Родительское собрание
на тему:
«Домашнее задание.
Как научить ребенка стать самостоятельным?»
Цель: Познакомить родителей с гигиеническими требованиями к приготовлению домашних заданий.
Задачи:
1.Выявить представление родителей об организации учебной работы дома.
2.Дать рекомендации о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умения работать самостоятельно.
Ход собрания
Вступление учителя
Добрый день, уважаемые родители мы рады вас приветствовать на нашем родительском собрании на тему «Домашнее задание. Как научить ребёнка быть самостоятельным»
Теоретическая часть.
Практическая работа родителей в микрогруппах, в составе которых они пытаются выполнить задания, предложенные каждой группе на листах. Основу заданий составляют педагогические ситуации.
Первая микрогруппах
Старший ребенок у нас в свое время ходил в группу продленного дня. Уроки делал там кое – как, ну и успеваемость была соответствующая. Поэтому младшему строго – настрого наказала: без нас уроки не делать. Я прихожу после 18 часов, мы ужинаем и садимся за уроки. Я сижу рядом, при необходимости подсказываю или заставляю переделывать.
Вопросы:
1. Если ребенок ходит в «продленку», то все должны делать там. А как вы считаете?
2. Должен ли ребенок дождаться родителей, чтобы выполнить домашнее задание?
3. Как вы думаете, выполнение домашнего задания должно происходить сначала в черновом варианте, а потом – в тетради?
Вторая микрогруппа
Мы с женой сразу договорились: пусть Светлана учится сама, как сможет. Я и в тетрадки не заглядываю. Жена иногда интересуется. Но мы считаем, раз ученица – Светлана, то пусть и свои учебные проблемы решает сама. Что не понимает, у ребят, у учительницы спросит, а уж отметка – что заработает, то и получит. Двойку получит, значит, гулять не пойдет, а как иначе?
Вопросы:
1.Как вы оцениваете поведение родителей?
2.Нужно ли помогать ребенку в учебной деятельности?
3.Если ребенок получит двойку, то какие будут ваши действия?
Третья микрогруппах
Когда сын пошел в школу, мы с мужем взяли свои очередные отпуска – сначала муж, потом я. Мы считали необходимым хотя бы первое время побыть с мальчиком дома, приучить его к новому режиму, помочь ему в приготовлении уроков. Эта наша помощь была сыну очень нужна.
Особенно трудно давалось ему правописание. Очень часто бывали и слезы, и настоящее отчаяние.
- Мама, я так старался, а у меня опять ничего не получилось.
Успокаиваю мальчика, нахожу на страничке среди клякс и каракуль один получше написанный значок и показываю его Юре.
- Посмотри, сынок, вот эту букву ты написал хорошо. Видишь, какая она ровная, как правильно ты соединил ее с соседней буквой? Ты и другие сможешь написать так же хорошо.
Вопросы:
1.Правильно ли поступила мама Юры?
2.Как вы помогаете ребенку справиться с трудностями правописания?
Главный объект их труда - книга, тетрадь, а главный труд в школе -учение. Необходимо поддерживать их интерес к учению, помочь им почувствовать радость учебного труда, способствовать развитию у них любознательности, познавательной активности, наблюдательности, памяти, внимания.
Семья должна поддерживать интерес ребенка к учению, помочь ему включиться в учебный труд.
С одной стороны, нужно помочь ребенку найти правильный режим работы, выделить место для занятий, определить порядок выполнения уроков, а с другой стороны, воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включиться в работу, вести ее, не отвлекаясь и в хорошем темпе
Доводить начатое дело до конца, добиваться поставленной цели, рационально распределять свое время, выполнять домашнее задание самостоятельно - всему этому ребенка нужно учить, учить тактично, ненавязчиво, не отбивая интереса к учебному труду. При выполнении детьми домашних заданий очень важно помочь или выработать навыки самоконтроля, умения работать самостоятельно. Выработка этих навыков у детей и у вас, уважаемые родители, может помочь знание памяток, которые нередко используют в своей работе учителя начальных классов, воспитатели группы продленного дня.
Учитель проводит игру «Разброс мнений». Раздаются карточки с первыми словами предложения, а родители должны его продолжить. Используются следующие карточки:
· У нашего ребенка есть специальное место, где он…
· Наш ребенок выполняет домашнее задание…
· Самостоятельно справляется с…
· Готовит с трудом…
· Мы оказываем помощь ребенку в приготовлении домашних заданий.
Эта помощь заключается в…
· Когда ребенок учит уроки, мы…
· Если ребенок выполнил небрежно домашнее задание, то …
· Наш ребенок ходит в группу продленного дня, и мы считаем, что …
· Мы думаем, что на воскресенье …
· Ребенок начинает приготовление домашнего задания с …
· При приготовлении домашнего задания необходимо …
· При подготовке домашнего задания по русскому языку мы используем …
· Если ребенок включается в работу сразу, то …
· Если ребенок включается в работу медленно, то …
· При подготовке домашнего задания по природоведению мы используем …
Но перед тем как зайти в кабинет, вы уважаемые родители выбрали одну фигуру из четырех. Данные фигуру расскажут вам как вы выполняете определенное задание. Послушайте характеристику каждой фигуры.
Квадрат удобнее всего чувствует себя в стабильной обстановке, предпочитает чёткие указания, что делать. Он консервативен и любит, чтобы всё было упорядоченно и регулярно. Когда ему дают задание, он работает над ним до завершения, даже если это монотонная, тяжёлая работа в одиночку.
Треугольник ориентирован на цель. Он получает удовольствие от планирования чего-то и достижения плана. Его побуждает к действиям то, чего он достигнет. Он часто обращает внимание на большие долгосрочные дела, но может забывать о деталях. Когда ему дают задание, он устанавливает цель и разрабатывает план её достижения.
Круг дружелюбен и общителен; никаких острых углов. Он справляется с делами, разговаривая о них и сглаживая взаимоотношения с каждым. Общение для него прежде всего, и он делает всё для того, чтобы сохранялась гармония. Когда ему дают задание, он его с кем-то обсуждает.
Волна нестандартная и творческая. Ей лучше всего делать в основном что-то новое и разнообразное, ей надоедает размеренность. Когда перед ней ставят задачу, у нее возникают блестящие идеи.
Практическая часть
- Сегодня мы с вами разберем несколько ситуаций, как быть в той или иной ситуации при выполнении домашнего задания.
- Для начала разделитесь на 4 группы.
Каждая группа получает задание в течение 10 минут проанализировать предложенные ситуации, попытаться ответить на поставленные вопросы и затем доложить собранию о своей точке зрения на предложенную проблему. Как только группы будут готовы, представители групп зачитывают свое решение, затем сверяют его с эталоном и мы, совместно с вами родители, сделает вывод по каждой ситуации.
Задание для группы №1 – Квадраты
Проанализируйте, какой жизненный опыт получит ребенок, когда родители помогают ему выполнять домашние задания и когда не помогают. Запишите ваше мнение в таблицу.
| Если родители помогают ребенку | Если ребенок предоставлен сам себе |
| 1. 2. 3. … | 1. 2. 3. … |
Решение:
| Если родители помогают ребенку | Если ребенок предоставлен сам себе |
| 1. Ребенок чувствует, что близкий человек понимает его проблемы. Когда он вырастет, то, скорее всего, тоже будет заботливым, понимающим и помогающим человеком. 2. Получает опыт перекладывания ответственности на другого. Формируется ожидание помощи и готовности ее принять. 3. Возможно появление неуверенности в своих силах, чувство зависимости от взрослых и собственной неполноценности. | 1. Ребенок учится самостоятельно принимать решения и несет ответственность за результаты своей учебы. Став взрослым, скорее всего, станет требовательным родителем. 2. Развивается недоверие к другим. Надеяться можно только на самого себя. Увеличивается дистанция между детьми и родителями. 3. Учится самостоятельно планировать свое время и усилия. Если все будет получаться, то разовьется уверенность в жизни, если будут неудачи, то чувство неполноценности. |
Вывод:
Разумно предоставить ребенку самостоятельность, оставляя за собой руководство и помощь в необходимых пределах.