СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ 4 глава

По всем приведенным видам досуговой деятельности очевидно, что стремление молодежи, занятой в индустриально-промышленной сфере производства полнее самореализовать себя значительно превышает ее реальное участие в этой деятельности. Такой «разрыв» между желанием и фактическим участием в раз­личных видах досуговой деятельности сама молодежь объясняет следующими основными причинами:

245 поблизости от дома нет учреждений культуры, стадионов, плавательных бассейнов, где бы можно было проявить свои способности; 245 очень сильно устаю после работы (на эту причину чаще

всего ссылались женщины, имеющие детей); 245 нет хорошей компании для совместных досуговых занятий,

а одному заниматься скучно; 245 нет достаточного для этих досуговых занятий свободного

времени; 245 не с кем оставить детей; 245 мешает застенчивость и робость;

245 нет энергичных «организаторов-толкачей», способных ме­ня вовлечь в интересную досуговую деятельность. К числу нелюбимых видов досуговой деятельности молодежь, занятая в индустриально-промышленной сфере производства, отнесла коллекционирование (69,2%); посещение клубов, Домов и Дворцов культуры (62,8%); занятия народными ремеслами (57,9%), мотивируя это следующими основными причинами:

245 коллекционирование - скучное и неинтересное занятие;

245 в семье никогда не было традиций коллекционирования;

245 в клубах, Домах и Дворцах культуры одинаковый набор досуговых занятий, скука и уныние;

245 для занятий народными ремеслами нет соответствующих условий, мастеров, способных научить.

Иначе складываются досуговые ориентации молодежи, рабо­тающей в аграрном секторе производства.

Таблица № 7 Досуговые ориентации молодежи, занятой в аграрном секторе производства (в %% к числу опрошенных) N - 700

У молодежи, занятой в аграрном секторе производства, по аб­солютному большинству видов досугов ой деятельности нереали­зованный социально-культурный потенциал значительно выше нереализованного потенциала молодежи, занятой в индустриаль­но-промышленной сфере производства. Молодежь села хотела бы значительно больше свободного времени уделять общению с ис­кусством (позиция 1), общению с друзьями в клубах выходного дня, на природе, дома (позиция 8), просмотру содержательных телепередач (позиция 9), посещению кинотеатров и видеосалонов (позиция 12), посещению клубов, Домов и Дворцов культуры (по­зиция 15). Сложившийся «разрыв» между желанием и фактическим участием в различных видах досугов ой деятельности сельская молодежь объясняет, в основном, теми же причинами, что и город­ская, но делает при этом акцент на инертность не только самой молодежи села, но и работников культуры. Члены экспертной группы при этом подчеркивают, что в своих досуговых ориента-циях молодежь села все чаще копирует многие стилевые особенно­сти и формы досуга городской молодежи.

К числу нелюбимых видов досугов ой деятельности молодежь, занятая в аграрном секторе производства, отнесла изучение либо совершенствование языков народов ближнего и дальнего зарубе­жья (57,4%); коллекционирование (57,1%); посещение ресторанов и кафе (55,7%), мотивируя это следующими основными причинами:

- нет потребности и времени на изучение иностранных языков;

- коллекционирование - скучное занятие;

- на посещение ресторанов и кафе не всегда есть средства;

- оформление ресторанов и кафе, их кухня не всегда способст­вуют созданию атмосферы уюта и праздника.

В целом же необходимо отметить, что бюджет досугового вре­мени сельской молодежи складывается менее благоприятно, чем городской молодежи прежде всего из-за недостатка жилищно-коммунальных услуг и большей занятости на приусадебном уча­стке. В качественном отношении сельский досуг по-прежнему ос­тается беднее городского. По данным петербургского исследова­теля А.Я. Куклина бездеятельное, пассивное времяпрепровождение составляет у сельской молодежи одну четверть всего времени досу­га, тогда как у молодых горожан оно равно только пяти процен­там. Досуг, связанный с развитием и обогащением личности, со­ставляет, соответственно, на селе 45%, а в городе 65% всего сво­бодного времени [104, С. 15].

Таблица № 8 Досуговые ориентации студентов технических, экономических и сельскохозяйственных ВУЗов (в %% к числу опрошенных)

N-650

У студентов этой группы ВУЗов, в сравнении с другими груп­пами молодежи, не столь значительно стремление к реализации социально-культурных потенций в условиях досуга. Исключение составляют позиции 8 (общение с друзьями), 16 (посещение диско­тек и танцевальных вечеров). Это косвенно подтверждается и ре­зультатами других исследований. Например, группа петербург­ских социологов под руководством В.Т. Лисовского, проведя ис­следование образа жизни современного студента, пришла к выво­ду, что в студенческой среде преобладает ориентация на интен­сивное потребление культурных ценностей [141, С. 132-133]. Веду­щее положение «культурно-потребительской» ориентации ВУЗов-ской молодежи, по мнению социологов, в значительной степени обусловлено незавершенностью ее социализации, активной позна­вательной деятельностью. Студенты этого типа времяпрепровож­дения значительное время уделяют чтению художественной лите­ратуры (в нашем исследовании лишь 17,6% студентов технических, экономических и сельскохозяйственных ВУЗов ориентируются на чтение художественной литературы), просмотр телепередач. При­чем большинство из них (66,6%) регулярно, то есть почти каждый день смотрят телепередачи. По данным исследования группы социо­логов, руководимой В.Т. Лисовским, 16, 7% студентов уделяют крайне незначительное количество времени чтению художественной литера­туры. В студенческой среде существуют молодые люди просто «не любящие» читать художественную литературу (2,9%); 27,8% студен­тов не «сумели» найти дороги в драматический театр в течение года; 26,7%о - ни разу не были в музеях; на художественных выставках; 87,1% - не были ни на одном концерте классической музыки.

