СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 2
Часть 1. Трудные вопросы орфографии
1.1 Фонетика 4
1.2 Подчинительная связь слов в словосочетаниях 5
1.3 Средства речевой выразительности 6
1.4 Корни с чередованием гласных о//а, е//и 8
1.5 Правописание приставок 9
1.6 Н и НН в разных частях речи 10
Часть 2. Практические задания. Тесты.
Фонетика 12
Подчинительная связь слов в словосочетаниях 16 Средства речевой выразительности 18
Правописание приставок 20
Корни с чередованием гласных о//а, е//и 23
Н и НН в разных частях речи 25
Сложное предложение 29 Часть 3. Сочинение – рассуждение. 33
Ответы 50
Предисловие
Успешность сдачи экзамена по русскому языку, как и по любому другому предмету, во многом определяется тем, насколько учащиеся подготовлены к этому экзамену. Обобщив накопленный опыт и систематизировав имеющийся материал, у меня получился «Сборник материалов для подготовки к ГИА по русскому языку», соответствующих демонстрационной версии ГИА 2013г. (т.е. с последними изменениями).
Данное пособие адресовано учащимся 9 классов, готовящихся к сдаче экзамена по русскому языку. Оно предназначено для эффективной подготовки к экзамену, поскольку содержит систематизированные и обобщенные теоретические сведения в таблицах и схемах, а также тренировочные задания, включенные в спецификацию ГИА.
Сборник состоит из 3 частей. В первой части содержится теоретический материал в виде схем и таблиц, где уделяется внимание таким сложным вопросам, как правописание гласных и согласных в корне, Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий, выразительные средства языка и т. д. Такое оформление теоретического материала, как мне показалось, легче для усвоения и запоминания учащимися. В систему подготовки и в урочную деятельность введена система зачетов по каждой теме. Используя этот материал, учащиеся сдают зачеты по каждой теме. Материалы сборника используем при работе не только с 9-ми, а также для проведения разнообразной работы на уроках русского языка начиная с 5-го класса (Например, в 5 классе по теме «Фонетика»). Чтобы проверить уровень усвоения материала, во 2 часть сборника включены тесты, которые сгруппированы по отдельным темам, полностью соответствующих плану ГИА 2013 года. Таким образом, тесты включают в себя все задания частей А и В. По каждой теме предлагается несколько вариантов тестов, содержащий от 7 - 10 заданий. (Например, фонетика – 4 теста, виды связи в словосочетаниях – 4 и т. д. (Такая работа помогает мне подготовить слабых учащихся). Тесты распределены по уровню сложности, постепенно уровень сложности нарастает.
Третья часть сборника посвящена подготовке задания С2. В прошлом году изменения коснулись третьей части экзаменационной работы. В 2013 году было представлено только одно задание С2 – сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, т.е альтернативное задание С2.2 отсутствовало. Учащиеся писали сочинение, раскрывая смысл высказывания известного ученого-лингвиста, писателя или публициста о русском языке. Было предложено 36 вариантов цитат. Все высказывания я попробовала сгруппировать в 6 групп по темам: «Грамматика», «Синтаксис», «Морфология», «Лексика», «Пунктуация», «Выразительные средства языка», что позволит выпускникам проверить знания по речеведению и умения работать с текстом: вдумчиво, осмысленно читать текст, понимать смысл, выделять основную и второстепенную информацию, строить собственный текст на основе прочитанного.
Ответы к тестам даны в конце сборника. Они помогут самостоятельно проверить правильность выполнения заданий и степень усвоения теоретического материала.
Материалы сборника могут быть использованы при организации самостоятельной работы учащихся 8-9 классов, в процессе подготовки к предстоящему экзамену, как самостоятельно, так и под руководством учителя, а также при изучении многих тем по русскому языку.
Фонетика-это раздел науки о языке, изучающий звуки речи, их образование и свойства, а также ударение.
В русском языке 33 буквы: 10 гласных, 21 согласная + Ь и Ъ.
Звуки мы произносим и слышим, буквы пишем и видим написанными, т.е буквы – это обозначение звуков.
| ГЛАСНЫЕ (состоят из голоса, их можно тянуть, петь) | СОГЛАСНЫЕ (при образовании воздух преодолевает в полости рта какую-либо преграду) |
| Букв – 10; А, Е, Ё, О, У, И, Ы, Ю, Э, Я Звуков – 6; [а], [о], [э], [у], [и], [ы] | 1.Парные звонкие / глухие согласные: Звонкие: Г Б В Д З Ж Глухие: К П Ф Т С Ш + Х, Ц, Ч, Щ (они всегда глухие) Удобно выучить все глухие, запомнив предложение: Ф о к а, х о ч е ш ь п ое ст ь ще ц? (в этом предложении все согласные глухие) |
| 1.В русском алфавите есть гласные буквы, которые могут обозначать один или два звука, - это буквы Е, Ё, Ю, Я. Два звука они обозначают в 3 позициях: 1. В начале слова: яма [й’ама] – 3 буквы, 4 звука 2. После гласных: поел [пай’эл] – 4 буквы, 5 звуков 3. После Ь и Ъ: вьюга [в’й’уга] – 5 букв, 5 звуков Буква И после мягких согласных обозначает один звук: пить [п’ит’], после Ь – два: соловьи [салав’й’и] | 2.Парные мягкие / твердые согласные: Мягкими согласные будут, если их смягчают гласные звуки Е, Ё, Ю, Я, И + Ь + Ч, Щ, Й (они всегда мягкие); например, в слове «варенье» звуки [р] и [н] – мягкие, т.к их смягчили [э] и Ь, а [в] – твердый звук. Твердыми согласные будут, если рядом с ними нет этих звуков и Ь, + Ж, Ш, Ц (они всегда твердые). |
| 2. Гласные Е, Ё, Ю, Я, И обозначают мягкость предыдущего согласного звука: мал [мал] – мел [м’эл] | 3.Сонорные: Р, Л, М, Н, Й Всегда твердые: Ж, Ш, Ц Всегда мягкие: Ч, Щ, Й |
| 3.Сколько гласных в слове – столько и слогов: вокруг – во-круг (гласные: о,у – 2 слога) | 4.Фонетические процессы: 1. Озвончение - глухой звук произносится как звонкий: просьба [проз’ба], сделать [ зд’элат’]; 2. Оглушение – звонкий произносится как глухой: сугроб [сугроп] |
| 5. Не путать значение Ь: в слове вьюга Ь разделяет согласный [в] и гласную Ю; в слове моль Ь смягчает согласный Л; в словах речь и пойдешь Ь – показатель грамматической формы (глагол и существительное ж.р. 3 скл) |
Подчинительная связь слов в словосочетаниях
| Согласование | Управление | Примыкание |
| Зависимое слово согласуется с главным в роде, числе, падеже. | Зависимое слово ставится в том падеже, которого требует главное. | Зависимое слово связано с главным только по смыслу |
| Отвечает на вопросы: какой? какая? чья? чей? | Отвечает на вопросы косвенных падежей: кого? чего? кому? чему? что? (В.П) кем? чем? о ком? о чем? | Главное слово + неизменяемая часть речи (деепричастие, наречие, инфинитив (глагол в начальной форме)) |
| Сущ.+ прилагательное Сущ. + причастие Сущ. + местоимение | Чаще всего: Сущ. + сущ. Глагол + сущ | |
| Например: красивый пруд, мамин платок, её подруги | Например: читаю книгу, отдыхал в санатории, ржаные колосья | Например: стрижка каре, читаю вслух, читаю сидя, ее пальто |