Основные направления деятельности классного руководителя

Здоровье

· Совместная деятельность с руководителями физической культуры и медицинскими работниками лицея по проведению физкультурно-оздоровительных и санитарно-просветительских мероприятий;

· загородные экскурсии и походы;

· консультации специалистов по итогам ежегодной диспансеризации, контроль за выполнением их рекомендаций;

· индивидуальная работа с каждым учащимся по режиму дня на основе медицинских данных, наследственной предрасположенности.

Учение

· Обеспечение руководства учебно-познавательной деятельностью учащихся: их самообразованием;

· совместная работа с учителями-предметниками, завучем по соблюдению учебной дисциплины;

· посещение уроков с целью выявления способностей, возможностей учащихся;

· организация консультативной помощи по предметам;

· включение учащихся в исследовательскую жизнь.

Общение

· Организация систематической работы по нравственному воспитанию;

· овладение правилами функционирования в урбанизированной среде;

· обсуждение вопросов по культуре поведения и общения.

Досуг

· Обеспечение педагогического руководства и влияние на досуговую сферу школьников;

· создание условий для культурного досуга, использования клубных форм общения по интересам и т.д.;

· отработка методики внешних взаимосвязей.

Семья

· Изучение условий воспитания детей в семье;

· организация комплексного подхода к воспитанию детей в семье;

· оказание помощи семье и тактическое корректирование процесса семейного воспитания, а не информирование родителей главным образом о неуспеваемости или недисциплинированности их ребёнка. Это означает: соответствие предъявляемых требований возможностям и стремлениям ребёнка, а также осуществление родителями психотерапевтической функции в отношении детей, т.е. осознание того, что они являются психологической опорой для ребёнка.

Наконец, для осуществления своих замыслов педагоги определили вопросы, на которые необходимо ответить в процессе самообразования и методической учёбы. В данном случае конкретный коллектив лицея № 5 Волгограда разработал следующий план, представленный в табл. 4.

В данном случае педагоги не обсуждали форму плана работу классного руководителя, на какой период следует планировать работу с классом: для работающих учителей это вопросы в достаточной мере известные. Студентам, же следует иметь для себя несколько обоснованных вариантов их решения, чтобы затем реализовать своё право выбора форм и периода планирования. Предлагаем ознакомиться с четырьмя из множества возможных вариантов оформления плана работы классного руководителя.

Вариант 1. В виде целевых программ по выделенным в аналитической части плана ключевым проблемам. Например:

Программа «Волонтёр»

Цель: организация при классе группы волонтёров, работающих с детьми «группы риска»

Руководитель программы: И. О. Фамилия, наименование должности

Вариант 2. В случае, когда работа класса строится по ключевым мероприятиям, удобной может быть следующая форма плана.

Вариант 3. Если работа класса строится по выделенным приоритетным направлениям, возможно план оформить в следующей таблице (выделенные направления являются примерными).

В клетках таблицы указывается проводимое мероприятие, дата его проведения, состав участников, организатор и ожидаемые результаты.

Вариант 4. Возможно выделенные приоритетные направления работы сделать разделами содержательной части плана. Тогда он примет следующий вид:

Социально-педагогическая деятельность клуба

Организация досуга

...И так далее

При планировании работы многие классные руководители вначале определяют те дела, которые периодически повторяются и занимают большую часть времени. Такой раздел плана часто называют «циклограмма». В ходе методической учёбы классные руководители лицея № 8 «Олимпия» г. Волгограда, например, выделили следующие циклически повторяющиеся виды деятельности.