Модель педагогического портфолио

ПРИЛОЖЕНИЯ

В раздел «Приложения» включены некоторые разработанные автором практические материалы, которые также могут пополнить методический арсенал мониторинга качества школьного образования.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Модель педагогического портфолио

Согласно словарю иностранных слов, «п ортфолио» в переводе с французского означает «излагать», «формулировать», «лист», «страница», «досье», «собрание достижений»; переводе с итальянского означает «папка с документами», «папка специалиста».

Предлагаемая модель педагогического портфолио основывается на компетентностном подходе к оценке деятельности учителя. Портфолио включает документы отчетного и статистического характера, самоанализ педагога, его тематические эссе, проектные разработки, отзывы руководителей и коллег, иллюстративные материалы и т.д. Данная модель портфолио может быть использована как для учителей-предметников, так и для педагогов дополнительного образования. Портфолио может быть представлено как на бумажном, так и на электронном носителе.

В основе структуры предлагаемой модели портфолио лежит представление о содержании профессиональной компетентности учителя, как совокупности общих педагогических и управленческих способностей, основанных на знаниях, опыте, ценностях и склонностях. Педагогическая компетентность рассматривается как совокупность индивидуальных навыков в образовательной сфере, в сочетании с инициативностью, адекватным социальным поведением, эффективной коммуникацией, способностью сотрудничества и преодоления конфликтов в групповой деятельности. Педагогическая компетентность включает не только когнитивную и операционально-технологическую составляющие, но и мотивационную, этическую, социальную и поведенческую. Она включает результаты профессионального образования, систему ценностных ориентаций и т.д. Многофункциональность и многомерность педагогической компетентности позволяют решать самые различные профессиональные и социальные проблемы, актуализируя различные психологические процессы и механизмы.

Рис. 9.1. Модель профессионального портфолио «Радуга педагогической компетентности.

Табл. 9. 1. С одержание портфолио для педагогического персонала

образовательных учреждений.

