| A1 | Самопрезентация. Собеседование экспертов с участником конкурса. | Оценка | Критерии оценки |
| O | Аргументированность в изложении своих профессиональных и личностных позиций | ||
| O | Коммуникативные качества (использование вербальных и невербальных приемов общения, использование приемов активизации внимания аудитории и т.п.) | ||
| O | Определение цели профессионального становления | ||
| O | Структура сообщения: профессиональное образование, ДПО, ДО | ||
| O | Опыт работы (практика, работа в ДОЛ, место работы) | ||
| O | Достижения | ||
| O | Краткость | ||
| O | Грамотность | ||
| O | Культура самопрезентации (этичность представленного материала) | ||
| O | Культура самопрезентации (культура речи) | ||
| O | Информативность выступления | ||
| O | Умение отвечать на вопросы | ||
| S | Голос (громкость, дикция, интонация) | ||
| S | Поза (позиция тела, зрительный контакт) | ||
| S | Отношение (энтузиазм, честность, позитив) | ||
| B1 | Выразительное чтение, презентация книги | ||
| O | Соблюдение правил конкурса | ||
| O | Соблюдение СанПиН (книжная полиграфия) | ||
| O | Аннотирование книги: название, автор книги, краткое изложение содержания из 5-6 предложений | ||
| O | Соответствие формулировки цели и образовательных задач методическим требованиям | ||
| O | Соответствие поставленных задач теме занятия и возрасту детей | ||
| O | Реализация поставленных задач | ||
| O | Соблюдение знаков препинания | ||
| O | Темп и ритм чтения | ||
| O | Интонационная выразительность | ||
| O | Определение соответствия художественного произведения возрастной группе | ||
| O | Определение отрывка произведения для чтения детям, с целью донесения идеи произведения; раскрытия характеров героев; мотивов поступков персонажей | ||
| O | Включение в беседу с детьми вопросов, направленных на выяснение основной идеи произведения; вопросов, направленных на уточнение характеристики персонажей и мотивов поступков героев | ||
| O | Прием «закончи предложение»; подведение детей к высказыванию предположения; вопросы, направленные на формирование представлений о нравственных категориях; повторное чтение, выборочное чтение | ||
| O | Целесообразность использования методов и приемов возрасту детей и содержанию литературного произведения | ||
| O | Целостность, законченность фрагмента занятия | ||
| S | Творческий подход к интерпретации литературного произведения: новизна и оригинальность | ||
| S | Полнота образов | ||
| S | Выразительность | ||
| S | Эмоциональность | ||
| S | Общее впечатление | ||
| B2 | Театрализованная деятельность. Представление театра кукол по сказкам народов мира в соответствии с требованиями ФГОС | ||
| O | Соблюдение правил конкурса | ||
| O | Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии | ||
| O | Соответствие поставленных задач возрасту детей и театрализованной деятельности | ||
| O | Реализация поставленных задач | ||
| O | Целесообразность использования подобранных кукол для театрализованного действия | ||
| O | Соответствие демонстрируемого театрализованного действия возрастным особенностям детей дошкольного возраста | ||
| O | Соблюдение технологии работы с театральными персонажами (техника вождения кукол) | ||
| O | Полнота передачи текста сказки | ||
| O | Взаимодействие персонажей со зрителями | ||
| O | Поддержание интереса зрителей на протяжении всей театрализованной деятельности | ||
| O | Соблюдение времени проведения театрализации | ||
| S | Полнота образов | ||
| S | Выразительность | ||
| S | Эмоциональность | ||
| S | Общее впечатление | ||
| C1 | Декоративно-прикладное искусство. Создание образца декоративной росписи для демонстрации в совместной организованной деятельности воспитателя с детьми | ||
| O | Соблюдение правил конкурса. | ||
| O | Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии | ||
| O | Целесообразность использования отобранных материалов и инструментов для выполнения росписи | ||
| O | Соответствие использованных элементов росписи возрасту детей | ||
| O | Соответствие созданной композиции возрасту детей | ||
| O | Соответствие цветового решения заданной росписи | ||
| O | Гармоничность композиционного решения | ||
| O | Соразмерность отдельных элементов композиции | ||
| O | Целесообразность выбора формата фона | ||
| O | Владение профессиональной терминологией при демонстрации образца росписи | ||
| S | Аккуратность | ||
| S | Эстетический вкус | ||
| S | Выразительность образов | ||
| S | Общее впечатление | ||
| C2 | Пластилинография. Изготовление поделки в технике рисования пластилином на разных поверхностях | ||
| O | Соблюдение правил конкурса | ||
| O | Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии | ||
| O | Целесообразность использования отобранных материалов и инструментов для выполнения пластилинографии детьми дошкольного возраста | ||
| O | Соответствие используемых способов лепки возрасту детей | ||
| O | Соответствие созданной композиции возрасту детей | ||
