Конкурсное задание «Урок»




Цель: раскрытие участниками конкурса своего профессионального потенциала в условиях планирования, проведения и анализа эффективности учебного занятия (урока), проявление творческого потенциала, самостоятельности, умения ориентироваться в ситуации, знания своего предмета и способности выйти в обучении на межпредметный и метапредметный уровни.

Формат конкурсного задания: урок по предмету (регламент — 40 минут, самоанализ урока и вопросы экспертной комиссии очного этапа конкурса — 10 минут), который проводится в незнакомом классе.

 

Критерии оценивания

 

Критерий Показатели Кол-во баллов
1. Информационная и языковая грамотность корректность учебного содержания и использования научного языка (термины, символы, условные обозначения), глубина и широта знаний по теме  
языковая культура учителя и обучающихся (наличие заданий на составление связного текста и развитие культуры речи )
использование разных источников информации, структурирование информации в разных форматах (текстовом, графическом, электронном и др.)
доступность изложения, адекватность объёма информации (возрастным особенностям обучающихся и требованиям образовательной программы)
2. Результативность   достижение предметных результатов  
достижение метапредметных результатов
достижение личностных результатов
вовлечение обучающихся в исследовательскую деятельность (выдвижение гипотез, сбор данных, поиск источников информации)
соотнесение действий с планируемыми
результатами
3. Методическое мастерство и творчество разнообразие методов и приемов,  
смена видов деятельности
новизна и оригинальность подходов, нестандартность действий и индивидуальность учителя
использование сравнительных подходов, формирование умения аргументировать свою позицию, дискуссионных подходов и проектирования
разнообразие форм работы с информацией и использование разных источников
соответствие методов и приемов целеполаганию (реализации цели, решению задач, достижению результатов)
4. Мотивирование к обучению использование различных способов мотивации и умение удивить  
системность и последовательность проведения мотивации в структуре занятия
доброжелательная атмосфера, безопасная и комфортная образовательная среда
использование проблемных ситуаций, опора на интересы и потребности обучающихся (умение сформулировать или вывести на формулировку проблемы, опора на жизненный опыт обучающихся)
поддержка образовательной успешности для всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями и ограниченными возможностями
5. Рефлексивность и оценивание   объективность и открытость оценивания, связь с целеполаганием  
разные способы оценивания и
рефлексии, умение их обосновать при самоанализе
обратная связь, наличие возможностей для высказывания собственной точки зрения
понятность процедуры и критериев оценивания
адекватность оценки и рефлексии проведенного урока, точность ответов на вопросы
6. Организационная культура   постановка и понимание целей, задач и ожидаемых результатов  
наличие инструкций и пояснений для выполнения заданий
установление правил и процедур совместной работы на уроке
обращение внимания на индивидуальные запросы и интересы обучающихся, создание возможностей для инклюзивного образования
осознание своей деятельности, понимание достижений и проблем, умение оценить проведенный урок и провести критический анализ
7. Эффективная коммуникация   организация взаимодействия и сотрудничество обучающихся между собой и с учителем  
поддержка толерантного отношения к различным позициям, возможности для высказывания обучающимися своей точки зрения
наличие эффективной обратной связи на занятии, способность учителя задавать модель коммуникации
использование вопросов на понимание, развитие умений обучающихся формулировать вопросы
развитие навыков конструктивного диалога, в том числе и при самоанализе
8. Наличие ценностных ориентиров   воспитательный эффект урока и педагогической деятельности учителя  
поддержка безопасного поведения и формирования культуры здорового образа жизни
обращение внимания обучающихся на ценностные ориентиры и ценностные аспекты учебного знания
поддержка толерантного отношения к различным мнениям и культурным особенностям
создание ситуаций для обсуждения и принятия общих ценностей гражданской направленности
9. Метапредметный и междисциплинарный подход формирование универсальных учебных действий разных видов  
использование потенциала различных дисциплин и корректность в использовании содержания других дисциплин
понимание особенностей метапредметного подхода и его отличия от использования междисциплинарных связей
системность и целесообразность использования междисциплинарных и метапредметных подходов
умение анализировать проведенное занятие с учетом использования метапредметных и междисциплинарных связей, обоснование метапредметных результатов урока
10. Поддержка самостоятельности, активности и творчества обучающихся использование активных и интерактивных подходов для развития самостоятельности обучающихся (работа в группах, формулирование вопросов и т. п.)  
создание на уроке ситуаций для выбора и самоопределения
поддержка личной и групповой ответственности при выполнении заданий
решение творческих задач, возможности для самостоятельной работы и создание ситуаций успеха на уроке
уважение личного достоинства каждого ученика и доброжелательная атмосфера
Итого баллов Максимальное количество – 20 баллов

 



Поделиться:




Поиск по сайту

©2015-2024 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2017-12-07 Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных


Поиск по сайту: