| Номер занятия | Программное содержание | Материалы, оборудование, дидактические пособия | Виды и формы работы |
| Сентябрь | |||
| 1–2 | Тема: «Круги, овалы». Задачи: – развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира, замечать их форму; – формировать у детей зрительные способности обследования предметов, различать и называть форму геометрических фигур (круг, овал) и соотносить их форму с формой объемных тел; – обучать приемам лепки (раскатывать пластилин продольными и круговыми движениями, придавать пластилину форму); – уметь делать углубление пальцем; – развивать осязание и мелкую моторику рук | Демонстрационный материал: овощи круглой формы (помидор, редис, репа), фрукты круглой формы (яблоко, апельсин, мандарин), овощи овальной формы (огурец, морковь), фрукты овальной формы (слива, лимон). Раздаточный материал: геометрические фигуры из цветного картона (пластика): круги, овалы разной величины; «Чудесный мешочек» (из ткани); пластилин, клеенка, салфетки; муляжи овощей и фруктов, вылепленные из пластилина крупного размера (яблоко, огурец, морковь, груша) | Задание 1. «Обследуй овощи» (зрительно и на ощупь). Вопросы и ответы: – Какого цвета помидор? (Красный.) Какой формы? (Круглой.) Какого цвета яблоко? (Зелёное.) Какой формы яблоко? (Круглое.) Какого цвета репа? (Желтая.) Какой формы? (Круглая.) Игра «Чудесный мешочек». Найти в мешочке на ощупь помидор. Какой он? (Красный, круглый.) Найти в мешочке на ощупь редис. Какой он? (Красный, круглый.) Найти в мешочке на ощупь репу. Какая она? (Желтая, круглая.) Аналогично дети на ощупь достают из мешочка фрукты круглой формы, называют цвет, форму (яблоко, апельсин, мандарин). Затем педагог предлагает детям на ощупь достать овощи и фрукты овальной формы. Задание 2. «Рассмотри фигуры». Покажите круг. Покажите овал. Найдите круг, похожий на помидор. Какой он формы? (Круглой.) Найдите овал, похожий на огурец. Какой он формы? (Овальной.) и т. д. |
Продолжение табл.
| Задание 3. Выбери все круги. Выбери все овалы. Практическое задание. Лепка из пластилина «яблока», «огурца», «моркови» и т. д. | |||
| Октябрь | |||
| 3–4 | Тема: «Обследуем предмет». Задачи: – развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира; – формировать у детей зрительно-осязательные способности обследования предметов; – уметь различать и называть форму геометрических фигур (круг, овал, квадрат) и соотносить их с формой объемных тел (шар, куб), (эллипсоид показать детям без названия) (рекомендация Магницкой) | Демонстрационный материал:
– рельефное изображение круга, овала, квадрата (пособие).
высота рельефа 0,5–1 см;
– объёмные тела: шар, куб (кубик), эллипсоид (яйцо);
– чудесный мешочек из ткани;
– фотоаппарат (игрушечный);
– кукла «Буратино»
| Задание 1. «Пройди по дорожке». Педагог. Рассмотрите внимательно круг. Пройдите пальчиками по дорожке круга, ладошкой, снова пальчиками. Это круг. Что это? (Ответ ребенка.) Педагог. Рассмотрите внимательно овал. Пройдите пальчиками по дорожке овала, ладошкой, снова пальчиками. Это овал. Что это? (Ответ ребенка.) Педагог. Рассмотрите внимательно квадрат. Пройдите пальчиками по дорожке квадрата, останавливайся на уголках (можно с ребенком посчитать дорожки, затем уголки), пройди по дорожкам ладошкой, снова пальчиками. Это квадрат. Что это? (Ответ ребенка.) Задание 2. «Форма предмета». Педагог. Покажите, у какой фигуры есть много дорожек и есть углы. Что это? (Ответ ребенка.) Педагог. Рассмотрите внимательно шар. Ощупайте его. Он круглой формы. Какой формы шар? (Ответ ребенка.) Прокатите шар по столу. Прокатите шар по полу. Шар быстро катится, потому что он круглый. Почему шар катится так быстро? Педагог. Рассмотрите внимательно куб (кубик). Ощупайте его. Куб квадратной формы (педагог |
Продолжение табл.
| проводит указкой, рукой ребенка по граням куба, обращает внимание на углы). Какой формы куб? Прокатите куб по столу. Прокатите куб по полу. Быстро катится куб? А шар? Куб не сможет катиться, как шар. Ему мешают уголки. Почему куб не может катиться, как шар? Педагог. Рассмотрите внимательно эллипсоид (яйцо). Ощупайте, оно такое же, как шар? Нет, шар круглый, а яйцо вытянутое. Яйцо овальной формы. Какой формы шар? Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Найти в мешочке на ощупь шар. Что это? Какой формы? Найди в мешочке на ощупь яйцо. Какой формы яйцо? Дидактическая игра «Буратино-фотограф». Педагог имитирует съемку объемных тел (куб, шар, эллипсоид (яйцо)). Показывает детям фотографии – плоскостные рельефные геометрические фигуры: круг, овал, квадрат. Задание 3. Расставь объемные тела к плоскостным изображениям. Чья это фотография? | |||
| Ноябрь | |||
| 5–6 | Тема: «Соотнесение плоскостных изображений с объем- ными геометрическими телами». | Демонстрационный материал: – рельефное изображение геометрических фигур (круг, овал, квадрат); | Задание 1. «Узнай фигуры». Показать детям рельефное изображение геометрических фигур. Вопрос и ответ: – Что это? (Круг, квадрат, овал.) |
Продолжение табл.
| Задачи: – формировать у детей зрительные способы обследования предметов: замечать их форму и соотносить с формой плос-костных изображений и объемных геометрических тел (круг – шар, овал – эллипсоид, квад- рат – куб); – уметь соотносить форму геометрических тел с реальными предметами | – объемные геометрические тела: шар, эллипсоид (яйцо), куб. Раздаточный материал: геометрические фигуры, вырезанные из цветного картона; прорези геометрических фигур – круг, овал, квадрат; лист бумаги с изображением медведя, зайца, лисы (по одному изображению) для моделирования образа зверей (методом наложения геометрических фигур на изображение контура) | Задание. «Назови предмет».
Показать детям объемные тела (шар, куб, эллипсоид).
Вопросы и ответы:
– Что это? (Показывать по одному предмету.)
– Какой формы предмет? (Ответы детей.)
Задание 2. «Расставь правильно».
1. «Расставь объемные тела».
Объемные тела ставят на рельефное изображение геометрических фигур – шар – круг, куб – квадрат, яйцо – овал.
2. «Расставь геометрические фигуры».
Геометрические фигуры раскладывают возле объемных тел.
Практическое задание. Выложить из овалов и кругов медведя (зайца, лису)
| |
| Декабрь | |||
| 7–8 | Тема: «Знакомство с тре- угольниками». Задачи: – формировать у детей навык зрительно-осязательного | Демонстрационный материал: рельефное плоскостное изображение треугольника, круга, овала (высота рельефа 0,5 см); цветные треугольники, овалы, круги из картона; панно | Задание 1. Рассмотри и обследуй рельефное изо-бражение треугольника. (Ребенок обследует сначала пальцами, затем одним пальцем, ладошкой.) Вопросы и ответы: – Что это? (Ответ ребенка.) |
Продолжение табл.
| способа обследования плоскостного рельефного изображения треугольника; – уметь соотносить изображение с объемным геометрическим телом | с прорезями геометрических фигур; объемные тела: конус, пирамида, шар, куб. Раздаточный материал: цветная и белая бумага, клей, тре-угольники и квадраты из зеленой бумаги (по 3 шт.) | – Посчитаем вместе дорожки (уголки).
– Что есть у треугольника?
Задание 2. Рассмотри и обследуй овал, круг и тре-угольник.
Вопросы:
– У какой фигуры нет углов?
– У какой фигуры есть углы? (Ответ ребёнка.)
Дидактическая игра «Каждой фигуре свое место». Панно с прорезями геометрических фигур.
Дети к изображению треугольника ставят конус, пирамиду, к кругу – шар, к квадрату – куб.
Практическая работа.
Аппликация «Ёлка» из геометрических фигур.
Аппликация «Дом».
– Из каких фигур дом?
| |
| Январь | |||
| 9–10 | Тема: «Круг, овал, квадрат, треугольник». | Демонстрационный материал: рельефные плоскостные изображения | Игра. Найди и назови на ощупь круг (овал, квадрат, треугольник). Фигуры рельефные. |
Продолжение табл.
| Задачи: – закреплять представление о плоских изображениях геометрических фигур (круг, овал, квадрат, треугольник); – закреплять умение соотносить плоские изображения с объем-ными телами; – развивать глазомер, мелкую моторику рук | геометрических фигур (круг, овал, квадрат, треугольник). Раздаточный материал: геометрические фигуры, вырезанные из картона (круг, овал, квадрат, тре-угольник); строительный набор | Загадки:
У этой фигуры нет углов,
Но она вытянутая. Что это? (Овал.)
