| Раздел/Тема дисциплины | Вид самостоятельной работы | Литература |
| Раздел 1. Андрагогика как развивающаяся часть педагогического знания. Тема: Предмет, задачи, принципы, основные проблемы андрагогики как науки. | 1. Составление глоссария по теме. 2. Разработка сравнительной таблицы понятий. 3. Краткий обзор мероприятий по образованию взрослых, проводимых за рубежом. 4. Анализ схемы периодизации развития в онтогенезе, представленной в статье. 5. Анализ периодизации развития личности. | Дудина, М. Н. Андрагогика и педагогика: пробле- мы преемственности и взаимосвязи [Текст]: монография / М. Н. Дуди- на, Т. Б Загоруля. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008. — 244 с. |
| Раздел 1. Андрагогика как развивающаяся часть педагогического знания. Тема: Историческая ретроспектива развития теории и практики образования взрослых. | 1. Составление опорного конспекта по теме. Оформление по выбору студента (схема, таблица, гравюра, фотография, текст). | Дудина, М. Н. Андрагогика и педагогика: пробле- мы преемственности и взаимосвязи [Текст]: монография / М. Н. Дуди- на, Т. Б Загоруля. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008. — 244 с. |
| Раздел 1. Андрагогика как развивающаяся часть педагогического знания. Тема: Непрерывное образование как фактор развития взрослого человека. | 1. Конспект содержания документа «Концепция развития непрерывного образования взрослых в Российской Федерации на период до 2025 года» (проект). 2. Разработка и описание схемы «Взаимосвязь между образованием, личностью и государством». 3. Конспект содержания основных положений Гамбургской декларации об обучении взрослых. 4. Подготовка реферативного сообщения и разработка электронной презентации «Образование как фактор защиты взрослого человека в современном мире». 5. Составление списка статей по проблеме обучения человека в течении жизни. 6. Описание основных идеи непрерывного образования. 7. Подготовка доклада и электронной презентации по предложенным темам. | Дудина, М. Н. Андрагогика и педагогика: пробле- мы преемственности и взаимосвязи [Текст]: монография / М. Н. Дуди- на, Т. Б Загоруля. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008. — 244 с. |
| Раздел 2. Дидактические основы обучения взрослых. Тема: Современные модели обучения взрослых. | 1. Работа с базовыми понятиями темы. 2. Составление таблицы «Принципы обучения взрослых». 3. Разработка сравнительной таблицы основных педагогических и андрагогических принципов обучения. 4. Описание функций адаптивного обучения применительно к специфике обучения различных категорий взрослых (работающая молодежь; военнослужащие, уволенные в запас; осужденные и др.). 5. Охарактеристика основных форм получения взрослыми общего среднего и профессионального образования, их нормативно-правовой базы. | Вопросы психологии. - Журнал: научный журнал/ учредитель: Рос. Акад. образования. - М.: ООО "Вопросы психологии", 1955 -. - ISSN 0042-8841. - Б.ц.. - ISSN 0042-8841. -Выходит раз в два месяца Социальная психология: учебное пособие / А.Н. Сухов, М.Г. Гераськина, А.М. Лафуткин, А.В. Чечкова. - 7-е изд., перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 616 с. - |
| Раздел 2. Дидактические основы обучения взрослых. Тема: Взрослый человек как субъект обучения. | 1. Составление глоссария по теме. 2. Составление плана-конспекта по теме. 3. Составление таблицы «Физиологические и психологические особенности обучающихся (взрослых)». 4. Описание особенностей взрослого обучающегося (на примере конкретного человека). | Дудина, М. Н. Андрагогика и педагогика: пробле- мы преемственности и взаимосвязи [Текст]: монография / М. Н. Дуди- на, Т. Б Загоруля. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008. — 244 с. |
| Раздел 2. Дидактические основы обучения взрослых. Тема: Технология обучения взрослых: понятие, структура, особенности, исходные базовые принципы. | 1. Составление глоссария по теме. 2. Выполнение практических заданий. 3. Подготовка реферативного сообщения и разработка электронной презентации в программе Power Point по одной из предложенных тем. 4. Описание оснований проектирования технологий образования взрослых и моделей андрагогической деятельности по сопровождению взрослого на индивидуальном образовательном маршруте. | Дудина, М. Н. Андрагогика и педагогика: пробле- мы преемственности и взаимосвязи [Текст]: монография / М. Н. Дуди- на, Т. Б Загоруля. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008. — 244 с. |
| Раздел 2. Дидактические основы обучения взрослых. Тема: Методики и выбор методов обучения взрослых. . | 1. Составление глоссария по теме. 2. Разработка таблицы «Методы обучения взрослых, их основные характеристики». 3. Анализ видеофильма. 4. Разработка проекта образовательного мероприятия, основанного на активных методах обучения взрослых. | Дудина, М. Н. Андрагогика и педагогика: пробле- мы преемственности и взаимосвязи [Текст]: монография / М. Н. Дуди- на, Т. Б Загоруля. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008. — 244 с. |
| Раздел 3. Андрагогика как область социальной практики. Тема: Образование различных социальных групп взрослого населения. | 1. Составление глоссария по теме. 2. Описание факторов, определяющих развитие системы профессиональной переподготовки безработных. 3. Описание функций, целей и содержания профессиональной переподготовки безработных. 4. Описание функций образования инвалидов. 5. Социально-андрагогическое исследование читательского опыта по предложенной методике. | Социальная психология: учебное пособие / А.Н. Сухов, М.Г. Гераськина, А.М. Лафуткин, А.В. Чечкова. - 7-е изд., перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 616 с. - |