Технологическая карта урока.
Данные об учителе: Токмолаев В.В. МАОУ СОШ № 81, г. Пермь
Предмет: технология мальчики Класс: 5 Дата: 17.01.2015
Учебник (УМК): А.Т.Тищенко, Н.В. Синица
Раздел: технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения
Оборудование: образцы механизмов, слесарный верстак.
Тема: «Понятие о механизме и машине»
| Тип урока | Урок получения новых знаний. |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные: изучить профили различных пиломатериалов, способ их изготовления и область применения. Метапредметные: регулятивные УУД - планирование собственной деятельности; коммуникативные УУД - умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала; познавательные УУД - извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий. Личностные УУД: Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре. |
| Методы и формы обучения | Объяснительно-иллюстративный, метод проблемного изложения; формы: групповая, индивидуальная. |
| Образовательные ресурсы | УМК по технологии, 5 класс; компьютер, проектор; презентация «Текстильные материалы». |
| Этап урока, время этапа | Задачи этапа | Методы, приемы обучения | Формы учебного взаимодей-ствия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД и предметные действия | |
| Орг.момент | Организовать Самоопределение детей к деятельности на уроке | Проверяет готовность детей к уроку. | Воспринимают наслух перечень необходимых принадлежностей, контролируют готовность к уроку. | Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регу-лировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке | |||
| Актуализация знаний | Систематизи-ровать имеющиеся у учащихся знания. | Беседа по уточнению и конкре-тизации знаний о деревообработке. | Предлагает ответить на вводные вопросы: 1. какими инструментами обрабатывается древесина 2. как правильно выполнить разметку заготовки из древесины | Выполняют задание у доски, отвечают на вопросы, корректируют ответы одноклассников. | Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение регулировать свои действия, взаимодействовать в группе. Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание | ||
| Мотивационно-целевой этап | Мотивация (встреча с проблемой) 4 мин. | Вызвать эмо-циональный настрой и познаватель-ный интерес к теме; | Беседа | фронталь-ная | Обращаясь к жизненному опыту учащихся, предлагает ответить на вопросы: 1.Как можно перевести один вид энергии в другой? 2.Что такое машина? Подводит учащихся к постановке цели и формулирует её урока: Познакомится с понятиями "Машина","Механизм","Деталь","Соединение" | Отвечают на вопросы учителя, обсуждают. | Регулятивные УУД: планировать,т.е. составлять план действий с учетом конечного результата. Коммуникативные УУД владение речью, умение выражать мнение. |
| Поисково-исследователь-ский этап | Организовать осмысленное восприятие новой информации | Рассказ | Фронталь-ная, | 1.Предлагает учащимся рассмотреть различные виды механизмов. 2.На примере зажима верстака сказать что преобразует данный механизм.(вращательное движение в прямолинейное) 3.Выполнить кинематическую схему механизма зажима. | 1. рассматривают механизмы и дают им определения. 4. Фиксируют определения. | Познавательные УУД: извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов; структурировать знания; Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Предметные УУД: давать определения новым понятиям темы; называть механизмы, назвать основные детали механизмов. | |
| Практический этап | Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний | Практи-ческая работа | Индиви-дуальная, фронталь-ная | Предлагает выполнить задание: 1.Вычертить в тетрадях условные обозначения на кинематических схемах подвижных соединений. 2.Изучить зубчатый механизм ручной дрели и определить его назначение. 3.Начертить кинематическую схему данного механизма | Самостоятельно определяют название механизма, основные элементы механизма. | Предметные УУД: Определять пиломатериалы. Познавательные УУД: умение сформулировать алгоритм действия;.анализировать и сравнивать объекты, подводить под понятие | |
| Рефлексивно-оценочный этап | Осмысление процесса и результата деятельности | Беседа. | В парах, фронталь-ная | Предлагает оценить работу в паре (сосед). Предлагает оценить факт достижения цели урока | 1. Оценивают работу одноклассников, определяют ошибки, объясняют их. 2. Оценивают степень достижения цели, | Познавательные УУД выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать Личностные УУД: умение провести самооценку и организовать взаимооценку Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Дата: Подпись учителя: