Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической,а также норм синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.
| Разновидности грамматических ошибок | Примеры | ||
| Словообразовательные | Ошибочное словообразование | Заимообразный, назади, надсмехаться | |
| Морфологические | 1. Ошибки в образовании форм существительного | Наши инженерА, много банан и мандарин, светлая тюль | |
| 2. Ошибки в образовании форм прилагательного | Более красивые, самый ярчайший, слаже | ||
| 3. Ошибки в образовании форм местоимений | Всехние работы, в ихнем доме, оставил приём | ||
| 4. Ошибки в образовании форм глаголов | Дерзю, пылесосю, выжгет | ||
| Синтаксические | 1. Нарушение согласования | Это была известная депутат Сергеева. | |
| 2. Нарушение управления | Я не имею ни малейшее понятие о происшедшем. | ||
| 3. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым | Двадцать один человек пришли на собрание. | ||
| 4. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом | Открыв окно, начался дождь | ||
| 5. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом | Глухо шумело море, взволнованное бурей, начавшейся еще утром | ||
| 6. Ошибки в построении предложения с однородными членами | Классный руководитель рассказывал об успеваемости выпускников, их поведении и почему они так плохо учатся. | ||
| 7. Ошибки в построении сложного предложения | Всё сопровождается картинами природы, что делает Татьяна. | ||
| 8. Смещение прямой и косвенной речи | Онегин говорит, что «я выбрал другую, когда б я был, как ты, поэт». | ||
| № | Вид ошибки | Примеры | |
| Г1 | Ошибочное словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола (личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий, деепричастий) | Благородность, чудатехники, подчерк, надсмехаться; более интереснее, красивше; спятистами рублями; жонглировал обоимируками, ихнегопафоса, вокруг его ничего нет; скольконравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности; имдвигаетчувство сострадания; ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились. | |
| Г2 | Нарушение норм согласования | Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом. | |
| Г3 | Нарушение норм управления | Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой. | |
| Г4 | Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого | Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения. Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые. | |
| Г5 | Ошибки в построении предложения с однородными членами | Страна любила и гордиласьпоэтом.В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю. | |
| Г6 | Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом | Читая текст, возникает такое чувство сопереживания. | |
| Г7 | Ошибки в построении предложения с причастным оборотом | Узкая дорожка была покрыта проваливающимсяснегом под ногами. | |
| Г8 | Ошибки в построении сложного предложения | Эта книганаучила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.Человеку показалось то, что это сон. | |
| Г9 | Смешение прямой и косвенной речи | Автор сказал, что яне согласен с мнением рецензента. | |
| Г10 | Нарушение границ предложения | Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста. | |
| Г11 | Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм | Замирает на мгновение сердце и вдруг застучитвновь. | |
| Г12 | Пропуск члена предложения (эллипсис) | На собрании было принято (?) провести субботник. | |
| Г13 | Ошибки, связанные с употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится | Хорошо было бы, если бы на картине стояла быподпись художника. В тексте всего раскрываются две проблемы. | |
Логические ошибки(Л) – это нарушение последовательности (логики) изложения. Логические ошибки состоят в нарушении правил логического мышления. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста. К этому типу ошибок относятся следующие недочеты в содержании работы:
1) нарушения последовательности высказывания;
2) отсутствие связи между частями и предложениями;
3) неоправданное повторение высказанной ранее мысли;
4) раздробление одной микротемы другой микротемой;
5) несоразмерность частей высказывания;
6) отсутствие необходимых частей;
7) перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к изложению);
8) неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица).
| № | Вид ошибки | Примеры | |
| Л1 | Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте | На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна Петрова; Он облокотился спиной на батарею; Захорошую учебуи воспитание детей родителиобучающихся получили благодарственные письма от администрации школы. | |
| Л2 | Нарушение причинно-следственных отношений | В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо. | |
| Л3 | Пропуск звена в объяснении, «логический скачок». | Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. [?] А как хочется, чтобы двор был украшением и школы, и поселка. | |
| Л4 | Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению) | Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь... Но как это сделать? | |
| Л5 | Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица) | Автор пишет о природе,описываетприроду севера,вижуснега и просторы снежных равнин. | |
| Л6 | Сопоставление логически несопоставимых понятий | Синтаксисэнциклопедических статей отличен отдругих научных статей. | |
| Композиционно-текстовые ошибки | |||
| Л7 | Неудачный зачин | Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом предложении, например: В этом тексте автор… | |
| Л8 | Ошибки в основной части | а). Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении. б). Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений. в). Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла. | |
| Л9 | Неудачная концовка | Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли. | |
Фактические ошибки (Ф) – разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания).
| № | Вид ошибки | Примеры |
| Ф1 | Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров | Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором; Ленский вернулся в свое имениеиз Англии; Счастьем для Обломова былоодиночество и равнодушие. |
| Ф2 | Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты. | Книга очень много для меня значит, ведь еще кто-то сказал: «Век живи – век учись!» |
| Ф3 | Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение. | Великая Отечественная война 1812 года; Столица США - Нью-Йорк. |
| Ф4 | Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров. | Тургеньев; «Тарас и Бульба»; в повести Тургенева«Преступление и наказание». |
Этические ошибки (Э) – нарушение в работе системы ценностей и правил этики: высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.
| № | Вид ошибки | Примеры |
| Э1 | Речевая некорректность. Проявление речевой агрессии: грубое, оскорбительное высказывание; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме; угроза, грубое требование, обвинение, насмешка; употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго; высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности | Мне хотелось бы сделать автору замечание за его неумение передавать свои мысли. Этот текст меня бесит; Нужно быть полностью сумасшедшим, чтобы читать книги сегодня; Почему школьная программа принуждает к прочтению всего старья, что именуется классикой? Михалков в своём репертуаре! Пишет детские книги, поэтому и требует, чтобы читали именно в детстве. Это настоящий пиар! Нечего морочить людям мозги устаревшими истинами. |