Преподавание истории религии как учебной дисциплины вызывает известные трудности, поскольку приходится учитывать небольшой объем часов, отводимый на изучение данной дисциплины. Как показывает практика преподавания этой учебной дисциплины в высшей школе, студенты проявляют неизменный интерес к вопросам возникновения и развития религии, изучению истории конкретных религий и верований, присущих отдельным народам в разное историческое время. Изучение истории религии сопровождается значительными сложностями, одной из которых является огромный объём информации. Изучая развитие религии как социально-исторического явления, рекомендуется избирательно выбирать приоритетные регионы и конкретные исторические формы религии, более подробно останавливаясь на мировых религиях. Максимально широко используются межпредметные связи – с философией, историей, социологией.
На наш взгляд, одной из основных особенностей преподавания данного курса является то обстоятельство, что определенное отношение к религии является частью мировоззренческого фундамента каждого студента. В этой связи необходимо, с одной стороны, внимательно отнестись к религиозным чувствам и взглядам студентов, а с другой стороны, остаться на беспристрастной позиции научного знания. Особое внимание следует обращать на характеристику общественно-исторических условий, приводящих к возникновению конкретных религий.
Преподавание учебной дисциплины «История религии» для студентов очной формы обучения согласно учебному плану построено на сочетании лекционных, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов. Лекции сформированы по проблемно-хронрологическому принципу с использованием сравнительно-исторического метода. Самостоятельное изучение студентами рекомендованных тем и вопросов построено на изучении научной и учебной литературы, что развивает умение самостоятельно излагать вопросы, способствует глубокому усвоению избранных тем и всего курса в целом. Большое значение уделяется усвоению понятийного аппарата. Для контроля за усвоением понятий и определений проводятся контрольные работы и словарные диктанты. В качестве творческого задания студентам предлагается составить тест по определенным темам.
Тест для самоконтроля позволит заострить внимание на ключевых вопросах дисциплины и подготовиться к контрольным работам, зачету, а также проверочному тестированию остаточных знаний студентов.
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов в течение семестра включает в себя регулярную подготовку к семинарским занятиям, контрольным работам и зачету. Подготовка к семинарским занятиям предполагает самостоятельное изучение представленных вопросов с помощью учебной и дополнительной литературы. Студентам рекомендуется, используя список литературы, на каждый вопрос составить краткий конспект в специально отведенной для этих целей тетради. Конспект ни в коем случае не представляет собой механического переписывания текста. Для изучения каждого из вопросов обязательно использование не менее трех книг из списка литературы, чтобы получить максимально четкое, полное и ясное представление о проблеме. Необходимо подчеркнуть, что вопрос надо готовить строго в тех рамках, которые обозначены его формулировкой в планах семинарских занятий. При подготовке конспекта следует составить развернутый план ответа на вопрос, содержащий четкие определения понятий, важнейшие исторические даты, краткое описание сути того или иного процесса. Особое внимание следует уделить анализу конкретно-исторических условий, способствовавших появлению той или иной религии как исторического явления. Таким образом, в основе подготовки семинарских вопросов должен лежать причинно-следственный подход.
При подготовке к текущим контрольным работам студенты должны быть готовы дать краткий ответ на предложенные вопросы в течение ограниченного времени, в режиме блиц-турнира. Особое внимание при изучении дисциплины следует уделить понятийному аппарату. Тест для самоконтроля позволит заострить внимание на ключевых вопросах дисциплины и подготовиться к контрольным работам, зачету, а также проверочному тестированию остаточных знаний студентов.
Контрольная работа №1.