Министерство здравоохранения и социального развития
Республики казахстан
РГПна ПХВ «Западно-КазахстанскИЙ государственнЫЙ
МедицинскИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Марата Оспанова»
ОТДЕЛ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И
ДОКАЗАТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ
Силлабус
(послевузовское образование: резидентура)
Дисциплина Менеджмент научных исследований
Код дисциплины MNI
Специальность неонаталогия
Объем учебных часов/кредитов 90/2
Курс и семестр изучения 1/1
Актобе, 2015
Силлабус составлен Отделом непрерывного профессионального развития и ДМ на основании модульной программы «Общеобразовательный»
Предназначен для резидентов клинических дисциплин
Обсужден на заседании ОНПР и ДМ от _______. _______________20 __.
Протокол №____
Руководитель Отдела, к.м.н., доцент Л.М.Жамалиева
Сведения о преподавателях
| № | ФИО | Ученая степень | Ученое звание должность | Время консультаций | Местонахождения Отдела | Телефоны, эл.почта |
| Жамалиева Ляззат Мамбетжановна | к.м.н. | руководитель ЦНПР, доцент | Маресьева, 68 | Д.т. 563 – 301 Моб. 87012130862 Р.т. 540 -756 | ||
| Шайхимов Еркин Шайхимович | к.м.н. | профессор | – | Д.т. 506-759 Моб.87015718695 Р.т. 540 -756 | ||
| Башбаева Муслима Абдыкаримовна | к.п.н | доцент | Понедельник – 14.00 – 15.00ч. Вторник -15.00 – 16.00 ч. | – | Д.т.514 – 466 Моб. 87028956769 Р.т. 540 -756 | |
| Замэ Юлия Анатольевна | Магистр медицины | ассистент | – | Моб. 87132518434 Р.т. 540 -756 | ||
| Острецова Татьяна Петровна | к.м.н. | асситент | – | Д.т. 54-09-48 50-02-10 | ||
| Кашкинбаева Алима Робертовна | к.м.н. | ассистент | – | Моб. 87013485848 |
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Занятия проводятся в соответствии с расписанием на 5 этаже, в 504, 502 учебных комнатах главного корпуса ЗКГМУ им. Марата Оспанова по улице Маресьева, 68. Тел: 540-766.
1. Введение. Рабочая программа дисциплины «Менеджмент научных исследований» позволяет понять роль исследовательской работы в практической деятельности специалиста, освоить и закрепить основные понятия научного исследования, составить представление о методах и логике научного познания, поиска, накопления, обработки научной информации и оформления результатов исследования.
2. Цель дисциплины: развитие у обучающихся умений и навыков проведения научного исследования
3. Задачи обучения
- изучение методологии научного исследования
- овладение основными методами научного исследования
- освоение рациональных приемов и способов информационного поиска
- овладение технологией подготовки и оформления научно-аналитического обзора, научной статьи
Конечные результаты обучения
В результате освоения модульной программы обучающийся будет знать и понимать :
- методологический замысел исследования и его основные этапы
- теоретические и методические основы медицинской статистики
Способен применить
- методы научного познания
- статистические методы обработки данных
способен высказать суждение по
- обоснованию актуальности, теоретической и практической значимости избранной темы научного исследования
- способен
- выполнить исследовательский поиск
- общаться на межличностном, командном уровнях, учитывая индивидуальные особенности личности
5. Постреквизиты: биостатистика, эпидемиология
6. Краткое содержание дисциплины Организация научной работы в ВУЗе: Значение и сущность науки, научного поиска, научных исследований. Основные научные понятия, термины, методы, технологии, процедуры, теоретические положения научных исследований. Наука и научное исследование: развитие науки в различных странах мира. Ресурсные показатели научных исследований, показатели затрат и эффективности научных исследований. Методология научных исследований: научное исследование, его сущность и особенности. Методологический замысел исследования и его основные этапы. Подготовительный этап научно-исследовательской работы: проблема научного исследования, тема, объект и предмет исследования. Цель и ранжирование задач исследования. Формулировка гипотезы, виды гипотез, основные требования к научной гипотезе. Сбор научной информации. Написание и оформление научных работ.
7. Тематический план занятий
Тематический план лекций
| № | Наименование тем лекций | Краткое содержание лекции | К-во часов |
| Организация научно-исследовательской работы | Цели, предмет, метод и задачи, обзор тем курса. Основные научные понятия, термины, методы, технологии, процедуры, теоретические положения научных исследований | ||
| Наука и научное исследование | Развитие науки в различных странах мира. Методические основы определения уровня науки в различных странах мира. Уровень развития и основные направления научных исследований в различных странах мира. Ресурсные показатели научных исследований, показатели затрат и эффективности научных исследований | ||
| Методология научных исследований | Научное исследование, его сущность и особенности. Научное знание, его сущность, особенности и необходимость приобретения. Виды и формы науки, ее роль и особенности. Методологический замысел исследования и его основные этапы | ||
| Понятийный аппарат научного исследования | Проблема, противоречие, актуальность, объект и предмет исследования, гипотеза, цели, задачи, научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования | ||
| Культура и мастерство исследователя | Основные понятия: профессионально-значимые качества исследователя, научная школа, новаторство, этика исследователя, культура исследователя, правила цитирования, педагогический такт, научный руководитель | ||
| Всего |
Тематический план практических занятий
| № | Наименование тем занятий | Краткое содержание занятий | К-во часов |
| Значение науки и научных исследований | Наука и общество. Определения понятий: «факт», «наука», «научный метод», «исследование», «научное исследование», «научная работа». Многозначность понятия «исследование». Основные характеристики исследования. Ограниченность возможностей науки. Применение научного метода в исследовании. Главная цель научного исследования. | ||
| Исследовательское поведение | Определение понятия «исследовательское поведение». Особенности исследовательского поведения. Функции исследовательского поведения. Мотивация исследовательского поведения | ||
| Исследовательский метод обучения | Исследовательский поиск как неотъемлемая часть любой профессии, его основные составляющие. Творческий поиск. Творчество как наиболее яркое проявление исследовательского поведения | ||
| Исследовательская деятельность в высшей школе | Непрерывное образование. Определения понятий: «исследовательское обучение», «исследовательский метод обучения». Исследовательский метод обучения как главный инструмент развития исследовательского поведения. Научно-ориентированное обучение студентов как перспективное направление развития системы образования. Уровни исследовательского метода обучения | ||
| Понятие исследовательской деятельности | Определения понятий: «исследовательская деятельность», «исследовательская деятельность студентов». Исследовательская деятельность как устойчивая форма образовательного процесса. Главная цель исследовательской деятельности в сфере образования. | ||
| Методология научного исследования | Методология научного познания. Принципы, формы и способы научно-исследовательской деятельности. Понятие «метод исследования». Общие (общенаучные) и специальные (частные) методы научного исследования. Взаимосвязь общенаучных (общих) и специальных (частных) методов научного исследования. | ||
| Общая схема последовательности проведения исследований | Постановка проблемы; определение сферы исследования; выбор темы исследования; выработка гипотезы; изучение теории, посвященной данной проблематике; выбор методов исследования и практическое овладение ими | ||
| Определение последовательности проведения исследования; сбор и обработка информации; анализ и обобщение полученных материалов; экспертный анализ; оценка и доработка; собственные выводы; подготовка отчета; защита; обсуждение итогов работы | |||
| Общенаучные методы исследования | методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент) методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование и др.) методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.) | ||
| Доказательство | Состав и структур доказательства. Опровержение и его структура. Логические ошибки | ||
| Всего |
Тематический план самостоятельной работы обучающегося
под руководством преподавателя (СРОП)
| Наименование тем занятий | К-во часов | График консультаций СРОП | |
| Виды исследовательской деятельности обучающегося: учебно-исследовательская и научно-исследовательская | 1неделя | ||
| Обзор основных направлений развития научных исследований в Казахстане и за рубежом. | 2неделя | ||
| Типы и уровни научных исследований | 3 неделя | ||
| Выбор методов исследования. Методологическая основа научной деятельности: объективность, соответствие истине и исторической правде, моральные критерии. | 4 неделя | ||
| Фальсифицируемость как критерий научности | 5 неделя | ||
| Патентное право. Понятие и признак изобретения. Составление и подача заявки на предполагаемое изобретение. Экспертиза заявки и выдача патента. | 6 неделя | ||
| Логика устного сообщения. Требования к стилю и языку | 7 неделя | ||
| Подготовка и публикация научной статьи:определение темы статьи, подбор источников, группировка авторов. Правила цитирования, аннотация, ключевые слова, оценка актуальности, новизна, выводы | 8 неделя | ||
| Внедрение и эффективность научных исследований | 9неделя | ||
| Особенности и перспективы развития молодежной науки в вузе | 10 неделя | ||
| Всего |
Тематический план, график выполнения и сдачи заданий
самостоятельной работы обучающегося (СРО)
| № | Тема СРС | Задания/формы проведения СРО | Формы контроля СРО | К-во часов | График выполнения и сдачи СРО |
| Методологические источники исследования | Устный доклад | устное обсуждение вопросов темы | 1неделя | ||
| Методы научного исследования в документоведении | презентация | Ответы на вопросы по работе | 2неделя | ||
| Патентные и литературные источники | Реферат либо презентация | Умение обосновать | 3 неделя | ||
| Анализ научной и практической значимости проводимых исследований | Презентация, таблица | Доказательное изложение материала | 4 неделя | ||
| Технология подготовки реферата: структура, правила оформления текста реферата | Презентация или устный доклад | Публичная защита работы по заданной теме | 5 неделя | ||
| Технология подготовки научной статьи: требования к оформлению содержания, структуре. | Реферат с практической демонстрацией технологии | Контроль соответствия требованиям | 6 неделя | ||
| Технология подготовки рецензии | Собственный образец | Проверка правильности составления рецензии | 7 неделя | ||
| Составление обзоров и отчетов | презентация | Проверка умения делать обзор, отчет | 8 неделя | ||
| Критерии оценки научной работы | Составление критериев | Проверка правильности составления критериев | 9неделя | ||
| Виды ответственности за нарушение прав автора и патентообладателя | Таблица, презентация | совместное обсуждение | 10 неделя | ||
| Всего |
Литература основная
Основная
1. Петрова С.А., Ясинская И.А. Основы исследовательской деятельности: учебное пособие. - М.: Форум, 2010. - 208 с.
- Баскаков, А. Я., Методология научного исследования. / Н. В. Туленков –М.: МАУП, 2005. – 216с.
Дополнительная:
3. Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: учеб. пособие/Н.А.Виноградова, Л.В.Борикова. – 8-ое изд., стер. - М.: ИЦ «Академия», 2010. - 96с.
4. Кузнецов И.Н. Научное исследование: Методика проведения и оформление. -Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Дашков и К, 2008. - 460 с.
5. Власов В.В. Эпидемиология: учебное пособие.-2-е изд., испр. -М.: ГЭОТАР-МЕДИА,2006. -464с.
6. Гринхальх Т. Основы доказательной медицины: пер. с англ. -3-е изд. - М.: ГЭОТАР-МЕДИА, 2006. - 288 с.
7. Чекалева Н.В., Чуркина Н.И. Рабочая тетрадь по курсу «Методология и методы научного исследования». Омск: Изд-во ОмГПУ, 2013.
8. Современные научные исследования: методология, теория, практика: материалы V международной научно-практической конференции. - Самара, 26 декабря 2014 г. – Самара: Изд-во "Инсома-пресс", 2014. – 124 с.
9. Папковская, П. Я. Методология научных исследований: курс лекций. – М.: Информпресс, 2006. – 182с.
10. Поппер, К. Логика научного исследования. — М.: Республика. 2004. — 447с.
11. Кожухар, В. М. Основы научных исследований [Электронный ресурс]: учеб. пособие / В. М. Кожухар. - М.: Дашков и Ко, 2012. - 216с.
12. Рузавин, Г. И. Методология научного познания [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Г. И. Рузавин. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 288с.
13. Пивоев, В. М. Философия и методология науки [Электронный ресурс]: учеб. пособие / В. М. Пивоев. - М.: Директ-Медиа, 2013. - 321с.
10. Методы обучения и преподавания: малые группы, ситуационные задачи, работа в парах, презентациии т.д.
11. Критерии и правила оценки знаний: Контроль и оценка результатов обучения проводится согласно унифицированной методике рейтинга, принятой в ЗКГМУ им. Марата Оспанова и включает текущий, рубежный и итоговый контроль.
Текущий контроль проводится ежедневно в ходе каждого занятия с занесением оценки в учебный журнал соответственно дням расписания предусмотренным, для изучения кредита.
Рубежный контроль предусмотрен на 8 - ой неделе в виде устного экзамена или бланочного тестирования по изученным темам. Также оценивается самостоятельная работа студента (СРОП, СРО), предусмотренная программой, с указанием литературы по темам.
Итоговый контроль проводится в виде тестирования в Центре тестирования по изученным темам после полного изучения кредита. Экзаменационная оценка по дисциплине определяется как максимальный показатель успеваемости – и составляет 40% итоговой оценки, а промежуточные аттестации (текущие и рубежные) – 60%, что составляет 100%. Итоговая оценка определяется по формуле:
И= Р1 + Р 2 / 2 * 0,6 + Э * 0,4, где: Р1 – оценка первого рейтинга; Р2 – оценка второго рейтинга;
Э – экзаменационная оценка.
Поэтому для корректности подсчета итоговой оценки необходимо оценивать знания обучающегося на рубежном контроле (рейтинге) и итоговом экзамене в процентах от 0 до 100 %, по международной многобалльной буквенной системе оценки знаний.