Цель: уточнить, систематизировать и обогатитьзнания студентов об организации фронтальных форм логопедической работы в ДОО.
Задачи:
- охарактеризовать нормативно – правовую базу логопедической работы с детьми с нарушениями речи в ДОО;
- познакомить с логопедической документацией в ДОО;
- изучить программы коррекционно – логопедического обучения детей с
речевыми патологиями (ОНР, ФФН, заикание) в ДОО;
- раскрыть особенности планирования фронтальных форм логопедической работы в ДОО.
Ключевые слова и фразы: « нормативно – правовая база», «программы коррекционно – логопедического обучения дошкольников», «планирование фронтальных форм логопедической работы», «логопедическая документация», «логопедическая группа», «общее недоразвитие речи», «фонетико – фонематическое недоразвитие», «заикание».
План
1. Нормативно – правовая база логопедической работы с детьми и логопедическая документация в ДОО.
2. Программы коррекционного обучения (для детей с речевыми патологиями) в ДОО.
3. Особенности планирования фронтальных форм логопедической работы в ДОО.
Нормативно – правовая база организации логопедической работы с детьми и логопедическая документация учителя – логопеда в ДОО.
Нормативно – правовой базой логопедической работы с детьми в ДОО являются следующие документы.
На федеральном уровне.
1. Федеральный закон от 29.12. 2012 г. № 273 – ФЗ (ред. О21. 07. 2014т) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп. вступ. в силу с 21. 10 2014).
2. «Конвенция о правах ребёнка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20. 11. 1989).
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
4. Письмо Минобрнауки России от 21.10.2010 №03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
5. Постановление «Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья» (с изменениями на 10 марта 2009 года).
6. Постановление правительства РФ «О внесении изменений и дополнений в Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» от 10 марта 2000г. № 212.
7. Трудовой Кодекс РФ от 30 декабря 2001 г. № 197 – ФЗ (ред. от 04. 11. 2014).
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 № 26 (с изм. от 04. 04. 2014) «Об утверждении СанПиН 2. 4. 1. 3049 – 13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».
9. Письмо Минобразования РФ от 16 января 2002г. №03-51-5ин\23-03 «О направлении методического письма «Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях».
10. Письмо Минобразования РФ от 22 января 1998 г. № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования».
11. Письмо Минобразования РФ от 27 марта 2000 г. № 27/901-6 «О психолого – медико – педагогическом консилиуме (ПМПК) образовательного учреждения».
На региональном уровне.
1. Приказ Управления образования и науки Липецкой области от 25. 02. 2014г. «О введении федерального государственного стандарта дошкольного образования на территории Липецкой области».
2. Приказ Управления образования и науки Липецкой области от 23. 03. 2012г. «Об утверждении положения об организации индивидуального обучения (на дому) в общеобразовательных учреждениях Липецкой области».
3. Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л.
Документация учителя – логопеда ДОО.
1. Речевая карта на каждого ребенка с перспективным планом работы по коррекции выявленных речевых нарушений.
2. Список детей логопедической группы с заключением ПМПК.
3. Тетрадь взаимосвязи учителя–логопеда и воспитателей логопедической группы.
4. План организационно-методической и коррекционно-развивающей работы логопеда.
5. Перспективный план коррекционной работы с детьми.
6. Рабочие планы подгрупповых и индивидуальных занятий.
7. Индивидуальные тетради для домашних занятий и взаимосвязи с родителями.
8. Журнал учета посещаемости логопедических занятий детьми.
9. Отчет о результатах проведенной работы за год.
10. Циклограмма рабочего времени учителя-логопеда, утвержденная
11. руководителем ДОО.
12. Журнал регистрации детей, нуждающихся в коррекционной (логопедической) помощи, с указанием возраста и характера речевого нарушения (протоколы МПК).
13. График работы учителя – логопеда, утвержденный руководителем ДОО.