Регулятивные универсальные учебные действия




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №9»

Муниципального образования

Городской округ Симферополь Республики Крым

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на заседании МО учителей Заместитель директора Директор МБОУ

____________________ ____________________ «Гимназия №9»

Руководитель МО Ф. И. О. ____________ г. Симферополь

____________________ _________________

Ф. И. О. ____________ Т. В. Иванова

Протокол Приказ

№___ от ____________ №__ от __________

Программа объединения внеурочной деятельности «Введение в дебаты на английском языке»

Для 5-В и 6-А класса

Срок реализации: 2016-2017 уч. год

Составитель: Иович А. А.

Г. Симферополь

Г.

Пояснительная записка

Курс «Дебаты» является специализированным внеурочным курсом. «Дебаты», как технологию, применяют во время учебного процесса, на уроках. Однако в школьных программах не предусматривается сознательное обучение устной речи, а если и предусматривается, то, как задача вторичная, прилагающаяся к основному курсу. То же можно сказать о таких важных умениях, как публичное выступление, обсуждение спорных тем. Выпускник школы, обладая определённым набором знаний, умений не всегда может грамотно и убедительно выстроить свою речь, отстоять своё мнение и нередко в споре выражает неуважение к мнению оппонента. «Дебаты» дают возможность приобретения опыта коллективной работы, опыта отстаивания своей позиции и вхождения в позицию оппонента. Дают возможность научиться выстраивать своё выступление корректно, логично, содержательно. Именно с этой целью «Дебаты» выведены в самостоятельный внеурочный курс.

Актуальность и новизна программы

Жизненный путь человека с первого шага немыслим без общения, вне коммуникаций с окружающими. Однако проблема построения этих коммуникаций ребёнком имеет множество различных подходов. Обучение школьников на «Дебатах» становится тем самым универсальным способом формирования коммуникаций и отработки навыка ведения цивилизованной дискуссии.

Целевая группа

Учащиеся 5-6-х классов, активные, любознательные, с достаточным уровнем коммуникативных навыков, с высоким и средним уровнем владения английским языком.

Концепция

Занятия будут строиться на основе индивидуально-ориентированного подхода с учетом личностных особенностей и «языкового» уровня каждого учащегося. В основе курса лежит система работы по развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств детей. Данный курс способствует становлению гражданского общества, развитию у учащихся критического мышления, толерантности и уважительного отношения к различным взглядам, партнерского общения и умения работать в команде.

Обучение включает в себя теоретические и практические занятия, знакомит детей с технологией игры «Дебаты», пробуют силы в игровой деятельности. Программа объединения внеурочной деятельности составлена на один год изучения для обучающихся 5-6-х классов. На каждое занятие отводится 1 час учебного времени. В программу кружка входят как теоретические занятия в виде лекций и бесед, так и выполнение практические игры между кружковцами и участие в городских и региональных турнирах. Практическая часть программы предусматривает отработку как отдельных навыков, необходимых для качественной игры в «Дебаты», так и полноценные дебатные игры.

Программа объединения рассчитана на 34 часа (по 1 часу в неделю для 5- В и 6-А классов).

Необходимые технические средства обучения

Учебная аудитория, доска (флипчарт), маркеры, ноутбук, экран, проектор.

Цели и задачи программы

Цели:

1. развить у школьников навыки публичного выступления,

2. обучить искусству цивилизованного спора и работе с информацией в условиях информационного общества,

3. воспитать активную гражданскую позицию,

4. обучить основным правилам логики и риторики и умению логично и доказательно отстаивать свою точку зрения.

Задачи:

Ø освоить всемирный формат школьных дебатов;

Ø развить у учащихся умения аргументировать и защищать свою точку зрения при обмене идеями по разным проблемам;

Ø увеличить лексический запас, повысить уровень владения иностранным языком;

Ø предоставить учащимся возможности практики публичных выступлений;

Ø сформировать у учащихся умения использования информационных технологий для поддержки своей аргументации при подготовке и участии в дебатах;

Ø развить навык публичного выступления;

Ø повысить мотивацию к дальнейшему изучению иностранного языка.

 


Содержание учебной программы «Введение в дебаты»

№ п/п Тема Кол-во часов В том числе
Теор. Практ.
  Введение в дебаты      
  Технология «Дебаты»      
  Построение кейса      
  Позиции в игре      
  Знакомство с регламентом игры      
  Аргументация и контр-аргументация      
  Игровые позиции, игровые роли      
  Подведение итогов      
  ИТОГО      

1. Введение в дебаты. Актуальность курса, история дебатов. Общая характеристика интеллектуальной игры «Дебаты». Ключевые термины. Спор, дискуссия, дебаты?! Какие бывают дебаты (различные форматы, их сходства и отличия). Действующие лица: игроки, оппоненты, судьи.

2. Технология «Дебаты». Правила. Кодекс. Нормы. Форматы дебатов. Тема дебатов. Определение и формулировка темы. Анализ темы дебатов. Сбор и обработка информации по теме.

3. Построение кейса. Кейс и схема его построения, дефиниции, позиция команды и выдвижение критерия. Практическая работа по выбору критерия в дебатах: роль критерия, требования к его формулировке.

Аргументы и контраргументы. Создание аргумента, логическая целостность выступления, связь аргумента и критерия, контраргументы.

Практическая работа по созданию аргументов и контраргументов.

4. Позиции в игре. Сторона утверждения. Сторона отрицания. Роли спикеров, стратегия утверждения и отрицания. Четыре типа выступлений (речи спикера): Конструктивная речь: У1, О1. Опровергающая (развивающая) речь: У2, О2. Конструктивно-опровергающая речь: У3,О3. Заключительная речь (подведение итогов): У1/2,О1/2.

5. Знакомство с регламентом игры. Подготовка речей спикеров. Роль команды в подготовке речей спикеров утверждения/отрицания. Работа команды по поиску материала, поддержек, доказательств для своей линии. Способы «украшения» речи. Выявление областей столкновения позиций утверждения и отрицания.

Практические занятия по подготовке и произнесению речей

6. Аргументация и контр-аргументация. Аспекты, аргументы, критерий. Поддержки и доказательства. Техника публичных выступлений. Правила ведения дискуссии на дебатах. Культура речи, её роль в дебатах.

Мастерская «Построение кейса». Мастерская «Стратегии утверж-дения»/ «Стратегия отрицания». Мастерская «Сравнительный анализ позиций сторон». Мастерская «Подготовка поддержек». Мини-дебаты: игра по заданной теме, обсуждение.

7. Игровые позиции, игровые роли. Правила игры: ход игры, время выступления спикеров, роль таймкипера, поведение на игре, практическая работа.

Практическое занятие: подготовка речи спикера по заданной теме. Представление кейса. Судейство в дебатах: роль судьи, что оценивает судейский протокол, практическая работа – оценивание речи спикера. Мастерские по речам спикеров.

8. Подготовка к игре: повторение пройденного материала, выбор темы, распределение ролей, формирование команд, распределение спикеров.

Практическое занятие: мини-дебаты по заданной теме, обсуждение.

9. Подведение итогов. Проведение презентационных открытых уроков и показательных мини-игр для учащихся 5-8 классов/ 9-11 классов. Рефлексия прожитого года (подведение итогов, оформление странички на сайте школы, создание клубной газеты). Планирование следующего года.

 

Ожидаемые результаты

Курс «Дебаты» поможет учащимся в будущем обучении успешно построить устную речь и приобрести навыки презентации, развивать уверенность в себе, принимать хорошо продуманные решения, слаженно работать в коллективе, брать ответственность за обогащение своих знаний и развитие способностей, быть критичным слушателем, выступать в качестве лидера.

Учащийся в работе данного курса может проявить инициативу и самостоятельность в выборе темы дебатов, в подборе информации по теме, в построении публичного выступления.

В соответствии с требованиями ФГОС система планируемых результатов включает личностные, метапредметные и предметные результаты. В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы следующие универсальные учебные действия.

Личностные результаты:

Ø Самоопределение: формирование ответственного и положительного отношения к обучению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Ø Нравственно-этическая ориентация: освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, ценностного значения мнения и социальной позиции любого члена общества

Ø формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

У учащихся будут сформированы умения:

Ø самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Ø самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Ø соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Ø оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;



Поделиться:




Поиск по сайту

©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2017-06-11 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту: