Сообщение темы и целей урока

Объяснение нового материала

Задание 1 (с. 16)

Закрепление изученного материала

Задание 2 (с. 16)

	Было	Отпустили
Сукно	1240 м	?, ¼ часть
Льняная ткань	?, в 2 раза больше	?, 1/5 часть?

1) 1240 • 2 = 2480 (м) — было льняной ткани;

2) 1240: 4 = 310 (м) — завезли сукна;

3) 2480: 5 = 496 (м) — завезли льняной ткани;

4) 496 + 310 = 806 (м).

Задание 5 (с. 17)

Подведение итогов урока

7. Домашнее задание: № 7, № 8, стр. 17

Задание 7 (с. 17)

1) 2332 • 3 = 6996 (п.) — кефир;

2) 2332 + 6996 = 9328 (п.) — молоко;

3) 2332 + 6996 + 9328 = 9328 + 9328 = 18 656 (п.) — всего.

Или 2332·8 = 18656 (п.)

 

МАТЕМАТИКА

Тема: Умножение на однозначное число с переходом через разряд

Цели: перенести алгоритм умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд на многозначные числа (прием наращивания); закрепить решение задач на пропорциональное деление.

Организационный момент

Устный счёт

Решите примеры:

13•30 68: 1

14•40 86:2

18•50 96:3

0 • 98 (420 - 350) • 5

1•93 (730-690) •100

1 • 10 (930-880) •9

Преобразуйте величины:

6 м 3 дм =... мм

6 дм 6 см =... мм

34700 м =... км... м

6т 3ц=...кг

280 мм =... дм

Задание 7 (с. 19)

Решите задачи:

а) Девочка делает в секунду 2 ша­га по 30 см каждый. Какое рассто­яние она пройдет за 20с?

б) 4 листа бумаги весят 10 г. Сколько весят 200 таких листов?

в) В общей тетради 100 листов. Сколько таких тетрадей можно сде­лать из 100 000 (350000, 370 000) листов?

г*) В вазе стояло 35 цветков. Гвоздик было в 4 раза больше, чем роз. Сколько гвоздик и сколько роз стояло в вазе?

Задание 4 (с. 19)

Задание 5 (с. 19)

Зал имеет площадь 300 м², а коридор — 120 м². Найди ширину коридора, если ширина зала 10 м, а длина у них одинаковая.

1) 300 ^: 10 = 30 (м) — длина зала и коридора;

2) 120 ^: 30 = 4 (м) — ширина коридора.

Задание 6* (с. 19)

Нужно выразить одинаковыми едини­цами измерения скорость каждого мальчика и сравнить. Условие задачи можно записать так:

	Скорость	Время	Расстояние
Вова	?	2 ч	24 км
Саша	?	15 мин	4 км

24 ^: 2 =12 (км/ч) — скорость Вовы;

1 ч = 60 мин; 4• 4 = 16 (км/ч) — скорость Саши.

Ответ: Саша ездит на велосипеде быстрее, чем Вова.

Сообщение темы и целей урока

Объяснение нового материала

Задание 1 (с. 18)

Задание 9 (с. 19) - самостоятельно

Закрепление изученного материала

Задание 3 (с. 19)

Задание 2 (с. 18)

Расход ткани на один фартук	Количество фартуков	Общий расход ткани
Одинаковый	? 14 шт. ?	16 м 12 м

Ответ: в первый день — 8 фартуков, во второй день — 6 фартуков.

Задание 8 (с. 19)

9 коров по 18 л

17 коров?л — за день, за 7 дней
? коров по 17 л

1) 18 • 9 = 162 (л) — дали молока 9 коров;

2) 17-9 = 8 (коров) — дали по 17 л молока;

3) 17 • 8 = 136 (л) — дали молока 8 коров;

4) 162 + 136 = 298 (л) — дневной надой молока.

Дневной надой молока можно найти и другими способами. Например:

1) 18 • 17 = 306 (л) — надоила бы доярка за день, если бы все 17 коров дали по 18 л молока;

2) 17-9 = 8 (коров) — дали по 17 л молока;

3) 18 - 17 = 1 (л) — разница от одной коровы;

4) 1·8 = 8 (л) — разница от 8 коров;

5) 306 - 8 = 298 (л) — дневной надой молока.

Подведение итогов урока

 

 

МАТЕМАТИКА

Тема: Умножение величин

Цели: показать прием умножения вели­чины на число; преобразовывать единицы площади.

Организационный момент

Устный счёт

Решите примеры, запишите только ответы.

Время выполнения задания 3 мин.

160·30

150·60

190·40

140·50

5100:30

6 400: 40

7 200: 60

5 400: 30

56 000: 4 000

84 000: 6 000

68 000: 4 000

95 000: 5 000

Задание 4 (с. 21)

а) 20 га = 200 000 м²; 7 га = 70 000 м²;

б) 7 м² = 700 дм², 6 м² 3 дм² = 603 дм², 100 м² = 10 000 дм².

