Нарушение процесса мышления, обозначенное нами как искажение процесса обобщения, является как бы антиподом только что описанного.
Если суждения описанных выше больных не выходят за пределы частных, единичных связей, то у больных, о которых сейчас будет идти речь, "отлет" от конкретных связей выражен в чрезвычайно утрированной форме. Больные в своих суждениях отражают лишь случайную сторону явлений, существенные же отношения между предметами мало принимаются во внимание, предметное содержание вещей и явлений часто не учитывается. Так, выполняя задание на классификацию предметов, они руководствуются чрезмерно общими признаками, неадекватными реальным отношениям между предметами. Например, больной М. объединяет вилку, стол и лопату по принципу "твердости"; гриб, лошадь и карандаш он относит в одну группу по "принципу связи органического с неорганическим".
Подобные выполнения задания мы обозначаем как бессодержательные или выхолощенные. Табл. 6 показывает, что чаще всего они встречаются у больных шизофренией (у 67,1% обследованных больных), главным образом при галлюцинаторно-параноидной форме течения болезни, и у психопатов (33,3%).
Таблица 6
Ошибки типа формальных, бессодержательных сочетаний
при выполнении задания "классификация предметов"
| Диагноз | Кол-во обследованных больных | Кол-во больных, выполнивших задание ошибочно | |
| Шизофрения Эпилепсия Сосудистые заболевания головного мозга Травмы Олигофрения Энцефалиты Прогрессивный паралич Маниакально-депрессивный психоз Психопатия | 155 50 125 170 40 30 30 15 30 | 107 (67,1)* 2 (4,0) – 4 (2,4) – 6 (20,0) – 15 10 (33,3) | |
* В скобках указано количество ошибочных решений в %.
Подобные больные живут в мире своих бредовых переживаний, мало интересуются реальной обстановкой, пытаются к незначительным, обыденным явлениям подходить с "теоретических позиций". В беседе они способны затронуть вопросы общего характера, но часто не в состоянии ответить просто на конкретный вопрос. Речь больных носит вычурный характер. Так, например, говоря о шкафе, один такой больной называет его "ограниченной частью пространства", рассказывая о товарище, которого он характеризовал как доброго человека, замечает: "Что такое добро и зло? Это определение относительно, положительное и отрицательное, как вопрос об электронах и вселенной. Плохое — это качественная сторона, значит, надо хорошую. Но плохое может сойти за хорошее, противоположности не бывает".
Таблица 7
Примеры выполнения задания "классификация предметов"
по типу формальных, бессодержательных связей
| Предметы, объединенные в одну группу | Больные | Объяснение |
| Шкаф, Кастрюля | М. (шизофрения, параноидная форма) | "У обоих предметов есть отверстие" |
| Автомобиль, ложка, телега | Г-н (шизофрения, параноидная форма) | "Ложку тоже двигают ко рту" |
| Жук, лопата | Г-н (шизофрения, параноидная форма) | "Лопатой роют землю, жук тоже роется в земле" |
| Цветок, ложка, лопата | Д-н (шизофрения) | "Это все предметы, вытянутые в длину" |
| Гусь, поросенок | К-в (психопатия) | "Гусь свинье не товарищ" |
| Лопата, лошадь | Э-н (шизофрения, параноидная форма) | "Начинается на букву л" |
| Часы; велосипед | М. (шизофрения) | "Часы измеряют время, а когда едут на велосипеде, измеряется пространство" |
В табл. 7 приведены наиболее показательные примеры того, как подобные больные, выполняют задание на классификацию предметов. Они проводят ее либо на основании столь общих признаков (твердость, движение), что выходят за пределы содержательной стороны явлений, либо на основании чисто внешних, несущественных признаков (отверстие).
Особенно отчетливо бессодержательный, выхолощенный характер суждений больных определенной категории выступает при выполнении задания на составление пиктограммы. Так, один из больных рисует для запоминания слов "теплый ветер" два треугольника, для запоминания выражения "веселый ужин" — два кружка. Другой больной этой группы для запоминания слова "сомнение" изображает сома, для слова "разлука" — лук.
Для больных со снижением уровня обобщения задание составить пиктограмму представляет трудность в силу того, что они не могут отвлечься от отдельных конкретных значений слова. Это же задание позволило выявить и другую группу больных, которые выполняют его с большей легкостью, так как могут образовать любую связь, безотносительно к содержанию поставленной перед ними задачи. Условность рисунка становится столь широкой и беспредметной, что она не отражает реального содержания слова; больные могут, не задумываясь, предложить любую схему в качестве условного обозначения слова.
Таблица 8