Лабораторная работа 2
Понятие о высшей нервной деятельности.
Психофизиология познавательных процессов
Задачи
1. Определить индивидуальные типологические особенности ВНД.
2. Выяснить, как проявляются связанные со свойствами нервных процессов особенности ВНД в поведении человека. Научиться определять тип ВНД по оценке характерных черт поведения.
3. Научиться определять индивидуальные особенности ВНД человека по соотношению 1-й и 2-й сигнальных систем.
4. Изучить возрастные особенности ВНД детей и подростков.
Материалы и оборудование
1. Анкета с описанием особенностей поведения детей с различным типом ВНД.
2. Комплект тестов для оценки свойств нервной системы.
3. Стандартные бланки – листы бумаги (203–283), разделенные на 6 (по 3 в ряд) равных прямоугольника.
4. Карандаш.
5. Карточки с записанными в столбик 20 словами – существительными.
6. Секундомер.
Рекомендуемая литература
1. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность / А.С. Батуев. – М.: Высшая школа, 1991. – 256 с.
2. Рабочая тетрадь для практических занятий по валеологии. Ч.I. Основы здорового образа жизни / под ред. Р.И. Айзмана. – Новосибирск: Сибирское соглашение, 1999. – 224 с.
3. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учебное пособие / В.М. Смирнов. – М.: Академия, 2000. – 400 с.
4. Шибкова Д.З. Практикум по физиологии человека и животных / Д.З. Шибкова, О.Г. Андреева. – 2-е изд., испр. и доп. – Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2004. – 279 с.
Теоретические вопросы к теме
1. Обоснуйте выделение различных типов высшей нервной деятельности.
2. Дайте характеристику типам высшей нервной деятельности.
3. Раскройте качественное своеобразие высшей нервной деятельности человека. Вторая сигнальная система, ее соотношение с первой сигнальной системой. Особенности слова как раздражителя.
4. Индивидуально-типологические особенности ребенка.
5. Назовите отличительные особенности реакции человека на сигналы I или II сигнальной системы.
6. Возрастные особенности нервных процессов: сила, подвижность, соотношение возбуждения и торможения, иррадиация и концентрация.
7. Критические периоды развития ВНД.
Основные теоретические положения
Выделение различных типов высшей нервной деятельности
Основными процессами высшей нервной деятельности являются возбуждение и торможение.
Возбуждение – это нервный процесс, лежащий в основе всякой активности, в том числе и образования условно-рефлекторных связей. Оно характеризует деятельное состояние нервных клеток.
Торможение – нервный процесс противоположного значения, способный ослабить, задержать или затормозить функцию рефлекторной связи.
Возбуждение и торможение представляют собой две стороны единого процесса уравновешивания организма с окружающей средой.
Пользуясь методом условных рефлексов, И.П. Павлов установил основные законы протекания процессов возбуждения и торможения. Это законы иррадиации, концентрации и взаимной индукции.
Иррадиация и концентрация характеризуются динамичностью процессов возбуждения и торможения, заключающейся в свойстве этих процессов распространяться (иррадировать) из определенного очага их возникновения на другие участки коры головного мозга, а затем возвращаться в исходный очаг – концентрироваться.
Типы ВНД отражают индивидуальные особенности протекания в ЦНС процессов возбуждения и торможения и способности формирования условных рефлексов.
Основными свойствами нервных процессов являются сила процессов возбуждения и торможения, их уравновешенность и подвижность.
Сильные нервные процессы характеризуют способность нервных клеток выдерживать сильные или длительные нагрузки, а слабые процессы возникают в клетках с низким уровнем работоспособности.
Уравновешенность нервных процессов определяется преобладанием одного из них или их уравновешенностью.
Подвижность нервных процессов характеризуется скоростью их возникновения и быстротой сменяемости возбуждения торможением или наоборот.
На основе возможной комбинации трех основных свойств нервных процессов происходит формирование большого разнообразия типов ВНД.
Под типом высшей нервной деятельности понимают индивидуальные особенности высшей нервной деятельности, обусловленные совокупностью основных свойств нервной системы, формирование которых определяется наследственной программой развития и условиями воспитания.
Асимметрия функциональная головного мозга – характеристика распределения психических функций между левым и правым полушариями. Установлено, что функцией левого полушария является оперирование вербально-знаковой информацией в ее экспрессивной форме, а также чтение и счет, тогда как функция правого – оперирование образами, ориентация в пространстве, различение музыкальных тонов, мелодий и невербальных звуков, распознавание сложных объектов (в частности, человеческих лиц), продуцирование сновидений.
Сегодня считается общепринятым, что в социальной среде доминирующим является ЛП, в котором сосредоточены центры речи и точной моторики, анализа информации и принятия решений. ЛП у большинства людей отличается большим объемом, сложностью извилин и нейронной организации коры, связью коры и подкорковых структур (преимущественно с ретикулярной формацией), концентрацией некоторых медиаторов. Такие глобальные процессы, как речь, мышление, труд, планирование (будущего), осознанная деятельность в большой степени (как считается) находятся под контролем ЛП.
В противоположность этому ПП ответственно за процессы образного восприятия, спонтанного (чаще «биологического», наследственно запрограммированного) реагирования, адаптацию к среде в целом, за творческие и нестандартные решения, за подсознательные процессы и ориентацию на прошлое. ПП обрабатывает информацию параллельно, целостно, «за один такт», тогда как ЛП – последовательно, поблочно, символически. При этом каждое полушарие может выполнять функции, приписываемые другому, хотя и менее эффективно, но, работая совместно, они как бы поляризуются и по очереди поставляют друг другу информацию для более сложной, качественной обработки.
Основное различие между полушариями характером переработки информации, то есть типом мышления.