Задание 8 (с. 21)

20 кг = 1/5ц, 100 кг = 1/10 т, 10 см =1/10м, 100 м = 1/10 км; 500 г = 1/2кг.

Задание 6* (с. 21)

7*57<7864 (5, 6, 7, 8);

542* < 5429 (8)

25*6 < 2542 (3);

4*8 < 469 (0, 1, 2, 3,4, 5, 6).

Решите задачи:

а) На верхней полке стояло на 12 книг меньше, чем на нижней. Сколько книг было на двух полках, если на верхней было 25 книг?

б) Площадь прямоугольника 130 см². Его длина 13 см. Насколько сантиметров ширина прямоугольни­ка меньше, чем его длина? Чему ра­вен периметр прямоугольника?

в*) Ширина занавески 1 м 50 см. Сколько потребуется колец для за­навески, если их пришивать на рас­стоянии 30 см друг от друга?

Задание 9 (с. 21)

Площадь квадрата — произведение двух чисел (сторон). Если каждый множитель умень­шить в 2 раза, произведение уменьшится в 4 раза, если уменьшить в 3 раза, произведение уменьшится в 9 раз. Приводятся конкретные примеры.

Задание 5* (с. 21)

На доске делается рисунок к задаче.

______________________

______________________ 50 ябл.

____________________________

Ответ: 14 яблок, 22 яблока.

Сообщение темы и целей урока

Объяснение нового материала

Задание 1 (с. 20)

Закрепление изученного материала

Задание 2 (с. 20)

Ученики по таблице повторяют усло­вие задачи и решают ее.

	На одну куртку	Количество курток	Всего ткани
I II	Одинаково		? ? 72 м

1) 19 + 17 = 36 (к.) — было курток;

2) 72: 36 - 2 (м) — пошло на одну куртку;

3) 2 • 19 = 38 (м) — было в первом куске;

4) 2 • 17 = 34 (м) — было во втором куске.

Задание 3 (с. 20)

По схемам составляются уравнения и решаются самостоятельно (по ва­риантам).

14 730 + х = 18 749, х = 4019;

16 973-х = 9654, х = 7319;

х + 6703 = 15 970, х = 9267;

х + 6409 = 27 714, х = 21 306.

Задание 7 (с. 21)

Сначала нужно нарисовать прямой угол. Это делается чертежным уголь­ником или по клеткам тетра­ди. Потом линейкой на сто­ронах угла от вершины А от­кладываются отрезки длиной 2 см 6 мм. Полученные точки В и С нужно соединить линейкой. Можно вычислить периметр треугольника.

Подведение итогов урока

7. Домашнее задание: № 10, № 11 (стр.2), стр. 21

Задание 10.

3000: 100 = 30 (раз);

7 • 30 = 210 (кг)

Свекла	Сахар
100 кг	7 кг
3 т = 3000 кг	?

 

 

МАТЕМАТИКА

Тема: Умножение многозначного числа на однозначное

Цели: закрепить алгоритм умножения многозначного числа на однозначное с переходом через разряд; решать задачи на нахождение четвертого про­порционального.

Организационный момент

Устный счёт

Установите порядок действий

*:*•* + *-*•*

*-(*:* + *•*)•*

*:*•(*:*-*:*):*

(*•*:*-*):* + *:*

Задание 9 (с. 23)

Задание 5* (с. 22)

В I части находятся четные числа, которые не де­лятся на 5. Это числа: 2, 4, 6, 8, 12, 14, 16, 18. Во II части будут числа, которые четные и делятся на 5. Это числа: 0, 10, 20. В III части находятся числа, которые делятся на 5, однако не являются четными. Это чис­ла: 5, 15. Вне кругов находятся нечетные числа, ко­торые не делятся на 5: 1, 3, 7, 9, 11, 13, 17, 19.

Чётные числа Числа, которые делятся на 5

 

1,3,7,9,11, 13, 17, 19

IV

Решите задачи:

а) В прачечной за 5 смен по­стирали 10 т белья, стирая одина­ковое количество белья за каждую смену. Сколько белья постирают за 48 смен?

б) В школьную столовую при­везли помидоры. После того как в течение 5 дней расходовали по 10 кг помидоров в день, осталось еще 30 кг. Сколько килограммов помидоров привезли в школьную столовую?

в) Сумма трех чисел равна 80. Сумма первого и второго — 60, сум­ма первого и третьего — 20. Найди­те эти числа.

Задание 4 (с. 22)

18 ч 23 мин - 5 ч 52 мин = 12 ч 31 мин — продолжительность дня. В обратных задачах находятся начало и конец действия.

Например: «Солнце взошло в 5 ч 52 мин. Продол­жительность дня 12 ч 31 мин. Определи, когда солнце зашло».