У этой фигуры нет углов,
Но она раздутая. Что это? (Круг.)
Задание 1. «Определи на ощупь фигуру» (глаза у ребенка закрыты). Предлагается рельефное изображение круга и треугольника. (Найти треугольник, найти круг.)
Задание 2. «Выбери фигуры». Выбрать все тре-угольники из кругов. Выбрать все овалы из треуголь-ников. Выбрать все квадраты из треугольников. «Каждой фигуре – место» – заполнение прорезей.
Практическое задание «Гусеница».Из строительного материала дети выбирают пластины тре-угольной формы и строят гусеницу.
Все треугольники в одном направлении
| |
| Февраль | |||
| 11–12 | Тема: «Предметы вокруг нас». Задачи: – уметь находить предметы круглой, овальной, квадратной, треугольной формы; | Демонстрационный материал: игрушки: мячи, шары (большие и маленькие), пирамиды, башенки, кубики, коробки. | Задание 1. «Найди предметы, похожие на круг (овал)». «Найди круглые игрушки». «Найди такой же шар, куб». «Найди квадратную игрушку (треуголь-ную)». |
Продолжение табл.
| – уметь соотносить плоскостное изображение на картинке с реальным объектом | Раздаточный материал: плоскостное изображение (картин-ки) – мяч, пирамидка, кубик, круг, квадрат, треугольник.
Образцы узоров:
| Задание 2. «Найди такой же» (педагог показывает изображения предметов). Рассмотреть все изображения и найти такой же предмет. Что это? (Ответы детей.) Задание 3. «Найди такой же, как на картинке» (квадрат, круг, треугольник). Практическое задание «Выложи узор». Выложить узор по образцу и украсить им посуду | |
| Март | |||
| 13–14 | Тема: «Учимся видеть пред-меты в движении». Задачи: – уметь видеть движущиеся предметы, замечать и называть их форму; – развивать двигательную функцию мышц глаза, глазомер, мелкую моторику рук | Демонстрационный материал: шары (большие и маленькие), ворота, машины грузовые, мячи, пирамиды, кубы; вращающийся диск; птицы (муляжи, силуэты) на шнурке. Раздаточный материал: круг, овал, треугольник из цветного картона, клей, кисть, бумага | Игра «Прокати мяч в ворота». Вопросы и ответы: – Что это? Какой формы? Игра «Проследи, какой груз везет машина». Игра «Проследи за вращением диска». Вопросы: – Какой предмет? Какой формы? Игра «Проследи за полетом птиц». Какой формы у птиц голова? (Круглой.) Какой формы клюв? (Треугольной.) Какой формы туловище? (Овальной.) Практическая работа. Аппликация «Птицы» |
| Апрель | |||
| 15–16 | Тема: «Магазин игрушек». Задача: закреплять умение соотносить эталоны формы | Демонстрационный материал: игрушки простой конфигурации: кукольная посуда, мячи, кубики, | Дидактическая игра «Магазин». Вариант 1. «Магазин игрушек» (дети – покупатели, педагог – продавец). |
Окончание табл.
| реальных предметов с формой плоскостных изображений | пирамидки, домики. Раздаточный материал: картинки в цветном изображении игрушек; силуэтные изображения игрушек | Всем детям раздаются карточки с изображением игрушек. Педагог. Мила, что ты хочешь купить? Ребенок. Я хочу купить круглый мяч (отдает кар-точку педагогу, берет такой же мяч, как на картинке) и т. д. Каждый «покупает» по 2–3 предмета. Вариант 2. «Магазин фотографий». В магазине находятся цветные фотографии игрушек. У детей в руках реальные игрушки. Игра проводится аналогично. Вариант 3. Детям раздают силуэты, по силуэту они выбирают себе игрушку. Вариант 4. Детям раздают игрушки, по игрушке они выбирают силуэт | |
| Май | |||
| 17–18 | Тема: «Найди предмет». Задача: формировать навык зрительно соотносить шар, куб, конус, кирпичик с формой натуральных объектов в группе, на участке | Демонстрационный материал: шары, кубы, конусы, пирамиды (большие и маленькие). Раздаточный материал: строительный конструктор | Задание «Найди предмет». Найти предмет, похожий на шар. Найти предмет, похожий на куб. Найти предмет, похожий на пира- миду. Практическая работа «Построй из объемных тел на песке дом». Построить из объемных тел мост. (дети называют форму предметов, из которых они производят постройку.) |