Опросник 2. Виды, направленность,

Чувствительность к присутствию других

Ф. И. О. ребенка _ Возраст_ Дата заполнения

Заполнил: родитель, психолог, педагог ____

Заполните таблицу ситуационно-личностными реакциями агрессивности у ребенка: 0 -нет проявлений агрессивности, 1 проявления агрес­сивности наблюдаются иногда, 2 - часто, 3 -почти всегда, 4 - непре­рывно. Дополните недостающие реакции.

Приложение 9

ИГРЫ, ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ДЛЯ РАБОТЫС АГРЕССИВНЫМИ ДЕТЬМИ

О6зывалки»

Цель Эта игра вносит оживление в группу, помогает вы­плеснуть гнев в приемлемой форме, полезна не только,для агрессивных, но и для обидчивых детей. Кроме того, игра может помочь воспитателю провести заня­тие по классификации.

Содержание Игра проходит в два этапа. На первом этапе участ­ники игры, передавая мяч по кругу, называют друг друга разными нео6идными словами (заранее обговаривается условие, какими о6зывалками можно пользоваться, это могут быть названия овощей, фруктов, грибов или мебели), но говорят эти слова друг другу сердито, с недовольством - ругаются. Каждое обращение должно начинаться со слов: «А ты,... мор ковка> На втором этапе дети, передавая мяч, говорят своему соседу то же слово только в уменьшительно ласкательной форме: «Ах ты, морковочка!»

Игра будет полезна, если проводить ее в быстром
темпе, а перед началом следует предупредить детей,
что это только игра и обижаться друг на друга не надо.
Не следует начинать коррекционную работу с этой
игры, если в группе играющих присутствуют дети со
склонностью к кривлянию, «дурашливому» доведению.

Маски»

Цель Научить в приемлемой форме выплеснуть нако­пившийся у агрессивного ребенка гнев.

Содержание Необходимы краски и бумага, липкая лента. На бу­маге рисуются страшные маски, затем каждый участ­ник примеряет себе любую, остается в ней какое-то время. Можно потанцевать «дикие» танцы, побегать,

погоняться друг за другом. Затем происходит ритуал снятия масок, все берутся за руки, улыбаются друг другу можно плавно потанцевать.

Примечание Чтобы закрепить маски на лице, лучше использо­вать липкую ленту или пластырь.

З. «гномики»

Цель Игра способствует развитию чувства эмпатии, со­чувствия и желания помочь.

Содержание Для игры нужны колокольчики по числу участни­ков (5-6). Один колокольчик должен быть испорчен (не звенеть).

Взрослый предлагает детям поиграть в гномиков. У каждого гномика есть волшебный колокольчик, и, когда он звенит, гномик приобретает волшебную силу - он может загадать любое желание, которое Ког­да-нибудь исполнится. Дети получают колокольчики (одному из них достается испорченный). «Давайте по­слушаем, как звенят ваши колокольчики! Каждый из вас по очереди будет звенеть и загадывать свое жела­ние, а мы будем слушать». Дети по кругу звенят свои­ми колокольчиками, но вдруг оказывается, что один из них молчит. «Что же делать? У Коли не звенит его колокольчик! Это такое несчастье для гномика! Он те­перь не сможет загадать желание... Может, мы его раз­веселим? Или подарим что-нибудь вместо колоколь­чика? Или попробуем выполнить его желание? (Дети предлагают свои решения.) А может, кто-нибудь ус­тупит на время свой колокольчик, чтобы Коля мог по­звенеть ими загадать свое желание?»

Обычно кто-нибудь из детей предлагает свой Ко­локольчик, за что, естественно, получает благодар­ность товарища и одобрение взрослого.

Снежки»

Цель Игра способствует снятию мышечного напряже­ния, дает возможность в приемлемой форме выплес­нуть свой гнев.

Содержание Для проведения игры необходимо сделать «снеж­ки» из маты и бумаги (по 4-5 на каждого участника). В просторном помещении (лучше в спортивном зале) все «снежки» рассыпаются по полу В «снежной бит­ве» участники игры пытаются нападать и защищать­ся. Необходимо объяснить, что попадание «снеж­ком» -это может быть немного больно, но таким образом можно стать отважным, сильным, смелым победителем.

5. «ДА И НЕТ» (К. Фопель)

Цель Игра направлена на снятие у детей состояния апатии и усталости, на побуждение их жизненных сил. Самое замечательное в этой игре то, что в ней задействован только голос.

Содержание Разбейтесь на пары и встаньте друг перед другом.

Сейчас вы проведете воображаемый бой словами. Ре-, шише, кто из вас будет говорить слово «да», а кто -«нет». Весь ваш спор будет состоять лишь из этих двух слов. Потом вы будете ими меняться. Вы можете начинать очень тихо, постепенно увеличивая громкость до тех пор, пока один из вас не решит, что громче уже некуда. Услышав сигнал ведущего (например, коло­кольчик), остановитесь, сделайте несколько глубоких вдохов. Обратите внимание на то, как приятно нахо­диться в тишине после такого шума и гама.

Примечание Игра может оказаться особенно полезной для тех детей, которые еще не открыли для себя свой со6ственный голос как важный способ самоутверждения в жизни.

6. «ТУХ-ТИВИ-ДУХ» (К. Фопель)

Цель Эта игра - еще один рецепт снятия негативных настроений и восстановления сил в голове, теле и сердце. В этом ритуале заложен комичный парадокс. Хотя дети должны произносить слово «тух-тиби-дух» сердито, через некоторое время они не могут не смеяться.

Содержание Я сообщу вам сейчас особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований, против всего, что портит настрое­ние. Чтобы это слово подействовало по-настоящему, необходимо сделать следующее. Начните ходить по комнате, ни с кем не разговаривая. Как только вам захочется поговорить, остановитесь напротив одного из детей и трижды, сердито-пресердито произнесите волшебное слово: «Тух-тиби-дух!». После этого про­должайте прогуливаться по комнате. Время от време­ни останавливайтесь перед кем-либо и снова серди­то-пресердито произносите это волшебное слово.

Примечание Чтобы волшебное слово действительно подейство­вало, необходимо говорить его Не в пустоту, а опреде­ленному человеку, стоящему перед вами.