Формирование коллектива посредством КТД (2 часа)

ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Теория и методика воспитания

Курс «Педагогика и методика начального образования

Лабораторное занятие № 1

Воспитательная система начальной школы (2 часа)

Цель: Выявление признаков системного подхода к воспитанию.

Вопросы для обсуждения:

• Определение и анализ понятий «система воспитательной работы» и «воспитательная система школы».

Задание (работа в парах):

• Дать характеристику одной из авторских воспитательных систем, выделив признаки системного подхода к организации воспитания.

Литература:

1. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. - М., 1996.
2. Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается / Под ред. Л.И.Новиковой и др. - М., 1996.
3. Воспитательная система школы: проблемы и поиски. – М., «Знание», 1989. - № 10.

Лабораторное занятие № 2

Функции и основные направления деятельности классного руководителя (2 часа)

Цель: Анализ многообразия аспектов деятельности классного руководителя.

Вопросы для обсуждения:

1. Функционал классного руководителя.
2. Направления деятельности классного руководителя.
3. Психолого-педагогические особенности классного руководства в начальной школе.

Задание (работа в парах):

Схематично представить и обосновать перечень объектов, взаимодействие с которыми обеспечивает эффективность деятельности классного руководителя в начальной школе.

Литература:

1. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах. - М, 1986.
2. Газман О.С., Иванов А.В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя. - М., 1992.
3. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем - М., 1986.

Лабораторное занятие № 3

Преемственность воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста (2 часа)

Цель: Выявление педагогических основ п реемственности воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Вопросы для обсуждения:

1. Общее и особенное в жизнедеятельности дошкольника и первоклассника.
2. Педагогические условия обеспечения преемственности воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Задание (работа в микрогруппах):

· Предложить проект программы успешной социальной адаптации первоклассников в условиях школы.

Литература:

1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети. – М., «Просвещение», 1988.

2. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? – М., «Просвещение», 1991.

 

 

Лабораторное занятие № 4

Система методов воспитания младших школьников (2 часа)

Цель: Характеристика педагогических условий, способствующих наиболее эффективному использованию методов воспитания в целостном педагогическом процессе.

Вопросы для обсуждения:

1. Метод воспитания как способ педагогического взаимодействия, как система воспитательных действий педагога.
2. Многообразие методов воспитания в педагогическом опыте А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили.

Задание (индивидуально):

• Проанализировать работы А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили с точки зрения разнообразия способов взаимодействия воспитателя и воспитуемого.

Литература:

1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! - М., 1988.
2. Амонашвили Ш.А. Как живёте, дети? - М., 1991.
3. Макаренко А.С. Педагогическая поэма (любое издание, в т.ч.: https://sovietpsyhology.narod.ru/makarenko_ped_poema.htm

4. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. – М., 1969.

 

Лабораторные занятия №№ 5-6

Изучение процесса коллективообразования в классе (4 часа)

Цель: Формирование умения проводить педагогическую диагностику процесса коллективообразования.

Вопросы для обсуждения:

• Цель, задачи, функции, методы, методики изучения процесса коллективообразования в классе.

Задание (работа в парах):

1. Сформулировать диагностическую цель исследования процесса
коллективообразования (определение уровня развития коллектива, выявление степени сформированности общественного мнения в классе, др.).

2. Определить показатели (критерии), по которым будет выявляться тот или иной феномен.

3. Выбрать методы и методики исследования, обосновать свой выбор.

4. Апробировать диагностические методики в студенческой группе с последующим анализом.

Литература:

1. Казакина М.Г. Ценностные ориентации школьников и их формирование в коллективе. - Л., 1989.
2. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. - М., 1988.
3. Немов Р.С., Кирпичник А.Г. Путь к коллективу. – М., 1988.
4. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. - М., 1988.

 

Лабораторное занятие № 7

Формирование коллектива посредством КТД (2 часа)

Цель: Апробация методики коллективного творческого дела.

Задание (выполняется по методике коллективной творческой деятельности):

• Оформление поздравительной открытки.

Вопросы для обсуждения:

• Методика КТД.

Литература (указанные источники распределяются между студентами):

1. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. - М.,1990.
2. Иванов И.П. Звено в бесконечной цепи. – Рязань, 1994.
3. Капустина Н.М., Юсупов В.З. Методика коллективной творческой деятельности // Советская педагогика. - 1990. - № 10.
4. Ушаткина В.В. Работаем по принципам коллективных творческих дел // Начальная школа. – 1995. - № 6.

5. Чистоткина Н.А. КТД: радость общения детей и взрослых // Начальная школа. -1991.- № 2.