Подведение итогов урока.




Ход урока

Организационный момент

Учащиеся занимают места за “круглым столом” в соответствии с выбранными ими ролями. Учитель ставит перед ними задачу, что в ходе урока каждый должен выбрать момент по ходу дискуссии, чтобы высказать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме. В конце урока за участие в обсуждении каждый из них получит три оценки за урок: самооценку, оценки от товарищей, сидящих от них слева и справа.

Проверка знаний:

Выполнение индивидуальных разноуровневых заданий по теме: “Гражданская война и иностранная интервенция” (5 минут). (В ходе урока выполненные задания проверяют 2 консультанта из числа учащихся и в конце урока подводят общие итоги их выполнения.)

Задание№1. (Низкий уровень сложности).

Необходимо из предложенных вариантов выбрать правильный ответ.

1. Одна из основных целей белого движения в Гражданской войне:

а) укрепление Советского государства
б) уничтожение Советской власти
в) восстановление самодержавной монархии

2. В лагерь белых во время Гражданской войны не входили

а) представители кадетов и эсеров
б) русское офицерство
в) комитеты бедноты

3. Найдите лишнюю среди целей интервенции

а) предотвращение мировой революции
б) возврат царских долгов
в) экономическое и политическое ослабление России
г) налаживание отношений с новой властью в России

4. Главным фронтом лета 1918 года являлся:

а) Южный фронт
б) Восточный фронт
в) Западный фронт

5. К красным командирам Гражданской войны не принадлежал:

а) Ф. Миронов
б) М. Фрунзе
в) Н. Юденич
г) В. Блюхер

Задание №2 (Средний уровень сложности)

1. Совместите названия противоборствующих сил и их цели в борьбе.

а) лагерь красных б) лагерь белых в) лагерь интервентов 1. уничтожение Советской власти 2. сохранение и укрепление Советского государства 3. политическое экономическое ослабление России

2. Совместите фамилии руководителей белого движения и места существования их режимов:

А) А. Колчак Б) А. Деникин В) Н. Юденич Г) П. Врангель 1. Юг России 2. Крым 3. Сибирь. 4. Северо-Запад России

3. Разнесите партии и социальные группы на входящие в лагерь красных (А) и лагерь белых(Б)

А) большевики,
б) кадеты,
в) эсеры,
г) беднейшее крестьянство,
д) зажиточное крестьянство,
е) помещики,
ж) рабочие

Задание №3 (Повышенный уровень сложности)

Кому из деятелей белого движения принадлежат данные ниже характеристики? (А. Деникину, А. Колчаку, П. Врангелю)

Это был необычно способный, знающий и талантливый офицер, обладал редкой памятью, прекрасно владел тремя европейскими языками, знал хорошо лоции всех морей, историю почти всех европейских флотов и морских сражений.

Г. Цывинский

За полярный поход был награжден орденом Святого Владимира 4 степени.

Как выдающегося флотоводца прекрасно знали в России и за рубежом.... Однако по характеру своему... был нетерпелив, капризен, легко поддавался чужому влиянию.... однако был истинным патриотом России,который твердо верил, что может возродить былую мощь отечества.

А. Керенский.

Он - политически безличная фигура. Он - простая игрушка в руках держав Антанты. У него, с его голой идеей военной диктатуры и скрытой мыслью восстановления монархии, нет никакой политики, кроме той, которая диктуется ему противоречивыми влияниями этих держав, и окружающих его торгово-промышленных кругов.

К. Попов

Ответ: А. Колчак.

Основной этап урока. Дискуссия.

Учитель: Задача нашего урока обсудить проблему “Почему в Гражданской войне победили красные?” Предлагаю прослушать два песенных отрывка об этих событиях. Определите разницу в содержаниях, идеях двух этих песен.

Почему не пересматривают итоги других войн, а гражданскую войну оценивают по-разному? В чем особенности гражданской войны?

Учащиеся дают определение гражданской войны, называют ее особенности.

Гражданская война - непримиримая вооруженная борьба больших, относящихся к различным классам и социальным группам масс людей, за государственную власть и собственность.

