МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ «ОмГПУ»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Научно-педагогическая практика
Направление подготовки 050400.68 Психолого-педагогическое образование
Магистерская программа «Психология развития»
Омск, 2012
Составитель (и):
Мохова Ю.А., старший преподаватель кафедры психологии/____________
(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)
Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 20__ года и рассмотрена на заседании кафедры психологии
«__» ___________________ 20__ г. Протокол № __
Заведующий кафедрой:
Шаров А.С., доктор психологических наук, профессор /____________
(уч. степ., уч. звание) (Ф.И.О) (подпись)
Рабочая программа утверждена на заседании учебно-методической комиссии кафедры психологии
«__» ___________________ 20__ г. Протокол № __
Председатель учебно-методической комиссии:
_________________________________________________/____________
(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)
Курс 2 курс, семестр 4, продолжительность 6 недель
Форма обучения: очная
Семестр: 4
Трудоемкость: 9 кредитов
Форма промежуточной аттестации: дифференцированный зачет
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» «Научно-педагогическая практика» является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку магистра в такой области профессиональной деятельности, как сфера образования и увязана впоследствии с возможностью заниматься преподавательской деятельностью в различных учебных учреждениях, в том числе и на кафедрах высших учебных заведений.
Данный вид практики направлен на приобретение магистрами опыта реализации целостного образовательного процесса в образовательном учреждении, а именно способности: к комплексному анализу научно-педагогического и методического опыта в конкретной предметной области; проектированию отдельных компонентов образовательного процесса; экспертизе отдельных элементов методической системы обучения; организации и проведению разных видов занятий (лекции, семинары, практические занятия, методологические семинары) по психологии.
Цель научно-педагогической практики: формирование профессиональной компетенции магистра в области научно-методической деятельности, а также формирование основ педагогической деятельности преподавателя психологии в различных образовательных учреждениях.
Задачи:
1. Формирование у магистрантов представления о нормативных документах, содержании, планировании и организации учебного процесса в условиях различных образовательных учреждений.
2. Формирование навыка анализа и рецензирования методических и информационных материалов для эффективной организации образовательного процесса.
3. Формирования навыка проектирования и реализации разных видов учебных и методических занятий (лекции, семинары, практические, тематические методические семинары…) и анализа собственной педагогической деятельности.
4. Формирование опыта работы по методическому обеспечению содержания образования.
5. Развитие навыков работы в педагогическом коллективе при совместной аналитической деятельности в процессе разработки методических и учебных материалов, а также проведении методических объединений кафедры.
6. Формирование у магистрантов потребности в саморазвитии и самосовершенствовании.
Ожидаемые результаты:
В соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности проведение практики направлено на формирование у магистров следующих компетенций:
Общекультурные:
| Код формируемой компетенции | Содержание компетенции |
| ОК 3 | Владеть практическими способами поиска научной и профессиональной информации и использованием современных компьютерных технологий |
| ОК 4 | Способность принимать участи е в профессиональных дискуссиях |
| ОК 7 | Способность к саморазвитию и самосовершенствованию на основе рефлексии своей деятельности |
| ОК 8 | Способностью использовать инновационные технологии в практической деятельности |
| ОК 10 | Способность строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами. |
| ОК 11 | Способность выделять существенные связи отношения и проводить сравнительный анализ данных. |
Также данная практика способствует развитию следующих компетенций:
Профессиональных: ОПК 9 - готовность применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности.
В сфере научно-методической деятельности:
| Код формируемой компетенции | Содержание компетенции |
| ПКНМ 2 | Способность определить направления и способы оснащения образовательной работы методическими средствами |
| ПКНМ 3 | Способность применять и пополнять имеющиеся знания в процессе структурирования материалов, обеспечивающих образовательный процесс. |
| ПКНМ 4 | Готовность осуществлять эффективное профессиональное взаимодействие |
| ПКНМ 5 | Способность ориентироваться в современных технологиях и программах с учетом потребностей образовательной среды. |
| ПКНМ 6 | Готовность к содержательному взаимодействию с педагогическими кадрами по вопросам обучения и воспитания |
| ПКНМ 7 | Способность восполнить дефицит информационного и методического оснащения образовательной среды |
| ПКНМ 8 | Уметь организовать рефлексию профессионального опыта |
| ПКНМ 10 | Способность превращать результаты анализа профессиональной деятельности в учебно-методические рекомендации. |
В результате прохождения практики магистр должен:
знать:
- нормативно-правовую базу разработки образовательных программ;
- специфику педагогической и учебно-методической деятельности
преподавателя психологии;
уметь:
- разрабатывать научно-методические материалы к разным видам учебных занятий, а также отдельные компоненты учебно-методического комплекса по психологическим дисциплинам.
- провести анализ образовательных программ, УМК, а также педагогического опыта преподавателей.
владеть навыками:
- планирования и реализации различных видов учебных занятий с применением интерактивных методов обучения, а также методологических семинаров с последующим самоанализом педагогической и учебно-методической деятельности.
В результате прохождения практики магистранты приобретут
Знания о:
– общенаучных подходах к решению методических проблем;
– психолого-педагогические особенности обучения;
– современные технологии обучения на уровнях учебного предмета, раздела, темы
Умения:
– организовывать образовательно-воспитательный процесс обучения
– осуществлять планирование учебно-воспитательной работы;
– рационально отбирать содержание любой организационной формы обучения,
– использовать информационные технологии при проведении учебной работы;
– анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;
– использовать передовой педагогический опыт, сочетать традиционные и инновационные технологии обучения.
Овладеют:
– навыками планирования и организации педагогической деятельности
– понятийно-категориальным аппаратом методической науки;
– навыком профессиональной самооценки деятельности.