К числу видов досуговой деятельности, в которых студенты этой группы ВУЗов не принимали и не хотели принимать участия, были отнесены коллекционирование (49,2%); занятия народными ремеслами (49,0%); посещение ресторанов и кафе (47,8%) примерно с той же мотивировкой, что и у предыдущих групп.

Характерно, что около 15% студентов технических, экономиче­ских и сельскохозяйственных ВУЗов (97 человек) отметили, что их культурно-досуговый потенциал за все годы обучения по существу не был востребован ни в институте, ни за его пределами. Сами же они к числу основных причин своей невостребованности отнесли:

- отсутствие у себя необходимых организаторских способно­стей - 40 человек (41,2%);

- отсутствие должной поддержки инициативам в профкоме, студенческом клубе - 22 человека (22,6%);

- робость и боязнь выглядеть смешным в глазах других студен­тов - 25 человек (25,7%);

- никто не предлагал проявить инициативу - 10 человек (10,3%).

Таблица № 9 Досуговые ориентации студентов университетов, педагогических ВУЗов и ВУЗов физической культуры (в %% к числу опрошенных) N - 550

В сравнении со студентами технических, экономических и сель­скохозяйственных ВУЗов у студентов этой группы ВУЗов более выражены ориентации на чтение художественной литературы, газет и журналов, посещение библиотек и читальных залов, кол­лекционирование, на посещение клубов, Домов и Дворцов культу­ры. Студенты этой группы ВУЗов меньше ориентированы на про­смотры телепередач, на посещение кинотеатров и видеосалонов.

К числу нелюбимых видов досугов ой деятельности студенты этой группы ВУЗов отнесли: занятия техническим творчеством (55,4%); посещение ресторанов и кафе (51,8%); занятия народными ремеслами (51,0%). Мотивировка примерно та же самая, что и у молодежи других социально-профессиональных групп.

18% студентов этой группы ВУЗов (99 человек) отметили, что их культурно-досуговый потенциал за все годы обучения также не был востребован ни в институте, ни за его пределами. К числу основных причин своей невостребованности они отнесли:

- отсутствие у себя необходимых организаторских способно­стей - 48 человек (48,4%);

- отсутствие должной поддержки инициативы в профкоме, сту­денческом клубе - 18 человек (18,1%);

- робость и боязнь выглядеть смешным в глазах других студен­тов - 20 человек (20,2%);

- никто не предлагал проявить инициативу - 13 человек (13,1%).
Особое место в структуре досуга молодежи занимает музыка.

Это объясняется прежде всего ее специфическими особенностями: непосредственной эмоциональностью, интимностью (влиянием на мысли и чувства), массовостью (способностью объединять людей), доступностью. Интерес молодежи к основным музыкальным жан­рам отражен в таблице № 10.

Таблица № 10 Ориентация молодежи на основные музыкальные жанры (в %% к числу опрошенных)

На первый план среди качеств, привлекающих в современной музыке, молодежь выделила «ритм» - 68,3% всех опрошенных, затем «исполнительское мастерство» - 66,1%, «содержание текста песен» - 56%, «способность музыки возбуждать жизненную энер­гию, призывать к действию» - 40,5%, музыка как средство забыть­ся, отвлечься от реальности - 38,5%.

В культурно-досуговой деятельности молодежи за последние 5-7 лет заметно снизился интерес к чтению художественной литера­туры, к книге в целом. «Книга отступила на 5-е место, уступив первые места современной музыке, общению, телевидению, заня­тиям по интересам. «Задали прочесть» - так обосновали свой вы­бор книги 63% опрошенных молодых людей. В 60-е годы анало­гичные ответы составляли 30-35%» [131, С. 14]. Аналогичная тен­денция в культурно-досуговой сфере деятельности наблюдается и у американской молодежи. Об этом пишет Рогер Кохен: «Негра­мотность является главной проблемой стран третьего мира. Но похоже, что вскоре лидировать в области безграмотности будут Соединенные Штаты. Дети и молодежь здесь умеют читать, но не пробуют это делать. Молодые люди, которых воспитывают вечно спешащие родители, отбрасывают книги под напором более инте­ресных для них электронных игр. Особенно часто это происходит в семьях, где сами работающие родители давно отвыкли от чте­ния. Молодежь, загипнотизированная многоканальным телевиде­нием, идет в школы, в которых маленькие, скудные библиотеки. Учителя, задавленные грузом обязанностей, не в состоянии при­учить ребят к чтению» [95].

