Проговаривание стихотворения А. Барто «Самолет» с имитацией действий:
Самолет построим сами, - Понесемся над л есами,
Понесемся над леса ми,
А потом поедем к маме!
Дети-«самолетики» пролетают мимо построенных из кубиков деревьев, домиков, ворот, стараясь не опрокинуть их.
Итог занятия
ЗАНЯТИЕ 3
Задачи: активизация словаря существительных и глагольного словаря по теме; упражнение в образовании множественного числа существительных; развитие фразовой речи;
практическое усвоение предлогов «на», «под», «в », «з а »;
развитие мелкой и обшей моторики, координации речи с движением.
Оборудование: игрушечные или бумажные самолетики по количеству детей, картинка с изображением самолета, счетные палочки, мяч.
Организационный момент
Ход занятия
Конструирование из счетных палочек модели «Самолет» (см. с. 126).
Дидактическая игра с мячом «Один — много»
Логопед, бросая ребенку мяч, называет существительное в единственном числе. Ребенок, возвращая мяч, произносит это слово во множественном числе: самолет - самолеты, пилот - пилоты, кабина - кабины, хвост - хвосты, крыло - крылья, колесо - колеса, окно - окна.
Дидактическая игра «Куда приземлился самолет?»
Логопед выполняет действия с игрушечным или бумажным летчиком, проговаривая их:
- Самолет приземлился (сел) на стол (на стул, под стол, за стул, в коробку).
Дети повторяют действия со своими самолетиками. Затем они выполняют те же действия
без опоры на наглядность, по возможности оречевляя их.
Беседа по картинке «Пилот в самолете»
Дети рассматривают картинку с изображением самолета, летящего над землей. В кабинете сидит пилот. Дети отвечают на вопросы логопеда (по возможности полной фразой):
- Что это?
- Где у самолета крылья (хвост, кабина)"!
- Кто сидит в кабине?
- Кто управляет самолетом?
- Куда летит самолет?
Игра с движением «Пилот»
Логопед читает стихотворение, дети выполняют движения в соответствии с текстом:
| Вот летит самолет, Там папа - пилот. Самолет высоко, | Руки в стороны., т. Имитируют движение руля. Руки вверх. |
| Папа там - далеко. | Руки вперед от себя. |
| Повторное прочтение стихотворения с целью заучивания. 6. Итог занятия |
Задачи: развитие фразовой речи;
развитие логического мышления; развитие длительного плавного ротового выдоха; развитие зрительного слухового внимания; развитие мелкой моторики.
Оборудование: бумажные самолетики по количеству детей, предметные картинки (самолет, птица, бабочка, корова, кошка, стол), разрезные картинки из четырех частей с изображением птицы, самолета.
Ход занятия
Организационный момент.
Дыхательное упражнение «Чей самолетик дальше улетит?»
На столах у детей бумажные самолетики. Дети дуют на них (самолетики на уровне рта детей). Предварительно тренируются: вдох носом, плавный длительный выдох ртом.
Дидактическая игра «Летает — не летает»
Логопед демонстрирует предметные картинки (по одной на ребенка):
«самолет», «птица», «бабочка», «корова», «кошка», «стол». Логопед показывает картинку и спрашивает:
- К т о (ч т о) это?
Затем уточняет, летает этот предмет или нет.
Далее игра проводится без опоры на картинки. Дети встают в кружок. Логопед дает задание: если он называет предмет, который летает, дети поднимают руки вверх, если предмет не летает - приседают.
3. Складывание разрезных картинок «Птица», «Самолет» из четырех частей
- 4. Сравнение птицы и самолета
На доску выставляются картинки с изображением птицы и самолета, в котором сидит пилот. Дети сравнивают птицу и самолет, отвечая на вопросы логопеда. В конце делается вывод: птица - живая, сама летает, машет крыльями, клюет зерна и т. п., самолет - не живой, его сделали люди, им управляет летчик (пилот)
Игра с движением «Пилот» (см. с. 128)
Итог занятия
ТЕМА «ВЕСНА»
|
Оборудование: воздушный шарик желтого цвета, цветы из картона основных цветов (по числу детей).
Ход занятия
Организационный момент.
Дыхательное упражнение «Надуем воздушные шарики»
Логопед предлагает детям изобразить, как надувают шарик. Дети дуют так, чтобы их щеки не надувались, а ладошками с разведенными пальцами (на уровне лица) показывают, как увеличивается в размере шарик.