Карта оценки уроков
(фамилия, имя, отчество педагогического работника, должность, место работы)
| Показатели и критерии оценки | Оценка в баллах | 20.10. | 23.10. | 01.03. |
| 1.Целеполагание | Баллы | Баллы | Баллы | |
| 0-10 | 0-10 | 0-10 | ||
| Учитель формулирует содержательную цель урока (формирование системы понятий по данному предмету) | ||||
| Формулирует содержательную и развивающую цели урока | ||||
| Четко формулирует, что должен научиться делать ученик на данном уроке и как он это делает сам | ||||
| Формулирует как содержательную, развивающую, так и деятельностную цель урока (формирование умений новых способов действий) | ||||
| Формулирует как содержательную, развивающую, так и деятельностную цель урока (формирование умений новых способов действий). При необходимости изменяет сценарий урока, добиваясь запланированного результата | ||||
| 2.Мотивация | 0-10 | 0-10 | 0-10 | |
| Планирует и организует работу по актуализации опорных знаний учащихся как подготовительный этап, позволяющий быстро и качественно включить учащихся в освоение нового знания | ||||
| В течение всего урока применяет формы, методы, приемы, позволяющие активизировать познавательную деятельность учащихся | ||||
| Продумывает систему мотивации учащихся к учебной деятельности; создает на уроке "точку удивления", условия ("ловушки") для фиксации учащимися границы между знанием и незнанием | ||||
| Добивается, чтобы учащиеся самостоятельно сформулировали цель урока как собственную учебную задачу, и создает на уроке атмосферу сотрудничества | ||||
| Добивается, чтобы учащиеся самостоятельно сформулировали цель урока как собственную учебную задачу, и создает на уроке атмосферу сотрудничества и "ситуацию успеха" для каждого ученика. Учащиеся самостоятельно проектируют пути и средства достижения поставленных целей | ||||
| 3.Содержание учебного материала и содержание образования (СУМ и СО) | 0-10 | 0-10 | 0-10 | |
| Отбирает СУМ адекватно теме и содержательной цели урока | ||||
| Отбирает СУМ адекватно теме, содержательной и развивающей целям урока. СУМ по объему носит необходимый и достаточный характер. Материал подобран с учетом работы с мотивацией | ||||
| Различает понятия СУМ и СО. Единица содержания образования (способ, алгоритм, схема, различение и т. д.) представлена учащимся наглядно | ||||
| Выстроенная структура урока и логика подачи учебного материала позволяет учащимся на уроке успешно осваивать запланированные СУМ и СО | ||||
| Единица содержания образования (способ, схема, алгоритм, различение и т. д.) не дается учащимся в готовом виде, а проектируется на уроке вместе с детьми: выделяется, обсуждается и моделируется в ходе рефлексии. При необходимости учитель изменяет сценарий урока, добиваясь запланированного результата | ||||
| 4.Формы организации познавательной деятельности учащихся (ФОПД) | 0-10 | 0-10 | 0-10 | |
| Работает с классом фронтально на всех этапах урока | ||||
| Использует парную или групповую работу учащихся для взаимопроверки или взаимопомощи. Выбирает форму коммуникативного взаимодействия учащихся в парах или в группах для проговаривания каждым учеником нового знания, алгоритма действий во внешней речи | ||||
| Организует учебное сотрудничество детей, совместно-распределенную деятельность при решении учебных задач, учит детей работе в группе | ||||
| Создает условия для выстраивания ребенком индивидуальной траектории изучения предмета | ||||
| Исходит из того, что каждый учащийся индивидуален, и организует работу каждого ученика на уроке по индивидуальному плану. Учитель работает попеременно с разными группами учащихся, дифференцируя их по уровню знаний | ||||
| 5.Методы обучения (МО) | 0-10 | 0-10 | 0-10 | |
| На уроке преобладают вербальные (монолог учителя) и наглядные методы обучения | ||||