В отличие от других войн гражданская война не имеет четких границ ни во времени, ни в пространстве. Трудно установить точную дату ее начала, провести четко линию фронта. На первый план в ней выходят классовые интересы. Общечеловеческие ценности, такие, как милосердие, терпимость, гуманизм отодвигаются на второй план. Главным является принцип: “Кто не с нами, тот против нас”. Гражданская война – величайшая трагедия в истории нашей страны.

Слово участникам дискуссии.

План дискуссии:

1. Вооруженные силы сторон.

2. Политика белых и красных на занятой ими территории.

3. Позиция “третьей силы” в войне.

4. Взаимоотношения с внешним окружением.

(Учащиеся вправе начать обсуждение проблемы с любого из предложенных пунктов плана.)

Белые.

Объясняют причины победы красных, характеризуя Вооруженные силы Красной Армии. Раскрывают численность, принципы формирования, возможности увеличения численности за счет дополнительных мобилизаций, подчеркивают наличие единого органа для руководства вооруженными силами на всех фронтах, рассказывают о привлечении в ряды РККА офицеров царской армии, о создании института красных комиссаров и их полномочиях.

Красные.

Подчеркивают, что у белых не было единого командования вооруженными силами, единого лидера, общих целей движения, кроме уничтожения власти большевиков. В разное время против Советской власти действовали разные командующие белыми армиями, действия их были несогласованными, каждый из них стремился присвоить себе лавры победителя. Все это ослабляло силы белой армии.

Красные.

Обращают внимание на политику, проводимую белыми правительствами на занятой ими территории, подчеркивают, что эта политика не устраивала народные массы, потому что была направлена на реставрацию порядков Российской империи, на возвращение земли и промышленных предприятий в собственность прежним владельцам.

Белые.

Раскрывают сущность политики “военного коммунизма”, подчёркивают, что крестьянство было крайне недовольно введением продразвёрстки.

Красные.

Сообщают о том, что В. Ленин понимал необходимость союза с крестьянством, называл его “третьей силой” в войне. На VIII съезде РКП (б) Ленин выдвинул лозунг “Не сметь командовать середняком!”

В ходе войны крестьяне поддерживают красных, так как их удовлетворяет большевистский Декрет о земле.

Белые.

Рассказывают о том, что в борьбе с красными рассчитывали на поддержку иностранной интервенции, но страны Антанты в России преследовали собственные цели, направленные на разграбление богатств страны, а это также способствовало ослаблению белого движения, приводят примеры, как при поддержке Колчака иностранные компании расхищали богатства Сибири.

Красные.

Подчёркивают, что на их стороне в годы войны выступали рабочие стран Европы. Они организовали движение “Руки прочь от Советской России!”, благодаря их действиям интервенты вынуждены были в 1919 году увести свой флот из Черноморских портов на родину. Это ослабило силы врагов Советской власти.

Учитель вновь обращает внимание на слова А. Герцена-эпиграф урока и просит раскрыть их смысл применительно к теме дискуссии. (Противники-красные и белые. Одна любовь – Россия. Одно сердце, которое билось за судьбу России. Но смотрели в разные стороны, потому что судьбу России видели по-разному.

Подведение итогов урока.

Учитель: слова писателя Б. Васильева: “ Главный итог, который мы вынесли, в том, что гражданская война есть ни с чем ни сравнимая трагедия народа, в которой никогда не было победителей. Братья, щедро проливавшие кровь друг друга, сражались за Россию, за её завтрашний день, которая каждая из сторон видела и понимала по-разному. Они поступили так, как велела им совесть. И было бы в высшей степени справедливо воздать должное всем павшим за Родину в гражданской войне. Так поступили после гражданской войны в Америке, в Испании, в Финляндии. Предлагается возвести общий памятник жертвам гражданской войны, чтобы над красным и белым обелиском вознесла мать Россия венок скорби и уважения. Придёт покаяние и закончится гражданская война”

Подумайте, вы согласны с этим предложением?

Оценивание.

На этом наше занятие окончено. Поставьте оценки за участие в обсуждении проблемы себе и своим товарищам слева и справа. (На основании полученных оценок учитель и консультанты выставляют средний балл)

 



Поделиться:




Поиск по сайту

©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-04-15 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту: