Памятка о прохождении педагогической практики.
Заочное отделение V курс.
На V курсе проходят педагогическую практику студенты, не ведущие педагогическую работу в школе, педагогические работники других учебно-воспитательных учреждений.
Педагогическая практика может проводиться в основных средних школах (дневных и вечерних), в школах интернатах общего образования, гимназиях, лицеях, детских домах, детских приёмниках, специальных коррекционных школах.
Студенты V курса, заочной формы обучения проходят педагогическую практику без отрыва от производства в течение 4 недель (в 8-9 семестре) (внимание на сроки практики в отчете) в качестве учителя и помощника классного руководителя (в 8-11 классы).
Для прохождения педагогической практики студент прикрепляется к определенному классу или группе. Необходимо убедится, что договор с образовательной организацией заключен. Студентам заочной формы обучения необходимо под руководством учителя, классного руководителя. Информацию о месте прохождения педагогической практики (для подготовки направления) и сведения о ф.и.о. директора образовательной организации, учителя истории и классного руководителя (для оформления докладной на педагогическую практику) предоставляются факультетскому руководителю практики не позднее трех недель до начала практики.
Студент-практикант обязан:
- в течение первой недели практики посещать занятия в прикрепленном классе или группе, изучает школьную документацию (отразить свою работу в дневнике практики (Приложение 1));
- в течение первой недели практики подготовить график своей работы (Приложение 2);
- в течение первой недели практики составить тематическое планирование (Приложение 3) по предмету (история, обществознание, право и экономика);
- в течении первой недели практики знакомится с календарными и поурочными планами, а также планом внеклассной работы учителя по своему предмету;
- в течении первой недели практики знакомится с планом учебно-воспитательной работы классного руководителя, и составить индивидуальный план внеклассной воспитательной работы;
- посетить не менее 8 уроков (в 5-11 классах) учителей по своей специальности (истории, обществознанию, экономике, праву, мхк) а также составить в дневнике практике анализ этих уроков (Приложение № 5);
- подготовить и провести самому не менее 6 занятий по истории и 3 занятий по обществознанию (праву, экономике);
- принять участие в проверке тетрадей, изготовлении наглядных пособий, работе с отстающими учениками по своему предмету;
- подготовить и провести внеклассное мероприятие по своему предмету по плану работы учителя.
Студенты V курса, заочной формы обучения предоставляют в университет следующую документацию (не позднее, чем через 10 дней после окончания практики):
- дневник практики (Приложение 1);
- тематическое планирование на период прохождения практики (Приложение 3);
- 6 конспектов уроков по истории (Приложение 4);
- 3 конспекта урока по обществознанию (Приложение 4);
- конспект внеклассного мероприятия по истории;
- анализ посещенного урока по истории или обществознанию (Приложение 5);
- план воспитательной работы (Приложение 6);
- психолого-педагогическая характеристика класса (Приложение 7);
- анализ одного из конспектов проведенного урока по истории по предложенной схеме (Приложение 8);
- характеристику работы практиканта, составленную учителем и классным руководителем (2 штуки) и заверенную печатью школы или другого образовательного учреждения;
- справку со школы, подтверждающую факт прохождения педагогической практики, заверенную печатью школы и гербовой печатью, подписанной директором школы (Приложение 9).
Приложение
Титульный лист
Федеральное государственное бюджетное образовательное
Учреждение высшего образования
«Псковский государственный университет»
ОТЧЕТ
По педагогической практике
в период с «____» ______________ г. по «____» ______________ г.
в ______________________________________________________
(место прохождения практики)
Выполнил
Студент (курс, группа, форма обучения, направление, профиль)
______________________________________ (подпись, дата)_______________
Руководитель практики
ученая степень, звание __________________(подпись, дата)_______________
Ф.И.О. классного руководителя: ______________________________________
Ф.И.О. директора школы: ___________________________________________
Ф.И.О. методиста Псков ГУ: _________________________________________
Псков
Приложение 1
ДНЕВНИК ПРАКТИКИ
В дневнике ежедневно фиксируются все виды работы, выполняемые студентом (для удобства можно завести тетрадь 48 лис.). Отсутствие дневника или недобросовестное его ведение может быть основанием для отстранения студента от практики.
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Расписание уроков
2. Расписание звонков
3. Список класса
4. Тематическое планирование на период практики
5. Содержание деятельности
ДНЕВНИК
педагогической практики
студента (ки) 5 курса _____ группы
исторического факультета
направление подготовки «историческое образование»
профиль «педагогическое образование»
ФГБОУ ВО «Псковского государственного университета»
Ф.И.О.
ШКОЛА:
КЛАСС:
Ф.И.О. классного руководителя:
Ф.И.О. учителя истории
Ф.И.О. директора школы:
Ф.И.О. методиста Псков ГУ:
| дата | время | Содержание работы | Оценка методиста или учителя за проведенный урок или мероприятие | Рекомендации студенту по итогам урока (заполняется студентом по итогам анализа урока) | Подпись учителя, классного руководителя или методиста |
| 9.02 | 08:30-09:10 09:20-10:00 | Посещение уроков своего класса - математика - русский язык - литература | — — — | — — — | * * * |
| 21.02 | 08:30-09:10 09:20-10:00 | Проведение урока по истории; Тема: Посещение урока истории в ___ класса по теме | * — | * анализ посещённого урока истории | * * |
| 21.02 | 08:30-09:10 09:20-10:00 | Проверка тетрадей Консультация с учителем истории (методистом) |
Приложение 2
График работы студентов_________(указать полное название учебного заведения):
| ФИО студента | |
| 1. Ф.И.О. учителя истории | |
| 2. Класс и Ф.И.О. классного руководителя | |
| 3. Расписание звонков | |
| 4. Расписание проводимых уроков по дням недели | Пн. – 4-й урок Ср. – 2-й урок |
| 5. Кл. час (день недели, время) |
Приложение 3
Тематическое планирование по истории (обществознанию, праву)
Класс ______________
Учебник (полностью выходные данные) _______________________________
| № п/п | Дата | Тема урока | Тип урока (форма проведения) | Содержание | Виды деятельности (или в начальной школе УУД) | |
| План | Факт | |||||
| Через глаголы | ||||||
Приложение 4
Разработать технологическую карту урока по истории (обществознанию) в соответствии с требованиями ФГОС.
Требования к оформлению технологической карты урока по истории:
- технологическая карта урока выполняется в электронном виде;
- технические требования к технологической карте урока по истории: урок отпечатан на компьютере через 1,5 интервала шрифт Times New Roman, номер 14 pt; размеры полей: верхнее и нижнее – 2 см, левое – 2,5 см, правое – 1-1,5 см., табуляция и абзац (красная строка) – 1,25 см; выравнивание текста по ширине. Таблица (ход урока) – одинарный интервал, шрифт Times New Roman, номер 11-12 pt.
- технологическая карта урока должна содержать в себе приложения используемые на уроке.
Оформление технологической карты урока:
Технологическая карта урока по ФГОС
Предмет:
Класс:
Тема урока:
Количество часов на изучение темы:
Цели урока:
Образовательная:
Развивающая:
Воспитательная:
Планируемые образовательные результаты:
Предметные результаты:
Метапредметные результаты (раскрываются через универсальные учебные действия (УУД)):
Личностные результаты:
Тип урока:
Форма урока:
Межпредметные связи:
Основные понятия, используемые (изучаемые) на занятии:
Условия реализации урока и оборудование урока:
| Информационные ресурсы (в том числе Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) и Интернет) | Учебная литература | Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии) | Оборудование урока (включая приложение к уроку) |
Ход урока
| Этап урока (название, время, цель) | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Деятельность обучающихся | Планируемые результаты | |
| Предметные | УУД (универсальные учебные действия | ||||
| Цель должна быть достигаемой и реализованной! | Не забудьте указывать методы и приёмы работы учителя в этой графе! | Задания и вопросы для обучающихся в эту графу!!!! | Указывайте ответы на поставленные вопросы учителя и действия направленные на выполнения задания! | См. планируемые образовательные результаты и образовательную цель!!!!! | См. планируемые образовательные результаты!!!!! |
Список рекомендованной литературы и электронных ресурсов:
1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под ред. Е.С. Полат - М.; - 2000.
2. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС /О.Б. Даутова, Е.В. Иваньшина, О.А. Ивашедкина, Т.Б. Казачкова, О.Н. Крылова, И.В. Муштавинская. – СПб.: КАРО, 2014.
3. Турик Л.А. Дебаты: игровая, развивающая, образовательная технология. Учеб. пособие. – Ростов н\Д: Феникс, 2012.
4. Методика обучения истории: учебник для студ. учреждений высш. образования / В.В. Барабанов, Н.Н. Лазукова, Э.В. Ванина и др.; под. ред. В.В. Барабанова, Н.Н. Лазуковой. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.
5. Новейшая история России: преподавание в школе: учебное пособие \ Ю.А. Никифоров, Е.Е. Вяземский, А.Н. Иоффе и др.; Под ред. В.Д. Нечаева. – М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2013.
6. Степанищев А.Т. История Отечества: преподавание в школе. – М.: Просвещение, 2001.
7. Миронов А.В. Как построить урок в соответствии с ФГОС. – Волгоград. 2015.
8. Педагогические технологии: вопросы теории и практики внедрения. Под общ. ред. И.А. Стеценко. 2014.
9. Булатова О.С. Исскуство современного урока. – М.: 2006.
10. Садкина В.И. 101 педагогическая идея: как создать урок. – М.: 2014.
Сетевые ресурсы:
- База данных планов-конспектов уроков (занятий) https://www.openclass.ru/conspects
- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» https://festival.1september.ru
- Учительский портал https://www.uchportal.ru
- Архив учебных программ и презентаций https://www.rusedu.ru/
- Планирование воспитательной работы в школе https://www.klass.by/plan_vr.html
- Методическая помощь https://www.uroki.net
- Презентации по истории и обществознанию https://lesson-history.narod.ru
Приложение 5
Схема полного анализа урока по Федеральному государственному образовательному стандарту
1. Соответствие целей урока идеологии новых ФГОС (сформулировать цели урока). Целеполагание: а). Цели и задачи урока сформулированы нечетко и не вполне соответствуют требованиям стандарта и программы. б). Цели и задачи сформулированы четко, конкретно, в соответствии с требованиями стандарта и программы. Отражают формирование УУД. в). Цели и задачи сформулированы диагностично в совместной (или самостоятельной) деятельности с учетом субъективного опыта учащихся. Отражают формирование УУД.
2. Организация урока: тип урока, форма урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели.
3. Разноуровневое мотивирование на изучение темы урока.
4. Ориентация на новые образовательные стандарты.
5. Нацеленность деятельности на формирование УУД
6. Использование современных технологий: проектная, исследовательская, ИКТ, др.
7. Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям
8. Соответствие содержания урока требованиям программы. а). Содержание учебного материала не вполне адекватно целям и дидактическим принципам выбранного УМК. б). Содержание соответствует целям и задачам, дидактическим принципам УМК. в). Содержание соответствует дидактическим требованиям, адекватно целям, органично включает ценностный (воспитывающий) и развивающий компоненты.
9. Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития познавательной активности и самостоятельности.
10. Связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом, межпредметные связи.
11. Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка проблемных вопросов, создание проблемной ситуации.
12. Соотношение репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности.
13. Применение диалоговых форм общения.
14. Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся.
15. Организация обратной связи: ученик-учитель.
16. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы.
17. Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности.
18. Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения.
19. Формирование навыков самоконтроля и самооценки.
20. Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности.
21. Наличие психологических пауз и разрядки эмоциональной сферы урока.
22. Домашнее задание: оптимальный объём, доступность инструктажа, дифференциация, представление права выбора.
23. Результаты проведенного урока. а) Не выполнена соответствующая поставленная цель. Продвижение учащихся в формировании УУД и знаний прослеживается очень слабо. б) Соответствует поставленным целям в отношении знаний, умений, навыков. УУД прослеживаются хуже. в) Соответствует поставленным целям и дигностичен в аспекте ЗУН и УУД.
Приложение 6
План воспитательной работы
Основные разделы плана воспитательной работы:
1. Анализ состояния воспитательной работы в классе.
2. Цели и задачи воспитательной деятельности.
3. Индивидуальная работа с учащимися.
4. Основные направления и дела школьного сообщества.
5. Работа с родителями.
Список рекомендуемой литературы
1. Организация педагогической практики студентов четвертого-пятого курсов: учебно-методическое пособие / С.Ю. Буренина, Г.Ф. Васильева, Л.М. Лузина и др.; под ред. С. Ю. Бурениной. – Псков: ПОИПКРО, 2008.
2. Воронов В. Как составить план работы // Воспитание школьников. – 1999. - № 4. – С. 28.
3. Певрушина Л.В. План воспитательной работы классного руководителя // Классный руководитель. – 1999. - № 7-8.
4. Планирование воспитательной работы в классе / Под. ред. Е.Н. Степанова. – М., 2003.
5. Ильина Т.В. Педагогическое планирование в образовательных учреждениях. – Ярославль, 1995.
Приложение 7
Психолого-педагогическая характеристика класса
Алгоритм характеристики классного коллектива:
- Состав класса и его общая характеристика (количество учащихся, мальчиков, девочек; их здоровье; наличие в классе детей из многодетных семей, а также неполных или нуждающихся в повышенном внимании педагога; интерес к общим делам класса; занятость учеников на факультативах, в кружках, секциях).
- Сплоченность класса (на какой стадии развития находится коллектив, есть ли актив класса, умеют ли учащиеся сами объединяться для выполнения различных видов деятельности, характер отношений учащихся в коллективе, наличие группировок в классе).
- Связь классного коллектива с общешкольным коллективом, с социумом (выходит ли коллектив в организации своих дел за рамки класса, организует ли дела для младших школьников, для школы в целом, вносит ли предложения для улучшения жизни класса, школы).
Список рекомендуемой литературы
1. Организация педагогической практики студентов четвертого-пятого курсов: учебно-методическое пособие / С.Ю. Буренина, Г.Ф. Васильева, Л.М. Лузина и др.; под ред. С. Ю. Бурениной. – Псков: ПОИПКРО, 2008.
2. Изучение личности школьника учителем / Под ред. Васильевой З.И. и др. – М., 1991.
3. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.А. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. – М., 1988.
Приложение 8
Вопросы для письменного анализа одного из проведенного урока по истории
1. Место темы урока и требования к уровню подготовки выпускника в соответствии с Государственным образовательным стандартом и Федеральным государственным образовательным стандартом.
2. Количество часов, отведённое на изучение темы и содержание учебного материала в соответствии с примерной программой по истории и Историко-культурным стандартом по истории.
3. Условия реализации урока и оборудование урока. Анализ учебно-методического комплекса.
4. Структурно-функциональный анализ содержания учебного материала по теме.
5. Целевые установки изучения темы. Универсальные учебные действия.
6. Учёт возрастных особенностей учащихся при разработке урока.
7. Тип урока. Этапы урока. Какие варианты типов урока по вашей теме, вы можете предложить.
8. Форма урока (если таковая имеется). Какие варианты форм урока по вашей теме, вы можете предложить.
9. Повторение и закрепление на уроке, пути реализации.
10. Дидактические средства обучения, используемые на уроке.
11. Методы и приёмы обучения, используемые на уроке.
12. Мотивационное начало урока.
13. Рефлексия на уроке.
14. Воспитательный и развивающий потенциал учебного материала и пути его реализации.
15. Реализация межпредметных и внутрепредметных связей на уроке.
Список рекомендованной литературы и электронных ресурсов:
1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под ред. Е.С. Полат - М.; - 2000.
2. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС /О.Б. Даутова, Е.В. Иваньшина, О.А. Ивашедкина, Т.Б. Казачкова, О.Н. Крылова, И.В. Муштавинская. – СПб.: КАРО, 2014.
3. Турик Л.А. Дебаты: игровая, развивающая, образовательная технология. Учеб. пособие. – Ростов н\Д: Феникс, 2012.
4. Методика обучения истории: учебник для студ. учреждений высш. образования / В.В. Барабанов, Н.Н. Лазукова, Э.В. Ванина и др.; под. ред. В.В. Барабанова, Н.Н. Лазуковой. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.
5. Новейшая история России: преподавание в школе: учебное пособие \ Ю.А. Никифоров, Е.Е. Вяземский, А.Н. Иоффе и др.; Под ред. В.Д. Нечаева. – М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2013.
6. Степанищев А.Т. История Отечества: преподавание в школе. – М.: Просвещение, 2001.
7. Миронов А.В. Как построить урок в соответствии с ФГОС. – Волгоград. 2015.
8. Педагогические технологии: вопросы теории и практики внедрения. Под общ. ред. И.А. Стеценко. 2014.
9. Булатова О.С. Исскуство современного урока. – М.: 2006.
10. Садкина В.И. 101 педагогическая идея: как создать урок. – М.: 2014.
Приложение 9
Образец справки
| штамп школы |
Псковского государственного
университета
Никитиной Н.П.
справка.
Дана настоящая, студентке ____ курса заочной формы обучения исторического факультета по специальности (направлению) ____________________ Псковского государственного университета Ф.И.О. студента в том, что он (она) действительно проходила педагогическую практику в полностью название учебного заведения с ____________ по _______________.
Число Личная подпись директора школы
| гербовая печать |