| Возраст | Зрительные ориентировоч-ные реакции (Зр) | Слуховые ориентировочные реакции (Сл) | Эмоции и социальное поведение (Э) | Движение рук и действия с предметами (Дв р) | ДДвижения общие (Дв об) | Подготови-тельные этапы развития понимания речи (Р п) | Подготови-тельные этапы развития активной речи (Р а) | Навыки и учение в процессах (Н) |
| 10дн | Удержи-вает в поле зрения движу-щийся предмет (ступен-чатое слежение) | Вздрагивает и моргает при резком звуке | ||||||
| 18-20дн | Удержи-вает в поле зрения неподвижный предмет (лицо взросло-го) | Успокаивается при сильном звуке | ||||||
| 1мес | Плавное просле-живание движу-щегося предме-та. Сосредотачивает взгляд на неподвижном предмете | Прислушивается к голосу взрослого, звуку игрушки | Первая улыбка на разговор взрослого | Лежа на животе, пытается поднимать и некоторое время удерживать голову | ||||
| 2мес | Длительно следит за движу-щейся игрушкой или взрос-лым | Ищущие повороты головы при длительном звуке. | Быстро отвечает улыбкой на разговор с ним взрослого | Лежа на животе, поднимает и некоторое время удерживает голову | Произносит отдельные звуки | |||
| 3мес | Зрительное сосредоточение в вертика-льном положе-нии (на лице говорящего с ним взросло-го, ирушке) | Ищет источник звука | Проявляет комплекс оживле-ния в ответ на эмоциональное общение с ним (разговор) | Случайно наталкивается на игрушки, низко висящие над грудью | 1. Лежит на животе несколько минут, опираясь на предплечья и высоко подняв голову. 2. При поддерж-ке подмышки крепко упирается о тведую опору ногми. 3.Удерживает голову в вертикальном полжении (на руках у взрослого) | |||
| 4мес | Узнает близкого человека (радует-ся) | 1.Поворачивает голову в сторону невидимого источника звука и находит его глазами. 2.По разному реагирует на спокойную и плясовую мелодию | 1.Во время бодрствования часто и легко возникает комплекс оживле-ния. 2.Смеется в ответ на эмоциональное речевое общение с ним | Рассматривает, ощупывает и захватывает низко висящие над ним игрушки | То же, что и в 3 мес, но более ярко выражено | Гулит | Во время кормления придерживает бутылочку руками или грудь матери | |
| 5мес | Отличает близких людей от чужих по внешнему виду(по-разному реагирует на лицо знакомого и незнакомого человека | 1.узнает голос матери или близкого человека. 2.Различает строгую и ласковую интонацию обращенной к нему речи (по-разному реагирует) | Радуется ребенку, берет у него из рук игрушку, гулит | 1.Берет игрушку из рук взрослого. 2.Удерживает в руке игрушку | 1.Долго лежит на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. 2.Переворачивается со спины на живот. 3.Ровно, устойчиво стоит при поддержке подмышки | Подолгу певуче гулит | Ест с ложки полугус-тую и густую пищу | |
| 6мес | По-разному реагирует на свое и чужое имя | Уверенно берет игрушки, находясь в любом положе-нии, подолгу занимается ими, перекладывает из одной руки в другую. | 1.Пере-ворачивается с живота на спину. 2.Передвигается, переставляя руки или немного переползая | Произносит отдельные слоги (начало лепета) | Хорошо ест с ложки, снимает пищу губами | |||
| 7мес | Игрушкой стучит, размахивает, перекладывает, бросает и др. | Хорошо ползает (много, быстро, в разных направлениях) | На вопрос «где?» ищет и находит взглядом предмет, неоднократно называемый, постоянно находящийся в определенном месте | Подолгу лепечет, повторно произносит одни и те же слоги (2-3) | Пьет из чашки, которую держит взрослый | |||
