика проведения
Вожатый дает установку разделиться участникам на пары. «У каждого человека есть самые сокровенные цели и желания. Мы о них стараемся не говорить в силу разных причин. Боимся, что нас неправильно поймут окружающие, начнут высмеивать или будут завидовать. Сегодня вы сформулируете основные цели, которые вы хотели бы достичь в ближайшее время. Подумайте, какие конкретные шаги нужно сделать для их достижения. Постарайтесь быть максимально откровенными, ведь это лучший способ получить понимание и поддержку. Это останется только между вами, так как вам партнер умеет хранить чужие тайны. Затем вожатый подводит итоги.
Комментарий вожатому:
Такая работа позволяет участникам осознать свои истинные цели и желания. Подростковому возрасту характерна боязнь говорить о них вслух, они прячут их даже от себя, стараясь не думать на эти темы. Доверительное общение в паре с человеком, который больше всего понравился в ходе тренинга, снимает часть внутренних барьеров и дает возможность, может быть, впервые в жизни вслух проговорить то, что хочется больше всего.
Если кто-то из участников окажется без пары, например, он так и не смог найти человека, которому он готов полностью доверится, вожатый должен дать возможность поработать одному, просто записав свои цели и желания на лист бумаги или встать к нему в пару.
Данное занятие можно отнести к методу перестройки мотивационной сферы и самосознания: объективное переосмысление своих достоинств и недостатков, перестройка жизненного опыта, прогнозирование отрицательного поведения, регламентация образа жизни, предписания.
Моя вредная привычка
(разработан А.С. Прутченковым) [4, с.119]
Методика проведения
У каждого из нас есть какие-то привычки, которые, мягко говоря, не совсем полезны для здоровья. Мы о них знаем, многие к нам привыкли и уже перестали делать попытки как-то избавиться от этих привычек. Но у лидера должно быть крепкое здоровье, да и вредные привычки могут помешать его карьере, достижению высоких целей, которые он ставит перед собой.
Сегодня у вас есть еще одна возможность осознать свои вредные привычки и помощью группы найти способы избавиться от них. Для этого сначала вы расскажите о своих вредных привычках членам малой группы (по 3-4 человека), а ребята постараются найти наиболее действенный способ избавления от этих привычках.
Комментарий вожатому:
Вожатый является членом тренинговой группы, поэтому нужно будет рассказать и о своих вредных привычках, и предложить способ избавления от нее. Данное упражнение относится к методу реконструкции: прогнозирование положительного развития личности воспитанника на основе выявленных позитивных тенденций его поведения, образа жизни; восстановление положительных качеств, привычек, здоровых потребностей, которые были заглушены неблагоприятными обстоятельствами; восстановление здорового образа жизни, при котором отрицательные свойства, вредные привычки и нездоровые потребности оказываются неприемлемыми.
Маленькие жертвы
(разработан А.С. Прутченковым) [4, с.75]
Методика проведения
Общение - это всегда взаимные уступки, маленькие жертвы, которые помогают найти общий язык, прийти к общему решению. На какие жертвы со своей стороны вы идите чаще? Чем вы жертвуете обычно? Или вы совершенно непримиримы и всегда принципиальны? Чем в этом случае заканчиваются ваши контакты, беседы? Запишите те маленькие жертвы, которые вы делаете в каждом конкретном случае.
А теперь объединитесь в микрогруппы по 3-4 человека и обсудите то, что вы записали. Члены группы должны выслушать каждого человека и принять решение: оправдана ли данная жертва или стоило так поступать. Если жертва признана неоправданной, то человеку нужно посоветовать, как быть, как лучше поступать в этой ситуации, если она повторится снова
Комментарий вожатому:
Оценивание этой работы по принципу «Твой совет был самым подходящим», то есть участник, который рассказал о своей вредной привычке, выслушивает советы всех остальных членов малой группы и решает, кому он дает 5 премиальных баллов.
Эту игру можно отнести к созидающему приему:
она содействует улучшению взаимоотношений между вожатыми и воспитанниками, устанавливает душевный контакт между ними (проявление доброты, внимания и заботы; просьба; поощрение; прощение; проявление огорчения; поручительство).
Беседа
Беседа – это тщательно продуманная система вопросов, постепенно подводящих учащихся к получению новых знаний. Готовясь к беседе, вожатый, как правило, должен намечать основные, дополнительные, наводящие, уточняющие вопросы. Самое большое распространение беседы получили в воспитательной практике. При всем богатстве и разнообразии идейно-тематического содержания беседы имеют своим основным назначением привлечь самих ребят к оценке событий, поступков, явлений общественной жизни и на этой основе сформировать у них адекватное отношение к окружающей действительности, к своим гражданским, политическим и нравственным обязанностям. При этом убеждающий смысл обсуждаемых в ходе беседы проблем будет значительно выше, если они находят опору в личном опыте ребенка, в его делах, поступках, действиях.
Сократовская беседа
(предложена Н.Е.Щурковой) [7, с.35]
«Сократовская беседа» - одна из форм культивирования искусства думать, изменения ставить вопросы там, где они не лежат на поверхности, взрывая очевидность общепринятых расхожих суждений.
О «сократовской беседе» никак не скажешь, что провести ее легко и просто. Внешне непритязательная по форме и кажущаяся доступной любому педагогу (вожатому), «сократовская беседа». Тем не менее, остается далеко не доступной любому организатору групповой деятельности.