№	Подразделы	Содержание	Иллюстративные материалы
1.	ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
Имя, отчество, фамилия. Должность и название образовательного учреждения по основному месту работы.	Портретная фотография.
2.	Общая Профессиональная компетентность
2.1.	Основное профессиональное образование.	Наименование оконченных средних и высших профессиональных учебных заведений, факультетов (отделений), полученных специальностей и присвоенных квалификаций, даты получения соответствующих свидетельств и дипломов.	Ксерокопии полученных документов, грамот, благодарностей и т.п.
2.2.	Дополнительное профессиональное образование.	Наименование образовательных учреждений и программ (курсов) повышения квалификации, полученных специальностей и присвоенных квалификаций, даты получения соответствующих свидетельств и дипломов.
2.3.	Учёные степени и академические звания.	Наименование научных степеней, научных специальностей и научных (научно-образовательных) учреждений, в которых проходила подготовка и защита диссертаций. Даты присвоения научных степеней и академических званий.
2.4.	Квалификационные категории, почётные звания, государственные и общественные награды.	Наименованиеприсвоенных квалификационных категорий, званий и наград. Наименование учреждений, присвоивших данные категории, звания и награды. Даты их присвоения.
2.5.	Стаж и опыт педагогической деятельности(включая работу по совместительству).	Наименования образовательных (научно-образовательных, научно-методических) учреждений и занимаемых в них должностей. Даты начала и окончания работы.
2.6.	Результаты участия в профессиональных конкурсах и грантах.	Наименования и даты конкурсов, а также учреждений, под эгидой которых проводились данные конкурсы (гранты).	Ксерокопии полученных дипломов, грамот, благодарностей, имеющиеся фотографии и т.п.
3.	КОМПЕТЕНТНОСТЬ В СФЕРЕ ОБУЧЕНИЯ
3.1.	Специфика опыта учебной деятельности(учительской, кружковой, тренерской и т.п.).	Наименование преподаваемых учебных дисциплин (в том числе, элективных курсов, программ дополнительного образования и т.п.). Опыт работы с учащимися различных образовательных ступеней. Наименование образовательных учреждений и сроки преподавания.	Фотографии и другие материалы из личного архива.
3.2.	Общие показатели эффективности учебной деятельности.	Динамика результатов итоговых аттестаций учащихся, выпускных экзаменов, ЕГЭ, вступительных экзаменов в высшие и средние учебные заведения и т.п. Данные о профессиональном самоопределении и поступлении выпускников в специальные профессиональные заведения по профилю преподаваемых учебных дисциплин. Данные о преподавании предметов на углублённом уровне.	Сводные статистические таблицы и графики. Грамоты, благодарности и т.п.
3.3.	Освоение и использование эффективных образовательных и информационных технологий.	Использование подходов и методов развивающего образования (компетентностного, деятельностного, мыследеятельностного, интегративного и т.п. подходов; интерактивных, творческих, исследовательских, проектных и т.п. методов). Организация внеурочной и внешкольной деятельности учащихся, направленной на повышение их компетентности в преподаваемых дисциплинах (экспедиции, музейная педагогика и т.п.). Использование информационных технологий и современных технических средств в процессе преподавания.	Краткий аналитический отчёт. Примеры планов, сценариев, эскизов дизайна соответствующих занятий. Отзывы и заключения экспертов. Фото-видеоматериалы и т.п.
3.4.	Экспериментально-педагогическая деятельность.	Сотрудничество с научно-методическими учреждениями и специалистами в области разработки, апробации и внедрения инновационных образовательных технологий. Разработка дидактической проблематики в рамках экспериментальных площадок, инновационных проектов, временных научно-исследовательских коллективов и т.п.	Названия проектов, сведения об их научном руководстве, формулировки проблематики и персональных функций в их реализации. Примеры лично полученных исследовательских результатов. Отзывы руководителей проектов.
3.5.	Достижения в эксклюзивной подготовке отдельных учащихся.	Количествоучащихся (команд), подготовленных к предметным олимпиадам, конкурсам, фестивалям, соревнованиям и т.п. и показанные ими результаты. Динамика данного показателя. Результаты работы с отдельными учащимися, требующими особого педагогического подхода (учащиеся с медико-психологическими проблемами, «педагогической запущенностью», дивиантным поведением и т.п.). Разработка индивидуальных образовательных траекторий по преподаваемому предмету.	Статистические таблицы. Ксерокопии соответствующих грамот, дипломов, сертификатов учащихся. Краткие отчёты о динамике учебных успехов «проблемных» учащихся. Примеры индивидуальных образовательных программ. Отзывы. Благодарности. Экспертные заключения.
3.6.	Педагогическое сотрудничество с коллегами и родителями.	Участие в методических объединениях. Подготовка аналитических материалов и участие в педагогических консилиумах. Проведение интегрированных (уроков) занятий с преподавателями других дисциплин. Проведение совместных уроков (занятий) с преподавателями «своего» предмета. Проведение открытых уроков. Взаимодействие с родителями и их педагогическое консультирование (участие в родительских собраниях, индивидуальные собеседования и т.п.).	Аналитическая справка о проведённых интегрированных или совместных уроках (занятиях), их планы (сценарии, эскизы). Сводные таблицы участия в педагогических консилиумах и родительских собраниях и проблематика выступлений на них. Отзывы учителей-партнёров и экспертов. Отзывы и благодарности родителей. Фотоматериалы и т.п.
3.7.	Экспертное заключение об учебной деятельности педагога.	Краткое заключение завуча (директора) об учебной деятельности педагога.	Отзывы коллег (как из данного, так и из других образовательных учреждений) о посещённых уроках (занятиях) данного педагога. Грамоты, благодарности и т.п.