| 8мес | Смотрит на действия другого ребенка и смеется или лепечет | 1.Игрушками занимается долго и разнообразно действует ими, в зависимости от их свойств 2.Подражает действию взрослого с игрушками (толкает, стучит, вынимает и др.) | 1.Сам садится, сидит и ложится. 2.Придерживаясь руками за барьер, сам встает, стоит и опускается. 3.Переступает боком, держась за барьер | 1.На вопрос «где?» находит несколько (2-3) предметов на постоянных местах. 2.По слову взрослого выполняет разученные ранее действия (без показа), например, «ладушки», «дай ручку» и др. | Громко, четко повторно произносит различные слоги | 1.Ест корочку хлеба, которую сам держит в руке. 2.Пьет из чашки, которую держит взрослый | ||
| 9мес | Плясовые движения под плясовую мелодию | 1.Догоня-ет ребенка, ползет ему навстречу 2.Подражает действиям и движениям другого ребенка | С предметами действует по-разному, в зависимости от их свойств (катает, вынимает, открывает, гремит, нажимает и др.) | Перехо-дит от одного предмета к другому, слегка придерживаясь за них руками | 1.На вопрос «где?» находит взглядом несколько знакомых предметов в разных местах, независимо от их постоянного месторасположения 2.Знает свое имя - оборачивается на зов | Подражает взрослому, повторяя за ним слоги, которые уже есть в его лепете | 1.Хорошо пьет из чашки, слегка придерживая ее руками 2.Форми-руется навык опрятности (спокойно относится к высаживанию на горшок) | |
| мес | Действует рядом с ребенком или одной игрушкой с ним | Самостоя-тельно и по просьбе взрослого выполняет разучен-ные с игрушками действия (вынимает и вкладывает, открывает и закрывает, катает). Действия с предметами принимают устойчи-вый характер | 1.Входит на высокую поверхность или горку, держась за перила, и сходит с нее. 2.Идет вперед с поддерж-кой за обе руки. | 1.По просьбе «дай» находит среди игрушек знакомые предметы и дает их. 2.Во время игры с ним («догоню-догоню», «сорока-ворона», «прятки» и др.) выполняет разученные действия и движения | Подражая взрослому, повторяет за ним новые слоги, которых нет в его лепете | Закрепляются навыки, приобретенные в 9 мес | ||
| 11мес | 1.Радуется приходу детей. 2.Избирательное отноше-ние к детям | Овладевает новыми разученными действиями с предмета-ми и начинает выполнять их по слову взрослого (накладывает кубик на кубик, снимает и надевает кольца с большими отверстиями на стержень) | 1.Стоит самостоя-тельно. 2.Делает первые самостоя-тельные шаги. | 1.По словесной инструкции выполняет разученные действия, не подсказанные предметами (водит куклу, кормит собачку и др.) 2.Появляются первые обобщения в понимаемой речи (по просьбе взрослого находит, дает любую куклу, которую видит среди игрушек, любой мяч, все машины, часы и др.). | Произносит первые слова- обозначения, например, “ав-ав”, “кис-кис”, “дай”. | Закрепляются навыки, приобретенные в 9 месяцев. | ||
| 12 мес. | 1.Разли-чает предметы по форме (отличает кирпичик от кубика по слову взросло-го). 2.Узнает на фотографии знакомого взрослого | Протягивает другому ребенку и отдает игрушку, сопровождая это смехом и лепетом. 2.Ищет игрушку, спрятанную другим ребенком. | 1.Самостоятельно выполняет разучен-ные действия с игрушками (катает, водит, кормит, и др.). 2.Переносит действия, разученные с одним предме-том на другой (водит, баюкает куклу, собаку, мишку и др.). | Ходит самостоя-тельно (без опоры). | 1.Понимает (без показа) названия несколь-ких предметов, действий, имена взрослых и детей, выполняет отдельные поручения (“найди”, “принеси”, “отдай тете”, “положи на место” и др.). 2.Понимает слово ”нельзя” (прекращает действия | 1.Легко подражает новым слогам 2.Произно-сит 5-10 облегченных слов. | Самостоя-тельно пьет из чашки (берет ее руками, держит) |
Таблица 52