В младших группах игрушки должны быть расположены на открытых полках, в доступном месте, располагаться на уровне роста ребенка /т.к. игровые замыслы возникают только при непосредственном созерцании игрушки по принципу «увидел – захотел поиграть»/. Должно быть много одинаковых игрушек (для разрешения детских конфликтов), хотя разнообразие игрушек не слишком большое, т.к. опыт детей еще мал.
В старших группах игрушки можно хранить в специальных шкафах, на полках, т.к. игра уже идет от замысла. Но, все же желательно, чтобы игрушки были хорошо видны и удобно расположены для самостоятельного пользования. У каждой игрушки должно быть свое постоянное место хранения. Игрушек должно быть много разных, т.к. опыт детей богаче, и игры более разнообразны, чем у малышей. Каждая игрушка может быть представлена всего в 1-2 экземплярах.
Воспитатель не должен просто размещать игрушки в группе в отсутствии детей. Каждая игрушка обязательно должна быть специально внесена в группу. Во время внесения важно зафиксировать на ней внимание детей, познакомить с внешним видом игрушки (что это, как называется, как устроена, из чего сделана), показать способы использования её в игре, объяснить правила пользования данной игрушкой. Если это кукла или игрушка, изображающая животное, надо дать ей имя /или придумать вместе с детьми/, договориться, где будет храниться /жить/ игрушка в нашей группе. Внесение игрушки может быть осуществлено на занятии или в вечерний отрезок времени. Его может сопровождать сюрпризный момент или другие педагогические приемы (встреча новых кукол, внесение посылки с игрушками, находжение в игровом уголке «заблудившихся»игрушек и т.д.). В старших группах воспитатель рассматривает игрушку с детьми, предупреждает, что с хрупкими игрушками надо обращаться бережно. Большую пользу принесет короткий, доступный детскому пониманию рассказ педагога о том, как делают игрушки и сколько людей стараются, чтобы они были интересными и красивыми. Воспитатель учит беречь игрушки. Главное, чтобы дети видели, что воспитатель не остается равнодушным, а огорчается и сожалеет по поводу сломанной или испорченной игрушки.
Нельзя сразу вносить в группу много игрушек, это рассеивает внимание детей, мешает сосредоточиться на понравившейся кукле или машине.
Задание:
- продумайте варианты внесения игрушек в младшей и в старшей группе детского сада.
Дополнительная литература:
- Акулова О.В. Мир игрушки./ Дошкольная педагогика – 2001. – № 4.
- Виноградова Л. Создание условий для игровой деятельности/ Дошкольное воспитание. – 1979. - № 10.
- Володина А. Выбрать нужную игрушку/ Дошкольное воспитание. – 1969. - № 6.
- Зуева Е. Игрушки рассказывают. / Дошкольное воспитание. – 1990. - № 7.
- Иванова В. Играйте вместе с детьми/ Дошкольное воспитание. – 1981. - № 11.
- Казанович Е. Учите береч игрушку/ Дошкольное воспитание. – 1981. - № 11.
- Островская Л. Детский уголок дома/ Дошкольное воспитание. – 1980. - № 11.
- Панкратова А. Педагогические требования и возрастная адресованность игрушек/ Дошкольное воспитание. – 1988. - № 9.
- Савка А. Дети и взрослые в мире современных игрушек/ Дошкольное воспитание. – 2000. - № 3.
- Стрелянова Н. Кукла для ребенка не вещь, а личность/ Дошкольное воспитание. – 1976. - № 5.
- Урбанская О. Какие игрушки дарить детям/ Дошкольное воспитание. – 1975. - № 7.
Подумайте над следующими вопросами:
- А.С.Макаренко называл игрушку «материальным центром игры». Можете ли вы полностью согласиться с его мнением? /Используйте доказательства из области психологии и педагогики игры дошкольника/
- Согласны ли вы с мнением Я.А Коменского о роли игрушек в развитии детей: «Всегда, играя с ними, дети будут развивать в теле здоровье, в уме живость, а во всех членах -- подвижность».
- М.Горький, говоря о необходимости сообщения детям знаний об окружающем мире, писал: «Это вполне достижимо при наличии забавной книжки, и ещё проще может быть достигнуто интересной игрушкой». /Докажите это конкретным примером/
- попробуйте дать полную классификацию, имеющимся у вас дома нескольким игрушкам.
(Например, КУКЛА БАРБИ: - по характеру и назначению – образная игрушка
- по способу изготовления – фабричная (промышленная)
- по степени готовности – готовая
- по величине – средних размеров
- по художественно-образному решению – реалистичная
- по виду применяемого сырья – пластмассовая)
Народные игрушки
| Название игрушки | Где изготавливалась. Когда возник промысел | Темы игрушек | Отличительные особенности игрушки | Интересные сведения |
| ЗАГОРСКАЯ ИГРУШКА | С XVIIв. Г.Сергиев Посад /московская обл./ | Точеные матрешки, кони и куклы из папье-маше | Характерно сочетание темного, четко выраженного рисунка с яркой раскраской узоров. Краска перекрывает в фоне природную золотистую древесину. Краска плотно заполняет весь фон деревянной игрушки. Матрешки приземистые, полные. Обязательно в платке и сарафане. Четко прорисованы руки. Прическа матрешки – прямые /чаще черные/ волосы, расчесанные на пробор. | «красные ложки», потешные возки забавляли русских царевичей. Первая загорская матрешка появилась в конце XIX в (7-ми местная матрешка – девочка с петухом) Уже в 1900г. матрешки были представлены на выставке в Париже. |
| ПОЛХОВ – МАЙДАНСКАЯ ИГРУШКА | Горьковская область (Нижегородская) Промысел игрушек возник в начале XXв. На базе токарного производства. | Матрешки, Свистульки, бочонки, пистоли, каталки и пр.. | Основные сюжеты орнамента – птицы, животные, сельский пейзаж. Роспись производится только анилиновыми красками внутри контура, нанесенного тушью. Игрушки легкие с «просвечивающейся» сквозь заливку древесиной. Матрешки всегда кудрявые веселые девушки, форма матрешек стройная вытянутая. | |
| ГОРОДЕЦКАЯ ИГРУШКА | Середина XIXв. г.Городец /Нижегородской обл./ | Детская мебель, качалки, сундучки, скамеечки, деревянные ложки, кони с повозками. | Роспись выполняется масляными красками прямо по древесине или по цветному фону (красному, желтому, синему, зеленому). Сюжеты изображают коней, птиц, цветы купавки | |
| БОГОРОДСКАЯ ИГРУШКА | XVI – XVII вв. Село Богородское (близ Загорска московской обл.) | Животные /излюбленный образ -- медведь/,упрямые козлики, клюющие куры, скачущие лошадки, кузнецы, гусары и дамы, простые крестьяне в работе (косцы, рыболовы), герои русских сказок, литературных произведений | Материалом для игрушки является древесина липы, осины, ольхи. Игрушка вырезается мастером из трехгранного полена. В резьбе сочетается гладкая поверхность и тонкая орнаментальная резьба, имитирующая шерсть животных, перья птиц и т.д. Игрушка как правило движущаяся, забавная, выполненная с большим чувством юмора. | Петр I дарил своему сыну богородских кузнецов и секачей. Изделия делаются мастерами без предварительного наброска, «с маху» - маховая резьба Почитайте с детьми книжку Тимофеевского А. Богородская игрушка. – М.: изд. Малыш, 1987. |
| Название игрушки | Где изготавливаются. Когда возник промысел | Темы игрушек | Особенности игрушки | Интересные сведения |
| ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА (кировская игрушка) | XIXв. г Вятка кировской области | Животные, барыни, гусары, маменьки, водоноски, няньки с детьми, сюжетные сценки, Игрушки-свистульки (гуси, индюки, барашки, птички и т.д.) | Сырьем является местная красная глина с песком. Лепится торс игрушки, а затем примазываются вылепленные из шариков голова, руки, оборки одежды. Игрушка обжигается в муфельных печах, грунтуется и расписывается анилиновыми красками или темперой. Роспись производится простым геометрическим орнаментом (круги, полосы, зигзаги, сплошная заливка пятном). Используется контрастное сочетание ярких тонов. Формы игрушек стройные, пропорциональные. | Игрушки изготавливались к обрядовому весеннему празднику «свистунья». Древние русичи верили, что свистульки своим звуком отпугивают от жилища злых духов. Поэтому в праздник все селяне – и дети, и взрослые свистели в игрушечные свистульки. Игрушки изготавливали специальные мастерицы. Игрушка делается одной мастерицей от начала до конца (все процессы). |
| ФИЛИМОНОВСКАЯ ИГРУШКА | XVI – XVII вв. Д. Филимоново и Татево (Тульской обл.) | Игрушки-свистульки, животные, кони, коровы, барашки, птицы, барышни, мужики | Игрушка лепится из местных жирных синих глин. При сушке глина на игрушке трескается и мастера разглаживают её пальцами, поэтому некоторые части игрушки непропорционально вытягиваются. Игрушка не требует грунтовки, так как после обжига синяя глина становится белой. Любимые цвета росписи игрушек – красный, желтый, синий. Роспись очень простая, порой примитивная: полосы, сеточка, снежинки, еловые веточки, цветочки | Назначение игрушки подобно Дымковской. Изготовлением игрушек занимались не отдельные мастера, а целые семьи в свободные длинные деревенские зимние вечера. |
Задание студентам:
- познакомиться с разными видами традиционных народных игрушек
- уметь различать их по внешнему виду
- знать интересные сведения, которые можно рассказать детям