4.	КОМПЕТЕНТНОСТЬ В СФЕРЕ ВОСПИТАНИЯ И ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ
4.1.	Специфика опыта воспитательной деятельности.	Характер и опыт работы с учащимися разного возраста. Наименование образовательных учреждений и сроки работы в них.	Фотографии и другие материалы из личного архива.
4.2.	Владение методологией воспитания и личностного развития учащихся.	Знаниеважнейших психолого-педагогических теорий и подходов формирования личности.Использование в работе методик психолого-педагогической диагностики личностного развития. Участие в семинарах и тренингах, посвящённых проблемам воспитания и развития.	Библиографический список любимых прочитанных книг по теории воспитания и личностного развития. Примеры педагогического анализа результатов диагностики личностного развития учащихся.
4.3.	Участие в социально-культурной жизни образовательного учреждения.	Руководство школьными клубами. Организация школьных лагерей, фестивалей, праздников, акций, экскурсий, шефской работы и т.п. Участие в подготовке школьных газет, альманахов, радиопередач и т.п.	Благодарности, отзывы. Фотографии и другие материалы из личного архива.
4.4.	Экспериментально-педагогическая деятельность.	Сотрудничество с научно-методическими учреждениями и ведущими специалистами в области разработки методики воспитательной работы. Разработка данной проблематики в рамках экспериментальных площадок, инновационных проектов, временных научно-исследовательских коллективов и т.п.	Названия соответствующих проектов, сведения об их научном руководстве, формулировки проблематики и персональных функций в их реализации. Примеры лично полученных исследовательских и проектных результатов. Отзывы руководителей проектов.
4.5.	Педагогическое сотрудничество с коллегами и родителями.	Участие в методических объединениях классных руководителей, наставников, воспитателей и т.п. Подготовка диагностических и аналитических материалов и участие в педагогических консилиумах. Взаимодействие с родителями и их психолого-педагогическое консультирование (участие в родительских собраниях, индивидуальные собеседования и т.п.).	Сводные таблицы участия в педагогических консилиумах и родительских собраниях и проблематика выступлений на них. Отзывы и благодарности родителей. Фото- видеоматериалы и т.п.
4.6.	Экспертное заключение о воспитательной деятельности педагога.	Краткое заключение директора (заместителя директора) о воспитательной и личностно развивающей деятельности педагога.	Грамоты, благодарности и т.п.
5.	КОМПЕТЕНТНОСТЬ В СФЕРЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5.1.	Лично полученные научные результаты, разработанные методические и учебные материалы.	Проведение собственных научных исследований (как в области педагогики, так и других наук). Научно-методические разработки. Изобретения. Разработка авторских учебных курсов и программ. Подготовка методических пособий для учителей, а также учебных пособий, учебников, дидактических материалов, хрестоматий для учащихся и т.п.	Списки научных и научно-методических публикаций. Разработанные учебные программы. Учебники, учебные и методические пособия и т.п. Отзывы и рецензии специалистов. Ксерокопии дипломов, сертификатов и т.п.
5.2.	Участие в жизни научно-методического сообщества.	Участие в конференциях и семинарах. Работа в научно-методических советах. Членство в научных организациях (академиях, ассоциациях, союзах и т.п.). Работа в редакционных советах научно-методических изданий (в том числе электронных) и т.п.	Списки участия и выступлений на конференциях и семинарах. Ксерокопии членских удостоверений и т.п.
5.3.	Преподавательская, экспертная и консультативная деятельность.	Преподавательская работа в высшей школе, в программах повышения квалификации. Проведение семинаров и мастер классов для педагогов. Консультирование педагогов. Членство в экспертных советах, жюри педагогических конкурсов и т.п. Выступления в передачах в качестве эксперта.	Программы преподаваемых курсов, проведённых семинаров и т.п. Записи теле- и радиопередач.
6.	ЛИДЕРСКИЙ И УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ
6.1.	Лидерские качества и социальная активность	Опыт организационной деятельности. Участие в работе выборных органов и общественных организаций. Волонтёрская деятельность. Публикации и выступления в СМИ социально-политического характера.	Публикации, записи выступлений. Фотографии и другие материалы из личного архива.
6.2.	Образование в области управления	Наименование программ (курсов) и образовательных учреждений. Основные положения выполненных выпускных работ.	Ксерокопии полученных документов. Рефераты выполненных работ.
6.3.	Опыт руководящей работы	Наименования учреждений и занимаемых в них должностей. Даты начала и окончания работы.	Выписки из трудовой книжки. Ксерокопии грамот, благодарностей и т.п.
7.	ЛИЧНОСТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ
7.1.	Психологический портрет и самоанализ личностных особенностей	Избранные по усмотрению сотрудника результаты психологического самоанализа (в том числе и на основе различных тестирований). Персональные ценности и жизненные приоритеты. Особенности взаимоотношений с окружающими. Осознание своих особых способностей и талантов.	Краткое эссе. Избранные данные психологических тестов и мнения референтных людей.
7.2.	Увлечения и творчество	Характер интересов и увлечений (хобби). Творческая деятельность. Личные достижения в избранной области. Возможности интеграции увлечений и творчества в образовательный процесс.	Фотографии, рисунки, стихи и т.д. Дипломы, награды.
8.	Персональное педагогическое кредо
Цели, ценности, смыслы и приоритеты персональной профессиональной деятельности.	Краткое эссе.
9.	осмысление Профессиональных НЕУДАЧ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.