Методика проведения
К предложенному суждению или вопросу вожатый с детьми ставят ряд предварительных вопросов, от решения которых зависит выбор ответа.
Примерные суждения: «Хорошо ли быть богатым?», «Деньги ли главное в жизни?», «Человек проявляет свое «я» в труде», «Помогая другому, ты ослабляешь его силы», «Самое страшное наказание за черствость – одиночество» и другое.
Комментарий вожатому:
«Сократовская беседа» - это групповое мероприятие, здесь подросткам будет легче высказаться, так как в кругу своих сверстников они чувствуют себя защищенней.
Такое упражнение помогает подростку проявить себя с положительной стороны, высказать свою точку зрения, расположить к себе не только своих сверстников, но и взрослых (вожатого, воспитателя). И вожатый может сделать для себя определенные выводы.
При проведении этого мероприятия вожатому нужно включить приятную музыку и дать время, в течение которого дети будут пробовать выражать свой выбор письменно.
Роль вожатого заключается в том, что он должен на протяжении всего мероприятия поддерживать дружескую атмосферу, высказывать свое мнение, тем самым подавать пример детям.
Данный метод относится к методу реконструкции: восстановление положительных качеств, привычек, здоровых потребностей, которые были заглушены неблагоприятными обстоятельствами; видоизменение тех отрицательных свойств, которые подросток считает положительными, от которых не может отказаться; переоценка отрицательны свойств, нетерпимое отношение к ним.
Беседа о вреде курения
Беседа – это тщательно продуманная система вопросов, постепенно подводящих учащихся к получению новых знаний. Готовясь к беседе, вожатый, как правило, должен намечать основные, дополнительные, наводящие, уточняющие вопросы. Самое большое распространение беседы получили в воспитательной практике. При всем богатстве и разнообразии идейно- тематического содержания беседы имеют своим основным назначением привлечь самих учащихся, к оценке событий, поступков, явлений общественной жизни и на этой основе сформировать у них адекватное отношение к окружающей действительности, к своим гражданским, политическим и нравственным обязанностям. При этом убеждающий смысл обсуждаемых в ходе беседы проблем будет значительно выше, если они находят опору в личном опыте ребенка, в его делах, поступках, действиях.
Особую трудность для молодого вожатого представляют индивидуальные беседы. Такие беседы чаще всего проводятся в связи с нередко возникающими локальными конфликтами, нарушениями дисциплины. На такого рода факты вожатый реагирует или незамедлительно, или путем отсроченной беседы. Но будет лучше, если индивидуальные беседы проводятся по заранее намеченному плану, в определенной системе. Тогда они носят упреждающий характер, вносят индивидуальный корректив в общую программу педагогических воздействий.
Главные правила при беседе с ребенком:
- не забывайте, что Ваш собеседник-ребенок;
- ясно представляйте цель общения;
- ориентируясь на цель общения, грамотно управляйте ходом беседы;
- не оценивайте личность ребенка, его действия, опыт, прошлое и будущее, а излагайте ему собственные соображения по тому или иному поводу, как бы делясь информацией;
- говорите больше о своих наблюдениях, а не о заключениях, к которым Вы пришли. Больше описаний, меньше оценок;
- помните, что самое сложное в процессе общения - это умение слушать;
- выбирайте подходящее время, место и ситуацию.
Комментарий вожатому:
В первые дни нахождения в лагере, я заметила, что Артем Б. (14 лет) курит, т.к. он часто после столовой уходил в туалет, а также постоянно отказывался в участии общественных мероприятиях, отделялся от отряда.
Я провела с ним беседу о вреде курения. К беседе Артем отнесся не серьезно, с ухмылкой, глаза опускал. Выяснила, что он выкуривает в день по 6-7 сигарет.
Затем я ему предложила помочь бросить курить, на что он согласился, но был удивлен.
Суть помощи заключалась в следующем: Артем Б. отдал мне свои сигареты для того, чтобы я выдавала ему их.
В первый день – 7 сигарет; во второй - 6; в третий – 5 и т.д.
Весь этот процесс продолжался в течение недели, пока дело не дошло до одной сигареты. После этого, Артем просил еще по одной сигарете 3 дня, постепенно оставил свою привычку.
Данную беседу можно отнести к методу реконструкции характера подростка: прогнозирование положительного развития личности воспитанника на основе выявленных позитивных тенденций его поведения, образа жизни; восстановление положительных качеств, привычек, здоровых потребностей, которые были заглушены неблагоприятными обстоятельствами; видоизменение тех отрицательных свойств, которые подросток считает положительными, от которых не хочет отказаться; восстановление здорового образа жизни, при котором отрицательные свойства, вредные привычки и нездоровые потребности оказываются неприемлемыми.
Огонек
Огонек – это специфическая форма общения детей и взрослых, представляющая собой коллективное обсуждение отрядом и вожатыми прожитого дня, анализ проведенных акций и складывающихся в отряде взаимоотношений. «Огонек» - это камерное общение, сугубо отрядная форма работы.
Отрядный «огонек» - это традиционный вечерний сбор детей и взрослых у костра или в помещении у зажженной свечи, на котором проводится итог за прошедший день, обсуждаются мероприятия, настроение ребят, решаются проблемы коллектива.