Культура чтения молодых людей не всегда высока, часть оп­рошенных нами респондентов вообще не смогли назвать ни одной прочитанной за предыдущие 3-4 месяца книги, находясь вне куль­турных ценностей. Большинство опрошенных респондентов пред­почитают в основном детективно-приключенческую литературу, фантастику. У значительной части молодежи (17%) читательские интересы зачастую не выходят за рамки школьной программы. И даже среди опрошенных студентов оказались такие, кто впервые в жизни прочел произведения Дюма, Майн Рида или В.Скотта в период учебы в ВУЗе.

За последние годы в России увеличились объемы изданий ху­дожественной литературы на коммерческих условиях. Книг стало больше, но доступнее они не стали, в связи с высокими ценами на них. Все эти факторы не только не создают у молодежи рост инте­реса к чтению, но, наоборот, снижают его. «Социальные группы, которые вступают сейчас в возраст литературной социализации, дискриминируются. Достаточно не обеспечить книгами познава­тельные стадии литературной культуры (попросту говоря, не­сколько поколений детей подряд), и можно потерять ее вообще, поскольку утратится и ее авторский состав и адресат» [31, С. 171].

Анализируя особенности молодежного досуга, мы обратили внимание на то, что самореализация молодежи в самодеятельном художественном творчестве осуществляется сегодня в сложных условиях. За последние 5-7 лет наметилась устойчивая тенденция снижения интереса молодежи к художественной самодеятельности, снижения ее социального престижа. В коллективах художествен­ной самодеятельности к концу 80-х годов занималось лишь 8-10% молодых рабочих, 16% учащихся профтехучилищ. Прекратили свою деятельность многие хоровые, драматические, хореографиче­ские коллективы во Дворцах и Домах культуры, клубах страны [193, С. 50]. Одной из причин сложившейся ситуации, по мнению Е.И. Смирновой, является снижение интереса населения к художе­ственной культуре в целом, влияющего на состояние художествен­ной самодеятельности. В развитии культуры, считает Е.И. Смирнова, все большую роль играют другие, «нехудожест­венные» виды, а художественные утрачивают свое былое доми­нантное место [174, С. 41-42].

Более разнопланово самореализация молодежи в условиях до-суговой деятельности осуществляется в самодеятельных любитель­ских объединениях и клубах по интересам. Число их к концу 80-х годов только в клубах, Домах культуры составило около 100 ты­сяч, а количество участников - 7 миллионов человек [193, С. 28].

Сфера любительства охватывает по существу большую часть нашего общества, поскольку невозможно представить реального человека без интересов в сфере свободного времени. Жизнь пока­зывает, что сложившиеся в прошлые годы формы руководства, художественной самодеятельностью были не всегда способны эф­фективно решать проблемы любительского движения. Из-за этого многие проявления творческой инициативы длительное время не находили должной поддержки, необходимого признания. Чрез­мерное огосударствление общественной жизни в нашей стране обернулось отстранением значительной части молодежи от реаль­ного участия в социально-культурной сфере. В силу этой причины развитие социально-культурной самодеятельности в настоящее время осуществляется противоречиво, с большими социальными и нравственными издержками. Более 30 лет, например, существуют клубы самодеятельной песни. Однако этот вид творчества моло­дежи, который имеет большое гражданское звучание, десятиле­тиями не находил достойного места в различных фестивалях и конкурсах самодеятельности. По существу же, его старались про­сто не замечать, а назревшие проблемы обходить стороной. Не оправданно мало внимания уделяется и таким популярным среди молодежи видам художественного творчества, как цирковое ис­кусство, литературные объединения, кино- и фотоискусство.

О своей принадлежности к различного рода самодеятельным объединениям заявляет, как правило, большая часть молодежи. По данным исследования В.В. Берсеневой, например, только в Москве к тому или иному объединению причисляют себя 89,4% учащихся ПТУ; 71,4% - студентов; 65,1% - молодых рабочих; 52,7% - моло­дых инженерно-технических работников [8, С. 16]. Столь повы­шенный интерес молодежи к различного рода самодеятельным объединениям во многом объясняется отсутствием в них назида­тельной дидактики, возможностью реализовать социально-культурный потенциал в благоприятной социально-психологической атмосфере, в которой и осуществляется подлин­ное творчество единомышленников.

Любительское творчество молодежи не утратило своей соци­альной привлекательности в начале 90-х годов. Оно лишь в боль­шинстве своем переместилось из Дворцов и Домов культуры в квартиры и общежития. Им стали чаще заниматься в кругу близ­ких друзей, знакомых, родственников. Произошло это в значи­тельной мере из-за чрезмерной коммерциализации учреждений культуры, «вытеснения» бесплатных культурных услуг. В этих социально-культурных условиях, естественно, осложнились орга­низационно-методические вопросы любительской деятельности молодежи. Однако эти трудности в определенной мере могут быть нейтрализованы с учетом знаний некоторых сложившихся в лю­бительском движении тенденций, выявленных B.C. Цукерманом [214, С. 109-114]. К числу этих тенденций он отнес следующие: