Повторение слоговых рядов с оппозиционными звуками




Карта обследования ребенка

С задержкой психического развития

Карта обследования составлена на основе:

• ГОУ ДПО(ПК)С «Марийский институт образования», «Диагностика в коррекционном образовательном учреждении», Й-ола, 2006 г.

• «Методика обследования мышления, памяти, внимания и восприятия», А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьев, М.А. Косицына.

• Г.А. Волкова «Методика психолого-педагогического обследования детей с нарушениями речи», С-П, «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2005 г.

• МОУ ЦПМСС «Лабиринт» «Организация ПМПк в ДОУ», Волжск, 2007 г.

Анкетные данные

Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________

Дата рождения________________________________________________________________

Домашний адрес_______________________________________________________________

Из какого д/с поступил__________________________________________________________

(№ д/с, район)

Дата поступления в группу______________________________________________________

Решение медико-педагогической комиссии от______________________________________

Заключение ПМПК____________________________________________________________

Диагнозы специалистов_________________________________________________________

Анамнез

СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ

  Мать Отец
ФИО    
Возраст    
Национальность    
Образование    
Место работы    

 

Наследственные заболевания____________________________________________________

От какой по счету беременности ребенок__________________________________________

Характер беременности (падения, травмы, психозы, инфекции, хронические заболевания)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Роды (срочные, досрочные, стремительные, обезвоженные, затяжные)_________________

_____________________________________________________________________________

Стимуляция (механическая, химическая, электростимуляция)_______________________

_____________________________________________________________________________

Когда закричал ребенок________________________________________________________

Наблюдалась ли асфиксия (синяя, белая)__________________________________________

Резус-фактор (отриц., положит.)_________________________________________________

Вес и рост ребенка при рождении________________________________________________

Вскармливание (когда принесли кормить, как взял грудь, как сосал, срыгивал ли, поперхивание) ____________________________________________________________________________

Выписался из роддома на __________________________день (причины задержки)

_____________________________________________________________________________

Раннее развитие

Когда стал держать голову___________________________(в норме с 1,5 мес.)

Когда стал сидет____________________________________(в норме с 6 мес.)

Когда стал ходить__________________________________(в норме с 11-12 мес.)

Когда появились первые зубы__________________________(в норме с 6-8 мес)

Перенесенные заболевания

(тяжелые соматические заболевания, инфекции, ушибы,травмы, судороги при высокой температуре)

До года_________________________________________________________________

________________________________________________________________________

После года:___________________________________________________________

______________________________________________________________________

Заключение окулиста___________________________________________________

Заключение отоларинголога_____________________________________________

 

Раннее речевое развитие

 

Гуление (норм.2-3 мес.)____________________________________________________

Лепет (норм. – 4-8 мес.)_____________________________________________________

Первые слова (норм. – 1 год.)________________________________________________

Первые фразы (норм. – 1,5 – 2 года)___________________________________________

Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине___________________________

Данные психолого-педагогического обследования

 

I. Общие сведения.

1.Легко ли вступает в контакт при обследовании____________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Представление ребенка о себе и ближайшем окружении (точность представлений)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

II. Характеристика интеллектуальной деятельности

Восприятие

Цвет (методика И.В.Дреминой)

4-5 лет (до5 цветов)____________________________________________________________

5-6 лет (до 7 цветов) ___________________________________________________________

6-7 лет (до 9 цветов)___________________________________________________________

Ритм

Простые(---; -- -- --; - --; -- -)_____________________________________________________

Сложные (- -- -; --- -; - -- --;- --- -; -- --- --; --- - --)____________________________________

_____________________________________________________________________________

Особенности восприятия – целостность

Предлагается сложить квадрат из нескольких частей

4 года – 3 части_______________________________________________________________

5 лет – 4 части ________________________________________________________________

6 лет – 5-6 частей _____________________________________________________________

Внимание

4 года (методика С.Лиепинь, тест изменений) ______________________________________

_____________________________________________________________________________

«Найди две одинаковых»_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5 лет (методика Бурдона, тест изменений)________________________________________

_____________________________________________________________________________

«Найди отличия»______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6 лет (методика Бурдона, тест изменений) _________________________________________

_____________________________________________________________________________

«Найди отличия»______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Мышление

Наглядно-действенное

«Пирамидка»

4 года________________________________________________________________________

5 лет _________________________________________________________________________

6 лет _________________________________________________________________________

Наглядно-образное

«Разрезные картинки», «Почтовый ящик»

4 года________________________________________________________________________

5 лет ________________________________________________________________________

6 лет ________________________________________________________________________

Словестно-логическое

«Классификация» (на основе методики Г.А. Урунтаевой – детям предлагается набор из 40 предметных картинок (8 групп по 5)

4 года (6 групп)_______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

5 лет (7 групп)_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6 лет (8 групп) _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

«Четвёртый лишний»

5 лет ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6 лет _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

«Последовательность событий»

5 лет ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6 лет _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

«Загадки»

6 лет _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Память

Слуховая память

Запомни 10 слов (методика А Лурия)

4 года – до 5 слов______________________________________________________________

5 лет – до 7 слов _______________________________________________________________

6 лет – до 10 слов______________________________________________________________

Зрительная память

Запомни 10 картинок

4 года _______________________________________________________________________

5 лет ________________________________________________________________________

6 лет ________________________________________________________________________

Развитие элементарных математических представлений

Количество и счет

4 – 5 лет – до 5 ________________________________________________________________

5-6 лет – до 10 _________________________________________________________________

6-7 лет – до 10 (прямой и обратный счет) __________________________________________

Геометрические фигуры

4-5 лет – узнавание геометрических фигур _________________________________________

_____________________________________________________________________________

5-6 лет – различение геометрических форм ________________________________________

_____________________________________________________________________________

6-7 лет – преобразование геометрических форм ____________________________________
_____________________________________________________________________________

Величина

Сравнение предметов разной длины, ширины, высоты

4-5 лет – 5 предметов__________________________________________________________

5-6 лет – до 10 предметов ______________________________________________________

6-7 лет – измерение длины предметов ____________________________________________

Ориентировка в пространстве

4-5 лет – определение направления от себя________________________________________

_____________________________________________________________________________

5-6 лет- определение своего положения среди окружающих предметов________________ _____________________________________________________________________________

6-7 лет – ориентировка на листе бумаги в клетку ___________________________________

_____________________________________________________________________________

Ориентировка во времени

4-5 лет – различение частей суток ________________________________________________

5-6 лет – называние дней недели__________________________________________________

6-7 лет – определение последовательности частей суток, дней недели, месяцев, времен года _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Составление и решение арифметических задач

7 лет________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Особенности речи

Фонематическое восприятие

Повторение слоговых рядов с оппозиционными звуками

с 4 лет па-ба та-да ка-га с 5 лет мы-ми та-да-та ка-га-ка с 6 лет па-пя-па са-са-за ши-жи-ши

 

2. Выделение заданного звука (м) или (р) из слов: мышь, комар, доска, окно, рама,

дом, рыба, дрова, стол, шар с 4 лет – из ряда звуков выделить звуки:

с 4 лет____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. Выделение заданного звука с 5 лет – из ряда слов выделить звуки

Ш -стена, шум, дом, наш, нос, кошка __________________________________________

У -нос, ухо, кот, иду, лак, суп_________________________________________________

К -сом, кот, лоб, мак, дом, окно

4. Определение первого согласного в словах: мак, дым, трава, кошка, воробей, булка, чашка

с 6 лет______________________________________________________________________

5. Определение последнего согласного: дом, мак, камыш, ключ, танк, муха, барабан, труба

с 6 лет______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

6. Определение количества и последовательности звуков в словах: мак, лук, каша, рама

с 6 лет______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Поделиться:




Поиск по сайту

©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2017-03-31 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту: