Требования к уровню подготовки обучающихся

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курсахудожественный труд (технология) для 4а класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по художественному труду (технология) и программы курса художественного труда для обучающихся 4-х классов общеобразовательных учреждений авторов Т.Я.Шпикалова, Е.В.Алексеенко, Л.В.Ершова, Н.Р.Макарова, А.Н.Щирова. «Художественный труд. 4 класс.». М.,Просвещение,2007г. Программа рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по художественному труду.

Рабочая программа построена на основе концентрического подхода, особенность которого состоит в вычленении дидактической единицы (в данной программе таковой является «Составление букета из живых природных форм ») и дальнейшем усложнении и расширении её (здесь таковыми выступают формы существования «Народные игрушки из природных материалов »)

Преобладающей формой текущего контроля выступает практическая работа и проверочная работа по разделам.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник: (Художественный труд. 4 класс, Т. Я. Шпикалова и др., М. Просвещение, 2007.) и методическое пособие для учителя («Художественный труд. 4 класс.» Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Н. Р. Макарова и др. М.,Просвещение,2007)

Основные цели программы: • обеспечить Обязательный минимум содержания федерального компонента начального общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Технология. Художественный труд»: • содействовать развитию эмоционально-ценностного восприятия произведений профессионального и народного искусств, окружающего мира; • способствовать освоению первичных знаний о разнообразии и специфике видов и жанров профессионального и народного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное, архитектура, дизайн); • содействовать воспитанию личности на основе высших гуманитарных ценностей средствами изобразительного искусства и народных традиций в художественных технологиях; воспитанию нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к людям и результатам их труда, традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре; • обеспечивать овладение элементарными умениями, навыками, способами художественно-трудовой деятельности с различными материалами; • способствовать формированию образного мышления, пространственного воображения, художественных, проектных, конструкторских способностей на основе творческого опыта в области пластических искусств и народных художественных промыслов.

Цели обучения. -развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

-освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

-овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда;способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

-воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Содержание программы учебного курса

Содержание программы «Художественный труд» представлено в программе в виде следующих разделов.

Раздел «Работа с бумагой» ориентирует на овладе­ние учащимися общетрудовыми знаниями и умениями и способами работы с бумагой, на художественно-творче­скую деятельность через познание технологических и художественных свойств бумаги. Предполагает овладе­ние опытом практической деятельности по созданию полезных и красивых изделий из бумаги на основе осво­ения традиционной и современной технологии художе­ственной обработки бумаги, применению средств худо­жественной выразительности в декоративно-прикладных работах (силуэт, композиция, форма и пропорции, объем, пространство).

Содержание раздела «Работа с текстильными материалами» нацелено на познание технологических, эстетических свойств, способов обработки ткани. Пред­полагает овладение младшими школьниками опытом трудовой деятельности на материале традиционных художественных ремесел: ручного узорного ткачества, ручной набойки, лоскутного шитья, вышивки, знакомит с доступной учащимся начальной школы технологией выполнения элементов традиционного костюмного ком­плекса.

Разделы «Работа с глиной (пластилином)» и «Рабо­та с природными материалами» нацелены на ознаком­ление учащихся со свойствами, приемами обработки и декорирования изделий из пластических и природных материалов. Овладение опытом практической деятельно­сти осуществляется в процессе создания художествен­ных изделий по мотивам традиционных школ народного мастерства из бересты, соломки, глины и других мате­риалов на основе творческих принципов народного искусства (повтор, вариации, импровизация).

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения изобразительного искусства и художественного труда ученик должен знать/понимать:

• доступные сведения о памятниках культуры и ис­кусства; о ведущих художественных музеях России (Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея), свое­го региона;

в отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров России и других стран, в которых раскрывается образная картина мира;

• названия центров традиционных народных художе­ственных промыслов России и своего региона и отличи­тельные признаки образа художественной вещи из раз­ных центров народных промыслов;

• средства художественной выразительности (цвет, линия, объем, свет, ритм, форма, пропорция, простран­ство, композиция, фактура), особенности их применения в графике, живописи, декоративно-прикладных работах;

• магическую и эстетическую роль орнамента, рит­мические схемы построения: ярусное расположение ор­наментальных мотивов, симметрия и асимметрия в по­строении орнамента, характер элементов городецкой росписи (растительный и зооморфный, антропоморф­ный);

• о взаимосвязи формы художественной вещи с ее назначением, материалом и декором; анализировать изо­бражаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, декора;

• названия, назначение ручных инструментов для об­работки материалов (бумага, картон, глина, ткань и т. д.) и правила безопасного пользования ими;

• способы и приемы обработки бумаги, текстиля, природных материалов;

• особенности вышивки разных регионов России;

• традиционное искусство лоскутного шитья, набой­ки, ткачества;

• понятия: рельеф, барельеф, контррельеф, круглая многофигурная композиция, ансамбль, дизайн;

• виды природных материалов, используемых в пле­тении;

уметь:

в применять приемы акварельной живописи («по-сы­рому», «а-ля-прима» и др.), приемы получения звучных, чистых, сложных, мягких цветовых пятен, цветовых сочетаний;

• пользоваться графическими, живописными, деко­ративными средствами выразительности в создании ху­дожественных образов отдельных объектов и состояний природы, в передаче пространственных планов, челове­ка в движении, в составлении станковой и декоративной композиции;

• применять специфические средства выразительно­сти в работе по мотивам конкретного вида народного ис­кусства (на основе повтора, вариаций и импровизаций);

• соблюдать последовательное выполнение изделия (планирование с помощью технологической карты, эски­зов и по собственному замыслу, выполнение изделия в материале с помощью необходимых инструментов, при­способлений на основе выбранной технологии, самокон­троль, оценка своей работы);

• анализировать орнаментальные композиции в про­изведениях народного и декоративно-прикладного искус­ства, пользуясь понятиями: орнаментальный, замкну­тый, на прямоугольной форме, на круге, на сферической поверхности, симметричный, асимметричный, динамич­ный, статичный;

• решать художественно-творческие задачи на пов­тор, вариацию и импровизацию по мотивам народного творчества;

• высказывать оценочные суждения о шедеврах архитектуры, дизайна, о произведениях народных масте­ров различных центров народных промыслов России; выражать свое отношение к художественному, идейно-нравственному содержанию произведений;

• решать художественно-творческие задачи на проекти­рование изделий с использованием технологической карты, технического рисунка, эскиза; конструировать просты г изделия с учетом технических требований и дизайна;

• комбинировать различные работы с бумагой, кар­тоном, тканью, природным материалом для достижения выразительности образа художественной вещи с соблюдением технологической последовательности;

• выполнять разные виды швов по мотивам народной вышивки;

• использовать простейшие выкройки для изготовления изделий;

• выполнять рельефные и объемные многофигные

композиции из глины;

• изготавливать изделия из природного материала и
технике плетения на основе простейших приемок тех по
логии в народном творчестве;

• оценивать качество работы с учетом технологиче­ских и эстетических требований к конкретному изде­лию;

• экономно и рационально использовать материалы;

использовать приобретенные знания и умения в прак­тической деятельности и в повседневной жизни:

• выражать свое эмоционально-эстетическое отноше­ние к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

• заниматься самостоятельным творчеством;

• высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства при посеще­нии художественных музеев, музеев народного декора­тивно-прикладного искусства;

• проявлять нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям наро­да своего края, своей страны и других народов мира;

• проявлять положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стре­мление к преобразованию в школе и дома.

Учебно-тематическое планирование