| O | Гармоничность композиционного решения | ||
| O | Соразмерность отдельных элементов композиции | ||
| O | Целесообразность выбора формата основы для выбранной возрастной группы детей | ||
| O | Владение профессиональной терминологией при демонстрации образца пластилинографии | ||
| S | Аккуратность | ||
| S | Эстетический вкус | ||
| S | Выразительность образов | ||
| S | Общее впечатление | ||
| D1 | Разработка и проведение комплекса утренней гимнастики с детьми дошкольного возраста | ||
| O | Соблюдение правил конкурса | ||
| O | Соблюдение санитарных норм и правил безопасности при проведении утренней гимнастики | ||
| O | Соответствие определения цели и задач утренней гимнастики возрасту детей | ||
| O | Соответствие отобранных материалов и оборудования возрасту детей | ||
| O | Соответствие отобранных материалов и оборудования задачам и целям утренней гимнастики | ||
| O | Соответствие методов и приемов, использованных в утренней гимнастике, возрасту детей | ||
| O | Эффективность методов и приемов, выбранных участником для реализации поставленных цели и задач | ||
| O | Соблюдение структуры и логики построения утренней гимнастики | ||
| O | Подбор и чередование элементов ходьбы и бега в соответствии с возрастом детей | ||
| O | Выполнение перестроения (одна, две, три колонны; круг; движение по диагонали; змейкой) | ||
| O | Выбор и сочетание общеразвивающих упражнений в соответствии с возрастом детей | ||
| O | Соответствие количества повторений упражнения возрасту детей | ||
| O | Осуществление показа педагогом (или детьми) в соответствии с возрастом детей | ||
| O | Качество выполнения упражнений при показе педагогом | ||
| O | Охват вниманием всех детей в момент выполнения ими упражнений | ||
| O | Владение терминологией методики физического воспитания и развития детей | ||
| O | Четкость отдаваемых указаний | ||
| O | Соответствие времени проведения возрастным особенностям детей | ||
| S | Творческий подход к содержанию утренней гимнастики | ||
| S | Выразительность и четкость речи | ||
| S | Эмоциональность | ||
| S | Общее впечатление | ||
| E1 | Разработка и проведение занятия по робототехнике для детей дошкольного возраста | ||
| O | Соблюдение правил конкурса | ||
| O | Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии | ||
| O | Соответствие формулировки цели и образовательных задач методическим требованиям | ||
| O | Соответствие поставленных задач теме занятия и возрасту детей | ||
| O | Реализация поставленных задач | ||
| O | Соответствие методических приемов возрасту детей | ||
| O | Распределение обязанностей по строительству между педагогом и детьми в соответствии с выбранной моделью | ||
| O | Владение терминологией | ||
| O | Соблюдение времени проведения | ||
| O | Организация рабочего места детей: распределение материалов и оборудования; целесообразность размещения детей в рабочем пространстве на протяжении всего занятия | ||
| O | Наличие проблемной ситуации | ||
| S | Творческий подход к проведению занятия | ||
| S | Выразительность и четкость речи | ||
| S | Эмоциональность | ||
| S | Общее впечатление | ||
| F1 | Разработка и проведение дидактической игры с использованием ИКТ (интерактивная доска, интерактивный стол) | ||
| O | Соблюдение правил конкурса | ||
| O | Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии | ||
| O | Целесообразность использования отобранных материалов и оформления для создания дидактической игры | ||
| O | Соответствие игры возрастным особенностям детей дошкольного возраста | ||
| O | Соответствие методике (этапов) проведения дидактической игры | ||
| O | Правильность формулировки игровой задачи | ||
| O | Правильность формулировки дидактической задачи | ||
| O | Реализация поставленной цели в ходе проведения дидактической игры | ||
| O | Наличие всех структурных элементов дидактической игры | ||
| O | Соблюдение времени проведения | ||
| S | Творческий подход к проведению дидактической игры | ||
| S | Эмоциональность | ||
| S | Выразительность и четкость речи | ||
| S | Общее впечатление | ||
| G1 | Разработка и представление совместного проекта воспитателя, детей и родителей | ||
| O | Соблюдение правил конкурса | ||
| O | Целесообразность представленной темы для реализации совместного проекта воспитателя, детей и родителей | ||
| O | Соответствие цели и задач проекта возрастным особенностям детей | ||
| O | Соответствие содержания проекта определенной образовательной области | ||
| O | Реализация поставленных задач в проекте данной образовательной области | ||
| O | Соблюдение структуры и логики проекта | ||
| O | Наличие результата (продукта) совместного проекта | ||
| O | Соблюдение времени проведения | ||
| S | Творческий подход к содержанию проекта | ||
| S | Выразительность и четкость речи | ||
| S | Эмоциональность | ||
| S | Общее впечатление |
Субъективные оценки
Баллы начисляются по шкале от 1 до 10.