В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать:
- название своего государства (Россия),его столицы (Москва),главной площади столицы (Красная площадь),главной исторической достопримечательности столицы (Кремль),исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня);
- государственную символику России;
уметь:
- ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;
- называть столицу России (Москву),главную площадь столицы (Красную площадь),главную историческую достопримечательность столицы (Кремль),историческую достопримечательность Кремля (Спасскую башню);
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;
Раздел 4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
К концу первого года обучения обучающиеся должны знать/понимать:
· название своего поселка (города), название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;
· названия: своего государства (Россия), его столицы (Москва), главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня);
· государственную символику России;
· первый куплет и припев гимна России;
· виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус);
· правила поведения в городе во время экскурсии;
· что такое природа, природа живая и неживая (на уровне различения объектов);
· названия органов чувств и их функции;
· название органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена);
· основные признаки живого: дыхание, питание, рост, размножение;
· название и внешние отличительные признаки 8-10 растений; 8-10 животных (на уровне рода);
· название каждого времени года и их последовательность;
· основные признаки времен года;
· правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.
Уметь:
· соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий;
· проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;
· различать объекты природы и изделия человека;
· различать объекты живой и неживой природы;
· различать части растений, отображать их в рисунке;
· приводить примеры домашних и диких животных (не менее пяти);
· приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида;
· приводить примеры хвойных и лиственных деревьев своего края;
· приводить примеры кустарников и травянистых растений своего края;
· приводить примеры съедобных грибов своего края;
· ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;
· называть столицу России (Москва), главную площадь столицы (Красная площадь), главную достопримечательность столицы (Кремль), историческую достопримечательность Кремля (Спасская башня).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;
· установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
· выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения на улице, в быту;
· написания на конверте своего адреса;
· выполнения правил поведения в природе и участие в ее охране.
Раздел 5. ЛИТЕРАТУРА
1. Закон РФ «Об образовании»: статьи 7, 9, 32
2. Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г.. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования».
4. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
5. Письмо Министерства Образования и Науки РФ от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
6. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
7. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва, 2005
8. Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»/ Р.Г. Чуракова, М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, А.Л. Чекин, Г.В. Трофимова, И.И. Колесниченко, Т.М. Рагозина, И.Б. Мылова, Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова, Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков; Сост. Р.Г. Чуракова. – М.: Академкнига/Учебник, 2006
9. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир: Учебник. – М: Академкнига/ Учебник. 2011.
10. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Наш мир в вопросах и заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы – М: Академкнига/ Учебник. 2011.
11. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Давай знакомиться, Мир. Хрестоматия. – М: Академкнига/ Учебник 2011.
12. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Методическое пособие для учителя. – М: Академкнига/ Учебник 2007.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