| Применяет современные наглядные средства обучения, ИКТ, тестовые технологии; учит составлять опорные сигналы, схемы, алгоритмы и блок-схемы; добывать информацию из учебника, справочников, Интернета; учит переводить информацию из одного вида в другой (текст - в таблицу, таблицу - в график, диаграмму) и т.д. | ||||
| Организует самостоятельную работу учащихся, которая проверяется ими по эталонам | ||||
| Применяет интерактивные методы обучения: поисковые, исследовательские, эвристические беседы, проблемное обучение, внутрипредметную и межпредметную интеграцию | ||||
| Применяет нетрадиционные формы урока: ОДИ, урок-игра, дебаты, урок-диспут, урок-проект, урок в формате технологии формирования критического мышления и т. д. | ||||
| 6.Рефлексия | 0-10 | 0-10 | 0-10 | |
| Оценивает работу учащихся, комментируя оценки. Подводит итоги урока сам, не привлекая учащихся | ||||
| Организует подведение итогов урока, вовлекая учащихся в рефлексию их деятельности (Какова была тема урока? Какую цель вы ставили перед собой? Что научились делать? Над чем еще предстоит работать?) | ||||
| Организует экспресс-диагностику результатов урока, так, чтобы и учителю, и каждому ученику было очевидно, чему они научились на уроке, а над чем еще предстоит работать | ||||
| Учит детей осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными критериями (предлагает учащимся оценить свою работу на уроке по специально продуманным к этому уроку или серии уроков критериям) | ||||
| Создает условия для выстраивания ребенком индивидуальной траектории изучения предмета. Домашнее задание носит дифференцированный характер, в зависимости от результатов, полученных в ходе организованной учителем рефлексии учащимися их деятельности на уроке | ||||
| Сумма оценок в баллах по каждому уроку | х | |||
| Средняя оценка за каждый урок (определяется делением суммы баллов за урок на 6) | х | 9,5 | 9,5 | 9,8 |
| Средняя оценка по итогам диагностики всех уроков (сумму средних оценок за урок разделить на количество уроков) -9,6 |
| Дата проведения урока | 20.10.2017 | 23.10.2017 | 01.03.2017 |
| Класс | 2М, Шагимарданова Руфина | 1М, Ахметова Гульназ | Студенты СУЗов города |
| Тема урока | «Музыкальные зарисовки» Н.Тороповой на уроке музыки в школе | Интенсивный курс обучения на фортепиано(по методике Т.Смирновой) | Митинг-шоу «Я–выбираю жизнь!» профилактическое антинаркотическое мероприятие |
| Рекомендации | Включить «Музыкальные зарисовки» в содержание МДК методика музыкального образования | Продолжить работу по активизации познавательной деятельности студентов. Ознакомить преподавателей ПЦК музыкального инструмента и методики с авторской методикой Т.Смирновой | Обобщить опыт проведения внеклассных мероприятий на Совете руководителей групп. Рекомендовать разработку мероприятия к публикации и презентации на педагогических конкурсах. |
| Фамилия, имя, отчество эксперта (полностью) | Новиков Дмитрий Вячеславович Мурзабулатова Вероника Валерьевна Султанова Гаухария Исмагиловна | Новиков Дмитрий Вячеславович Мурзабулатова Вероника Валерьевна Султанова Гаухария Исмагиловна | Новиков Дмитрий Вячеславович Мурзабулатова Вероника Валерьевна Султанова Гаухария Исмагиловна |
| Должность | Зам.директора по учебной работе ГБПОУ СКИ Зав.музыкальным отделением ГБПОУ СПК Зав.дошкольным отделением ГБПОУ СПК | Зам.директора по учебной работе ГБПОУ СКИ Зав.музыкальным отделением ГБПОУ СПК Зав.дошкольным отделением ГБПОУ СПК | Зам.директора по учебной работе ГБПОУ СКИ Зав.музыкальным отделением ГБПОУ СПК Зав.дошкольным отделением ГБПОУ СПК |
| Подпись |
Заключение: по качеству проведенных уроков набрано_ _9,6_ баллов.
Заместитель директора, курирующий предмет ______________ ______________________ Бердникова Г.В.
подпись расшифровка подписи
С заключением ознакомлен(а) _____________ ____________________________________ Иманова Н.М.
дата подпись расшифровка подписи