3 изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих, слепых и слабовидящих, умственно отсталых и детей с задержками умственного развития, детей с нарушениями речи
4 предметные дидактики, исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов
рассматривает социальное воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей в организациях, специально для этого созданных
Решение:
Общая педагогика исследует основные закономерности образования;
возрастная педагогика рассматривает возрастные аспекты обучения и воспитания (дошкольная, школьная, педагогика взрослых); коррекционная педагогика изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих (сурдопедагогика), слепых и слабовидящих (тифлопедагогика), умственно отсталых и детей с задержками умственного развития (олигофренопедагогика), детей с нарушениями речи (логопедия); частные методики - предметные дидактики, исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов.
ЗАДАНИЕ N 25 сообщить об ошибке
Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.
1. Педагогическое взаимодействие
2. Педагогическая технология
3. Педагогическая деятельность
1 преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях
2 научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий
3 разновидность профессиональной деятельности, направленная на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания
процесс оказания помощи учащимся в выборе профессии в соответствии со способностями и склонностями
Решение:
Педагогическое взаимодействие – преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях.
Педагогическая технология – научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.
Педагогическая деятельность – разновидность профессиональной деятельности, направленная на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания.
Педагогический процесс
ЗАДАНИЕ N 70 сообщить об ошибке
Наименьшей единицей педагогического процесса можно считать ______ задачи.
оперативные
тактические
стратегические
логические
ЗАДАНИЕ N 71 сообщить об ошибке
На заключительном этапе педагогического процесса проводится …
анализ ошибок и проектирование мер по их устранению
педагогическая диагностика
оперативный педагогический контроль
использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса
ЗАДАНИЕ N 72 сообщить об ошибке
Структура педагогического процесса исключает такой компонент, как …
педагогические методы, приемы, средства, формы
педагоги и воспитанники
педагогические задачи
виды педагогического взаимодействия
ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке
Целевой компонент педагогического процесса включает в себя …
цели и задачи
формы, способы, средства организации воспитательного взаимодействия
условия протекания педагогического процесса
ценностные ориентации, опыт деятельности и общения, знания
Решение:
Целевой компонент педагогического процесса включает в себя цели и задачи, которые могли бы быть определены как подчиненные цели, реализуемые в определенных условиях.
ЗАДАНИЕ N 3 сообщить об ошибке
К основным аспектам целостности педагогического процесса не относится …
национально-региональный
содержательно-целевой
организационно-процессуальный
операционально-технологический
Решение:
К основным аспектам целостности педагогического процесса не относится национально-региональный. Учитывая многообразие взаимоотношений и взаимосвязей между компонентами педагогического процесса, было бы слишком упрощенным сводить целостность педагогического процесса к одной его характеристике, поэтому необходимо рассматривать следующие аспекты целостности: содержательно-целевой, организационно-процессуальный и операционально-технологический.
ЗАДАНИЕ N 17 сообщить об ошибке
Целостность педагогического процесса заключается в …
подчинении всех составляющих его процессов единой цели – формированию всесторонне и гармонично развитой личности
том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой
том, что все процессы, образующие общий педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях
том, что педагогический процесс не делится на составные части
Решение:
Целостность педагогического процесса заключается в подчинении всех составляющих его процессов единой цели. Целостность, общность, единство – главные характеристики педагогического процесса. Целостная, гармоничная личность может быть сформирована только в целостном педагогическом процессе.
ЗАДАНИЕ N 29 сообщить об ошибке
Этап подготовки педагогического процесса исключает …
обратную связь
целеполагание
педагогическую диагностику
прогнозирование хода и результатов педагогического процесса
Решение:
Этап подготовки педагогического процесса исключает обратную связь. Она играет важную роль на этапе осуществления педагогического процесса и является основой качественного управления процессом. Опираясь на нее, удается найти рациональное соотношение педагогического управления и самоуправления своей деятельностью со стороны воспитуемых.
ЗАДАНИЕ N 20 сообщить об ошибке
Взаимные отношения как вид педагогических взаимодействий предполагают …
отношения воспитанников со взрослыми, сверстниками, младшими
отношения воспитателей и воспитанников
отношения воспитанников с предметами материальной культуры
отношение к самому себе
Решение:
Взаимные отношения как вид педагогических взаимодействий предполагают отношения воспитанников со взрослыми, сверстниками, младшими. Также выделяют педагогические (отношения воспитателей и воспитанников) и предметные (отношения воспитанников с предметами материальной культуры) отношения, а также отношение к самому себе.
ЗАДАНИЕ N 25 сообщить об ошибке
Целевой компонент педагогического процесса включает в себя …
цели и задачи
формы, способы, средства организации воспитательного взаимодействия
условия протекания педагогического процесса
ценностные ориентации, опыт деятельности и общения, знания
Решение:
Целевой компонент педагогического процесса включает в себя цели и задачи, которые могли бы быть определены как подчиненные цели, реализуемые в определенных условиях.
ЗАДАНИЕ N 7 сообщить об ошибке
На заключительном этапе педагогического процесса проводится …
анализ ошибок и проектирование мер по их устранению
педагогическая диагностика
оперативный педагогический контроль
использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса
Решение:
На заключительном этапе педагогического процесса проводится анализ ошибок и проектирование мер по их устранению. Растет тот педагог, который извлекает пользу из допущенных ошибок. Поэтому взыскательный анализ и самоанализ – верный путь к вершинам педагогического мастерства.
ЗАДАНИЕ N 6 сообщить об ошибке
Наименьшей единицей педагогического процесса можно считать ______ задачи.
оперативные
тактические
стратегические
логические
Решение:
Наименьшей единицей педагогического процесса можно считать оперативные задачи, органично выстроенный ряд которых приводит к решению тактических, а затем и стратегических задач. Объединяет их то, что все они решаются с соблюдением принципиальной схемы.
ЗАДАНИЕ N 2 сообщить об ошибке
К основным аспектам целостности педагогического процесса не относится …
национально-региональный
содержательно-целевой
организационно-процессуальный
операционально-технологический
Решение:
К основным аспектам целостности педагогического процесса не относится национально-региональный. Учитывая многообразие взаимоотношений и взаимосвязей между компонентами педагогического процесса, было бы слишком упрощенным сводить целостность педагогического процесса к одной его характеристике, поэтому необходимо рассматривать следующие аспекты целостности: содержательно-целевой, организационно-процессуальный и операционально-технологический.
ЗАДАНИЕ N 6 сообщить об ошибке
Наименьшей единицей педагогического процесса можно считать ______ задачи.
оперативные
тактические
стратегические
логические
Решение:
Наименьшей единицей педагогического процесса можно считать оперативные задачи, органично выстроенный ряд которых приводит к решению тактических, а затем и стратегических задач. Объединяет их то, что все они решаются с соблюдением принципиальной схемы.
ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке
На заключительном этапе педагогического процесса проводится …
анализ ошибок и проектирование мер по их устранению
педагогическая диагностика
оперативный педагогический контроль
использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса
Решение:
На заключительном этапе педагогического процесса проводится анализ ошибок и проектирование мер по их устранению. Растет тот педагог, который извлекает пользу из допущенных ошибок. Поэтому взыскательный анализ и самоанализ – верный путь к вершинам педагогического мастерства.
ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке
Тема: Педагогический процесс
На заключительном этапе педагогического процесса проводится …
анализ ошибок и проектирование мер по их устранению
педагогическая диагностика
оперативный педагогический контроль
использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса
Решение:
На заключительном этапе педагогического процесса проводится анализ ошибок и проектирование мер по их устранению. Растет тот педагог, который извлекает пользу из допущенных ошибок. Поэтому взыскательный анализ и самоанализ – верный путь к вершинам педагогического мастерства.
ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке
Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются …
принципами педагогического процесса
закономерностями педагогического процесса
этапами педагогического процесса
структурой педагогического процесса
Решение:
Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются принципами педагогического процесса.
ЗАДАНИЕ N 31 сообщить об ошибке
Формы, способы, средства организации и осуществления воспитательного взаимодействия характеризуют ______ компонент педагогического процесса.
деятельностный
содержательный
результативный
ресурсный
Решение:
Формы, способы, средства организации и осуществления воспитательного взаимодействия характеризуют деятельностный компонент педагогического процесса. На данном этапе процесс направлен на реализацию целей и задач, освоение содержания педагогического процесса.
ЗАДАНИЕ N 20 сообщить об ошибке
Взаимные отношения как вид педагогических взаимодействий предполагают …
отношения воспитанников со взрослыми, сверстниками, младшими
отношения воспитателей и воспитанников
отношения воспитанников с предметами материальной культуры
отношение к самому себе
Решение:
Взаимные отношения как вид педагогических взаимодействий предполагают отношения воспитанников со взрослыми, сверстниками, младшими. Также выделяют педагогические (отношения воспитателей и воспитанников) и предметные (отношения воспитанников с предметами материальной культуры) отношения, а также отношение к самому себе.
ЗАДАНИЕ N 25 сообщить об ошибке
Целевой компонент педагогического процесса включает в себя …
цели и задачи
формы, способы, средства организации воспитательного взаимодействия
условия протекания педагогического процесса
ценностные ориентации, опыт деятельности и общения, знания
Решение:
Целевой компонент педагогического процесса включает в себя цели и задачи, которые могли бы быть определены как подчиненные цели, реализуемые в определенных условиях.
ЗАДАНИЕ N 7 сообщить об ошибке
На заключительном этапе педагогического процесса проводится …
анализ ошибок и проектирование мер по их устранению
педагогическая диагностика
оперативный педагогический контроль
использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса
Решение:
На заключительном этапе педагогического процесса проводится анализ ошибок и проектирование мер по их устранению. Растет тот педагог, который извлекает пользу из допущенных ошибок. Поэтому взыскательный анализ и самоанализ – верный путь к вершинам педагогического мастерства.
ЗАДАНИЕ N 6 сообщить об ошибке
Наименьшей единицей педагогического процесса можно считать ______ задачи.
оперативные
тактические
стратегические
логические
Решение:
Наименьшей единицей педагогического процесса можно считать оперативные задачи, органично выстроенный ряд которых приводит к решению тактических, а затем и стратегических задач. Объединяет их то, что все они решаются с соблюдением принципиальной схемы.
ЗАДАНИЕ N 2 сообщить об ошибке
К основным аспектам целостности педагогического процесса не относится …
национально-региональный
содержательно-целевой
организационно-процессуальный
операционально-технологический
Решение:
К основным аспектам целостности педагогического процесса не относится национально-региональный. Учитывая многообразие взаимоотношений и взаимосвязей между компонентами педагогического процесса, было бы слишком упрощенным сводить целостность педагогического процесса к одной его характеристике, поэтому необходимо рассматривать следующие аспекты целостности: содержательно-целевой, организационно-процессуальный и операционально-технологический.
ЗАДАНИЕ N 6 сообщить об ошибке
Наименьшей единицей педагогического процесса можно считать ______ задачи.
оперативные
тактические
стратегические
логические
Решение:
Наименьшей единицей педагогического процесса можно считать оперативные задачи, органично выстроенный ряд которых приводит к решению тактических, а затем и стратегических задач. Объединяет их то, что все они решаются с соблюдением принципиальной схемы.
ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке
На заключительном этапе педагогического процесса проводится …
анализ ошибок и проектирование мер по их устранению
педагогическая диагностика
оперативный педагогический контроль
использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса
Решение:
На заключительном этапе педагогического процесса проводится анализ ошибок и проектирование мер по их устранению. Растет тот педагог, который извлекает пользу из допущенных ошибок. Поэтому взыскательный анализ и самоанализ – верный путь к вершинам педагогического мастерства.
ЗАДАНИЕ N 9 сообщить об ошибке
Этап подготовки педагогического процесса исключает …
обратную связь
целеполагание
педагогическую диагностику
прогнозирование хода и результатов педагогического процесса
Решение:
Этап подготовки педагогического процесса исключает обратную связь. Она играет важную роль на этапе осуществления педагогического процесса и является основой качественного управления процессом. Опираясь на нее, удается найти рациональное соотношение педагогического управления и самоуправления своей деятельностью со стороны воспитуемых.
ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке
Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются …
принципами педагогического процесса
закономерностями педагогического процесса
этапами педагогического процесса
структурой педагогического процесса
Решение:
Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются принципами педагогического процесса.
Теория обучения
Методы и формы организации учебной деятельности
ЗАДАНИЕ N 73 сообщить об ошибке
Диалогический метод обучения, при котором педагог путем постановки системы вопросов подводит учащихся к пониманию нового материала, называется …
Беседой
Лекцией
Монологом
Дискуссией
ЗАДАНИЕ N 74
Многократное выполнение учебных действий с целью овладения ими или повышения качества называется …
ЗАДАНИЕ N 75
Рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой относятся к _____________ методам обучения.
ЗАДАНИЕ N 18 сообщить об ошибке
Соотношение компонентов урока в их определенной последовательности и взаимосвязи между собой называется ______________ урока.
структурой | структура |
Решение:
Соотношение компонентов урока в их определенной последовательности и взаимосвязи между собой называется структурой урока. Структура урока зависит от дидактической цели, содержания учебного материала, возрастных особенностей учащихся и особенностей класса как коллектива.
ЗАДАНИЕ N 9 сообщить об ошибке
Группа методов, объединенная по внешним признакам, включающая рассказ учителя, беседу, работу с книгой, учебным текстом, относится к …
словесным методам |
Решение:
Группа методов, объединенная по внешним признакам, включающая рассказ учителя, беседу, работу с книгой, учебным текстом, относится к словесным методам. Чаще всего данные методы используются при изложении учебного материала, который носит описательный характер (краткая биография писателя, географическое положение, исторические события и т.д.), не вызывает познавательных затруднений при изучении. Источником знаний является слово.
ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке
Многократное выполнение учебных действий с целью овладения ими или повышения качества называется …
| |
Решение:
Многократное выполнение учебных действий с целью овладения ими или повышения качества называется упражнением. Различают устные, письменные, графические и учебно-трудовые упражнения.
ЗАДАНИЕ N 17 сообщить об ошибке
Методы обучения, при которых деятельность обучаемых носит продуктивный, творческий, поисковый характер, называются …
| |
Решение:
Методы обучения, при которых деятельность обучаемых носит продуктивный, творческий, поисковый характер, называются активными. К активным методам обучения относят дидактические игры, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, обучение по алгоритму, мозговую атаку, внеконтекстные операции с понятиями и т.д.
ЗАДАНИЕ N 11 сообщить об ошибке
Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется …
фронтальной | фронтальная |
Решение:
Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется фронтальной. В данной классификации по количеству обучающихся выделяют также индивидуальную, групповую, коллективную формы обучения.
ЗАДАНИЕ N 15 сообщить об ошибке
Одним из методов управления школой является изучение и анализ уроков. Установите последовательность этапов изучения и анализа уроков.
1 подготовка руководителя школы или методиста к посещению урока
2 непосредственное наблюдение хода урока
3 самоанализ урока учителем
4 анализ и оценка урока руководителем школы или методистом
5 использование результатов анализа и самоанализа урока в управлении школой
Решение:
Одним из методов управления школой является изучение и анализ уроков. Последовательность этапов изучения и анализа уроков выглядит следующим образом: подготовка руководителя школы или методиста к посещению урока, непосредственное наблюдение хода урока, самоанализ урока учителем, анализ и оценка урока руководителем школы или методистом, использование результатов анализа и самоанализа урока в управлении школой.
ЗАДАНИЕ N 37 сообщить об ошибке
Если усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых наглядных пособий, схем, таблиц, рисунков, моделей, приборов, технических средств, то речь идет о ________ методах обучения.
наглядных | наглядные |
Решение:
Если усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых наглядных пособий, схем, таблиц, рисунков, моделей, приборов, технических средств, то речь идет о наглядных методах обучения. Наглядные методы условно подразделяются на две группы: метод демонстраций и метод иллюстраций.
ЗАДАНИЕ N 37 сообщить об ошибке
Способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению изучаемым материалом это – …
методы обучения |
Решение:
Способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом это – методы обучения. В процессе обучения метод выступает как упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению определенных учебных задач.
ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке
Основной единицей дидактического цикла и формой организации обучения в школе является …
| |
Решение:
Основной единицей дидактического цикла и формой организации обучения в школе является урок. Он, как правило, посвящен одному учебному предмету, и все учащиеся работают под руководством учителя.
ЗАДАНИЕ N 29 сообщить об ошибке
Способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению изучаемым материалом это – …
методы обучения |
Решение:
Способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом это – методы обучения. В процессе обучения метод выступает как упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению определенных учебных задач.
ЗАДАНИЕ N 10 сообщить об ошибке
Методы обучения, при которых деятельность обучаемых носит продуктивный, творческий, поисковый характер, называются …
| |
Решение:
Методы обучения, при которых деятельность обучаемых носит продуктивный, творческий, поисковый характер, называются активными. К активным методам обучения относят дидактические игры, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, обучение по алгоритму, мозговую атаку, внеконтекстные операции с понятиями и т.д.
ЗАДАНИЕ N 10 сообщить об ошибке
Методы обучения, при которых деятельность обучаемых носит продуктивный, творческий, поисковый характер, называются …
| |
Решение:
Методы обучения, при которых деятельность обучаемых носит продуктивный, творческий, поисковый характер, называются активными. К активным методам обучения относят дидактические игры, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, обучение по алгоритму, мозговую атаку, внеконтекстные операции с понятиями и т.д.
ЗАДАНИЕ N 36 сообщить об ошибке
Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется …
фронтальной | фронтальная |
Решение:
Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется фронтальной. В данной классификации по количеству обучающихся выделяют также индивидуальную, групповую, коллективную формы обучения.
ЗАДАНИЕ N 38 сообщить об ошибке
Способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению изучаемым материалом это – …
методы обучения |
Решение:
Способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом это – методы обучения. В процессе обучения метод выступает как упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся по достижению определенных учебных задач.
ЗАДАНИЕ N 17 сообщить об ошибке
Методы обучения, при которых деятельность обучаемых носит продуктивный, творческий, поисковый характер, называются …
| |
Решение:
Методы обучения, при которых деятельность обучаемых носит продуктивный, творческий, поисковый характер, называются активными. К активным методам обучения относят дидактические игры, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, обучение по алгоритму, мозговую атаку, внеконтекстные операции с понятиями и т.д.
ЗАДАНИЕ N 11 сообщить об ошибке
Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется …
фронтальной | фронтальная |
Решение:
Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется фронтальной. В данной классификации по количеству обучающихся выделяют также индивидуальную, групповую, коллективную формы обучения
ЗАДАНИЕ N 37 сообщить об ошибке
Если усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых наглядных пособий, схем, таблиц, рисунков, моделей, приборов, технических средств, то речь идет о ________ методах обучения.
наглядных | наглядные |
Решение:
Если усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых наглядных пособий, схем, таблиц, рисунков, моделей, приборов, технических средств, то речь идет о наглядных методах обучения. Наглядные методы условно подразделяются на две группы: метод демонстраций и метод иллюстраций.
ЗАДАНИЕ N 37 сообщить об ошибке
Способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению изучаемым материалом это – …