Три крупных стадии историч-ого развития науки, каждую из кот открывает глоб. научная революция-как три исторических типа научной рациональности. Основание – науч. революция, 3 научных революций.
1 стадия – «замкнутая теоретическая наука»
Учение Пифагора (вторая половина 6 в.до н.э.). Научное познание выступает в форме особой реальности идеализированных сущностей – чисел и геометрических форм.
2 стадия (форма) – «факультативно-описательная наука»
Аристотель, установка на изучение реальных объектов в окружающем человека мире, их классификацию, систематич. описание, сопоставление друг с другом.
!!Синтез 1 и 2 форм – наука Нового времени (17 в.), когда произошла 1 научная революция (Галилей, Коперник, Кеплер, Ньютон). Элементами, фактами науки стали признаваться не любые чувственно воспринимаемые события, а факты особые, истолкованные в контексте опред. теории. Теоретические конструкты и научные модели, в которых отражены существенные стороны и связи реальных объектов. Появление экспериментального метода, преобразование мира с помощью определенных технологических операций, соединение математических и эмпирических методов – теоретическая / классическая наука.
Классическая наука – система знаний и способов его получения, построенная на абстракции познающего субъекта, вынесено за пределы самого процесса познания и тем более познаваемого объекта.
Мир как совокупность атомов.
!!Вторая научная революция произошла в 18 веке – первая половина 19 в. возникло дисциплинарное строение науки. Механистическая картина маара потеряла статус общенаучной, специфические картины мира появились в биологии, химии и т.д. Возросла производительная сила науки. Знания начинают приносить прибыль. Начала складываться система прикладных и инженерно-технических наук.
Неклассическая парадигма – элементарные частицы, квантовая теория, космология, наделение атома.
Неклассическая наука – система знаний и способа их получения основанная на представлении что сам процесс и способы их получения, продукты познания нельзя абстрагировать от процедур и средств которыми мы познаём мир.
Восприятие реальности не самой по себе, а через субъект познания и используемые им средства. Связь между знаниями и характером получения. Возникновение кризиса в науке, кризис психологии. Поведение человека зависит от социума, от соц. обстоятельств (семья, учеба - новая парадигма постнеклассическая)
!!Последняя треть 20 в. возникновение новой стадии в развитии современного общества или новой эпохи в жизни человека, когда труд все больше опосредствуется сферой научного знания. Производство знаний начинает занимать главенствующую роль по отношению к материальному производству. Век информационных технологий. Интернет.
Постнеклассическая парадигма в современной психологии.
Парадигма-совокупность теоретич и методологич-х предпосыло(образов,методологич предпосылок,норм,правил),определяющ.тип исслед-ния и его осн-ные направления в конкретном историч-м периоде.
Это способ размышления.
Постнеклассическая наука – современная стадия в развитии научного знания, добавляющая к идеалам неклассической науки требования учета ценностно-целевых установок ученого и его личности в целом.
Возникновение кризиса в науке, кризис психологии. Поведение человека зависит от социума, от соц. обстоятельств (семья, учеба - новая парадигма постнеклассическая)
Изменяется характер, как добыть, сохранить и использовать информацию. Не коснулась психологии, психотерапия до 1991 г. ни развивалась. Появляется междисциплинарные исследования и проблемы формы ориентирования исследования деятельности. Производство знаний. Век информационных технологий, появляется Интернет. Объединяются теоретич., фундаментальные, экспериментальные, прикладные знания.
Сейчас больше и больше интегрируется в психологию.
Черты:
1.Распространение междисциплинарных и проблемно-ориентированных форм исследовательской деятельности
2.Связана с самим человеком. Интенсификация процессов интеграции и дифференциации процессов картины познания. Отражение реальности в центре которой находится человек)цели, смыслы)
3.Включение ценностных факторов в состав объясняющих положений научных исследований
Утверждение принципа исторической реконструкции. Повышение значения для развития наук социальных, экономических, политических, духовных и др. Представление науки как частной жизни общества.