Дом – это самое хорошее слово. Я люблю свой дом, потому что в моем доме есть все, что мне нужно. Мои книги, игры, спортивные предметы. В нем живут дорогие мне люди.
Некоторые люди не думают о том, какая атмосфера в доме. Им важно только как стоит мебель.
Образ дома создан в романе «Война и мир» Л.Н. Толстого. Мы видим в нем большой дом на Поварской, в улице Москвы. Здесь живет большая дружная семья Ростовы, двери открыты в этом доме. Их семья музыкальная, гостеприимная.
В наше время отношение к дому в некоторой степени изменилось. Случаются частые переезды из квартиры в квартиру, люди радуются новому жилью и не жалеют о старом доме, расставание с ним бывает не очень тягостным. Такая ситуация как раз объесняет точку зрения, что дом - это больше, чем стены. Родной дом – это близкие люди, любовь и взаимопонимание.
Мы взрослеем, уезжаем из родительского дома. Куда бы ни забросила нас судьба, мы всегда помним о нем. Он влечет нас своим уютом, своим теплом. В каких бы интересных местах ни приходилось нам бывать, где бы ни довелось жить, рано или поздно в душе рождается тоска по дому и ждешь не дождешься встречи со своей милой родиной!
В понятие "дом" мы вкладываем глубокий смысл. Дом - это место, где находиться те люди, которые поймут, помогут, уберегут от разных бед и неприятностей. Дома я чувствую себя в безопасности. Когда я говорю это слово, я представляю тепло, уют, заботу родных. Но дом, это прежде всего и та местность, где я родился, где я рос. Это слово очень много для меня значит! Мой дом – это моя родная земля.
Дом – это семья. Многое в нашей жизни определяется домом и семьей; с детства мы впитываем атмосферу домашнего очага, семейные традиции. Именно в семье в родном доме нам прививаются нравственные ценности, формируется особое видение мира. Со временем понятие расширяется, родными становятся улица, край страна, планета.
Каждый сознательный человек понимает, что все в мире взаимосвязано. Земля - наш общий дом.
В поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души" дано подробное описание жилищ помещиков, и легко заметить, что все дома отличаются друг от друга так же, как отличаются характеры их владельцев.
Ю.М. Лотман писал: "История проходит через дом человека, через его частную жизнь". Это тема поднимается в Библии, в произведениях А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, М. Ю. Булгакова. Матери родят нас, дом родит. Многие определяется им в нашей жизни, наша личность, наша память, наше настоящее и будущее. Когда пытаются объяснить заслуги героя, значимость открытия ученого, истоки таланта художника или поэта, примеры трудолюбия, то поиски всегда приводят к порогу дома, где человек родился и вырос. Родной дом - начало всех начал, потому его влияние на каждого из нас невозможно измерить.
Каждому старшеклассников предстоит в скором времени заботиться о собственном доме, создавать его или принимать в наследство родительский.
Свой дом. Каким воплотился он в творчестве русских писателей? Он показан в романе "Белая гвардия ", повести "Станционный смотритель". Вспомните описание дома в повести "Станционный смотритель" до и после отъезда Дуни. Пока Дуня живет с отцом, дома чисто, уютно. "Его дом держался: что прибрать, что приготовить за всем успевала. А когда дочь уехала, в доме Самона Вырина все изменилось, "все кругом показывало ветхость и небрежение". Был живой дом, в котором первоначально было все для человека. И этот дом рано или поздно перестает им быть, если мы не научимся его беречь.
Эта работа не может рассматриваться как сочинение-рассуждение на заданную тему. Однако очевидно, что отдельные фрагменты, механически включенные в нее без ясного коммуникативного замысла, без логического плана, тем не менее не лишены смысла и как таковые вполне состоятельны. Сочинение, построенное таким образом, напоминает незамысловатое сооружение, наспех собранное из примитивного конструктора с плохо пригнанными друг к другу элементами. Выпускник, собирая эту «нарезку» чужих мыслей, не справился ни с отбором материала, ни с его логической организацией.
В ряде случаев объем основной части в таких сочинениях бывает увеличен за счет нанизывания на стержень ключевого слова нескольких коммуникативных упражнений, не связанных между собой глубокими логическими связями и не составляющих системы.
Нередко выпускники используют заготовки для написания отдельных частей своей работы – вступления (особенно часто) и заключения. Самый факт предварительной подготовки к итоговому сочинению заслуживает безусловного одобрения. Но обучающийся далеко не всегда умеет адаптировать универсальную заготовку в конкретной коммуникативной задаче, что приводит к различным нарушениям, в том числе композиционным и логическим.
Эти предварительные наработки хорошо прочитываются во вступлениях многих сочинений. Они, как правило, носят очень общий характер и легко присоединяются к сочинению на любую тему («Тема мимолетности времени / дома/ любви … с давних времен интересует человечество. О нем написано множество научных исследований, книг, снято фильмов./ Над этим понятием/ вопросом/ проблемой задумывались многие мыслители, ученые, художники»). Но именно в силу их универсальности выпускнику не удается в конце такого вступления выйти на формулировку проблемы, которую он будет осмысливать в основной части, или краткого ответа на вопрос темы, который он будет дальше раскрывать и аргументировать. Приведенный ниже пример показывает, что вступление, заготовленное в рамках открытого тематического направления «Путь», практически не было адаптировано к конкретной теме:
Жизненный путь – это то, что есть у каждого человека. У кого-то он долгий, у кого-то короткий, у кого-то легкий, у кого-то сложный. Некоторые люди верят в судьбу, рок, другими словами, они считают, что все в их жизни предрешено. Однако есть и другие, которые полагают, что каждый сам создает свой путь.
Нередки случаи, когда выпускники воспроизводят в сочинении несколько заготовок одновременно, не справляясь с задачей отбора материала и преломления его в ракурсе конкретной темы. Тогда вместо осмысленного вступления возникает аморфное «облако тезисов», нацелить которое на заданную тему автору не удается порой до конца работы.