(М. Рокич)
В результате применения теста каждый участник команды уточнит свои ценности-цели и те свои личные качества, с помощью которых он будет этих целей достигать.
Процедура: Респонденту предъявлены два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.
Инструкция: «Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша задача – разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни.
Каждая ценность написана на отдельной карточке. Внимательно изучите карточки и, выбрав ту, которая для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися карточками. Наименее важная останется последней и займет 18 место.
Разработайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы Вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы, поменяв карточки местами.
Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию».
Для более глубокого проникновения в систему ценностных ориентации возможны изменения инструкций, которые дают дополнительную диагностическую информацию и позволяют сделать более обоснованные выводы. Так, после основной серии можно попросить испытуемого ранжировать карточки, отвечая на следующие вопросы:
1. «В каком порядке и в какой степени (в процентах) реализованы данные ценности в Вашей жизни?»
2. «Как бы Вы расположили эти ценности, если бы стали таким, каким мечтали?»
3. «Как, на Ваш взгляд, это сделал бы человек, совершенный во всех отношениях?»
4. «Как сделало бы это, по Вашему мнению, большинство людей?»
5. «Как это сделали бы Вы 5 или 10 лет назад?»
6. «Как это сделали бы Вы через 5 или 10 лет?»
7. «Как ранжировали бы карточки близкие Вам люди?»
Анализируя иерархию ценностей, следует обратить внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки по разным основаниям.
Так, например, выделяются «конкретные» и «абстрактные» ценности, ценности профессиональной самореализации и личной жизни и т.д.
Инструментальные ценности могут группироваться в этические ценности, ценности общения, ценности дела; индивидуалистические и конформистские (соглашательские) ценности; ценности самоутверждения и ценности принятия других и т.д. Обследование лучше проводить индивидуально, но возможно и групповое тестирование.
СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
| Список А (терминальные ценности): | Список Б (инструментальные ценности): |
| - активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни); - жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом); - здоровье (физическое и психическое); - интересная работа; - красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве); - любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком); - материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений); - наличие хороших и верных друзей; - общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе); - познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие); - продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей); - развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование); - развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей); - свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках); - счастливая семейная жизнь; - счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом); - творчество (возможность творческой деятельности); - уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений). | - аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах; - воспитанность (хорошие манеры); - высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания); - жизнерадостность (чувство юмора); - исполнительность (дисциплинированность); - независимость (способность действовать самостоятельно, решительно); - непримиримость к недостаткам в себе и других; - образованность (широта знаний, высокая общая культура); - ответственность (чувство долга, умение держать слово); - рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения); - самоконтроль (сдержанность, самодисциплина); - смелость в отстаивании своего мнения, взглядов; - твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями); - терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения); - широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки); - честность (правдивость, искренность); - эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе); - чуткость (заботливость). |
Приложение 4