Итоговая оценка за выполнение проектной работы вычисляется как средняя из четырёх компонентов:
· Проектная работа, выполненная в соответствии с требованиями, изложенными, в рекомендациях;
· защита проектной работы;
· презентация к защите;
· индивидуальное выполнение студентом своих функциональных обязанностей.
Критерии оценивания и соответствие баллов оценке в Приложении 4 и 5.
5. Рекомендуемая литература
1. КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (с изменениями на 1 июля 2007 года)
2. ГРАЖДАНСКИЙ КОДЕКС РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ
3. Закон Российской Федерации "Об образовании"
4. Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании
5. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О науке и государственной научно-технической политике
6. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"
7. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений"
АКТЫПРАВИТЕЛЬСТВА РФ
8. ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г. N 277 Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности
9. ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. N 522Б (В ред. Постановления Правительства России от "19" января 2010 г. N 16.) Об утверждении положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций
10. ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. N 71Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)
ПРИКАЗЫМИНОБРНАУКИ РФ
СТАНДАРТЫ
Международные стандарты ISO
11. Международный стандарт ISO 9001 Системы менеджмента качества – Требования. Четвертое издание 2008-11-15
12. Международный стандарт ISO 9004 Менеджмент качества -Подход к управлению устойчивым успехом организации. Третье издание 01.11.2009
13. Национальные стандарты:
14. Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52614.2-2006 "Системы менеджмента качества. Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования" (утв. приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 15 декабря 2006 г. N 309-ст)
15. Государственный стандарт РФ ГОСТ Р ИСО 9000-2001 "Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь" (принят постановлением Госстандарта РФ от 15 августа 2001 г. N 332-ст) (с изменениями от 7 июля 2003 г.)
16. Методология функционального моделирования IDEF0. Руководящий документ. ГОССТАНДАРТ РОССИИ
Журналы:
17. Экономика образования. Научный журнал
18. Высшее образование в России Научно-педагогический журнал Минобрнауки РФ
19. Аккредитация в образовании
20. Качество. Инновации. Образование. Научно-практический журнал
а) Учебники и учебные пособия. Основная литература
1. Джурабаев К.Т. Производственный менеджмент: Учеб. пособие. – М.: КноРус, 2005
2. Малюк В.И. Производственный менеджмент: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008
3. Фатхутдинов Р.А. Производственный менеджмент: Учебник – 5-е изд. – СПб.: Питер, 2006
4. Производственный менеджмент / Под ред. В.А. Козловского. – М.: ИНФРА-М, 2006
5. Чейз Р.Б. Производственный и операционный менеджмент: Пер. с англ. - 10-е изд. — М.: Вильямс, 2007
б) Учебники и учебные пособия. Дополнительная литература
1. Антонов А.Н. Основы современной организации производства: Учебник. — М.: Дело и сервис, 2004
2. Иванов И.Н. Организация производства: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2008
3. Новицкий Н.А. Организация производства на предприятии: Учеб.-метод. пособие. — М.: Финансы и статистика, 2003
4. Переверзев М.П. Организация производства на промышленном предприятии: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М
5. Фатхутдинов Р.А. Организация производства и управление предприятием: Учебник. — М.: ИНФРА-М, 2005
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Содержание
| ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА Х 1.1. Понятие о процессах и их видах 1.2.. Значение и роль процесса Х в деятельности организации ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА Х НОУВПО РБИУ 2.1. Описание и анализ процесса Х в НОУВПО РБИУ 2.2. Система критериев и показателей измерения процесса Х 2.3. Рекомендации по совершенствованию процесса Х в НОУВПО РБИУ ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Распределение ролей и ответственности в команде |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Негосударственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Русско-Британский Институт Управления»
(НОУВПО РБИУ)
Факультет очного обучения
Кафедра менеджмента
Направление (специальность) ________________________
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
На тему: «____________________________________________»
Студент группы __________
_________________________(Ф.И.О.)
Проверил
_________________________(должность, звание, Ф.И.О.)
Челябинск 201__
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Распределение ролей и ответственности в команде
| № п/п | Ф.И. студента | Роль в подгруппе | Организационные обязанности | Функциональные обязанности | |
| Руководитель | Распределяет обязанности в группе. Контролирует их выполнение. Определяет график встреч с руководителями процессов, структурных подразделений и специалистами. . | Определяет структурные подразделения, участвующие в реализации процесса. Подбирает справочную информацию об институте, анализирует значение процесса в деятельности института, изучает структурные подразделениях, участвующие в реализации процесса. Определяет входы и выходы процесса. Составляет характеристики входа и выхода процесса. | |||
| Секретарь | Тщательнее других изучает требования к оформлению курсовой работы. Оформляет собранную членами подгруппы информацию в курсовую работу. | Определяет информационное обеспечение процесса, поставщика информации и требования к информационному обеспечению. | |||
| Координатор | Составляет график встреч подгруппы по работе над курсовой. Обеспечивает информированность членов подгруппы о дате сборов подгруппы. Согласовывает с преподавателем даты консультаций подгруппы по курсовой. Обеспечивает присутствие каждого члена подгруппы на встречах. Согласовывает с руководителем повестку встречи (перечень той информации, которую должны подготовить члены подгруппы для общей работы). | Определяет виды деятельности в рамках процесса, определяет регламентирующую документацию видов деятельности процесса и необходимых ресурсов для процесса (трудовые, материальные). | |||
| Спичрайтер | Готовит защитное слово к презентации для защиты курсовой. | Составляет графическое изображение процесса. | |||
| Эксперт | Составляет, формирует презентацию для защиты курсовой. | Определяет критерии результативности процесса. | |||
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Критерии оценивания работы студента членами команды
| Уровень/ процент | Оценка | В процессе работы в подгруппе студент: |
| First Class 70-100% | Отлично «5» | · продемонстрировал всестороннее и глубокое освещение избранного вопроса в тесной взаимосвязи с практикой; · показал умение работать с различными видами источников, систематизировать, классифицировать, обобщать материал, формулируя выводы, соответствующие поставленным вопросам курсовой; · привёл логичные аргументы при обсуждении различных вопросов в группе, свидетельствующие об обширных знаниях данной темы; · дал точные ответы на поставленные вопросы; · внёс элемент новизны в работе над курсовой; · в полном объёме выполнил свои организационные и функциональные обязанности |
| Upper Second Class 60-69% | Очень хорошо «4+» | · дал прямой ответ на поставленные вопросы курсовой; · привёл логичные аргументы по заданной теме; · продемонстрировал способности (в какой-то мере) применять аналитический подход к рассмотрению теоретических положений, а также - умение применять теорию на практике; · привёл собственные аргументы; · на хорошем уровне продемонстрировал умение применять соответствующие данные и примеры, и все это должным образом представил для обсуждения в подгруппе; · в полном объёме выполнил свои организационные и функциональные обязанности |
| Lower Second Class 50-59% | Хорошо «4» | · обнаруживает глубокие знания по предмету и владеет навыками научного исследования; · дал ответ на вопрос, однако он содержит лишь основные моменты соответствующих фактов и аргументов, изложенных в справочном материале · ответы четкие, но короткие · допустил некоторые опущения и неточности, однако серьезные ошибки отсутствуют; · не активно участвует в обсуждениях вопросов курсовой в подгруппе; · в полном объёме выполнил свои организационные и функциональные обязанности |
| Third Class 40-49% | Удовлетворительно «3» | · утверждения, приведенные в ответе, не всегда подкреплены фактами и аргументами · в ответе отсутствуют существенные факты · присутствуют ошибки · ответы неполные (не дан ответ на некоторые части вопроса) · ответ слишком краткий, возможно, в форме заметок · ответы носят реферативный характер; · студент не участвует в обсуждении вопросов курсовой в подгруппе; · посредственно владеет материалом, поверхностно отвечает на вопросы; · частично не выполнены организационные и функциональные обязанности. |
| Marginal Fail[1] 39% и ниже | Неудовле- творительно | · допустил несамостоятельную разработку вопроса, выполнение работы; · подобранное содержание не соответствует теме; · допустил грубые теоретические ошибки · не выполнил свои функциональные обязанности, не подготовил разработку вопроса для обсуждения подгруппе; · не участвовал в обсуждениях подгруппы по вопросам курсовой; · не выполнил организационных обязанностей. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Критерии оценивания работы студента руководителем
| Уровень/ процент | Оценка | Комментарии | Критерии |
| First Class 70-100% | Отлично «5» | «Отличная» оценка выставляется относительно редко, и предполагается, что данная работа сильно отличается от других. В то же время может возникнуть следующая ситуация: небольшое количество студентов может получить оценку «отлично» за определенный компонент в рамках одной дисциплины, но это совсем не означает, что при суммировании оценок за различные компоненты все эти студенты получат общую «отличную» оценку. | · дан прямой ответ на поставленный вопрос или заданную ситуацию; · приведены логичные аргументы, свидетельствующие об обширных знаниях данной темы; · аналитический подход к рассмотрению теоретических положений; · продемонстрировано умение применять теорию на практике; · приведены собственные аргументы, ответ не представляет собой простое воспроизведение обычной лекции либо справочного материала; · ответ очень точный; · присутствует элемент новизны; · ответ свидетельствует о чтении дополнительной литературы; · ответ свидетельствует о знании других подходов к данной проблеме; · продемонстрировано понимание различных методологий и ограниченности имеющихся знаний в данной области; · на отличном уровне продемонстрировано умение применять соответствующие данные и примеры, и все это должным образом представлено. |
| Upper Second Class 60-69% | Очень хорошо «4+» | Этот уровень свидетельствует об очень хорошей успеваемости. Считается, что студенты, получившие данную оценку, способны написать исследовательскую работу на получение следующей ученой степени | · дан прямой ответ на поставленный вопрос или заданную ситуацию · приведены логичные аргументы по заданной теме · продемонстрированы способности (в какой-то мере) применять аналитический подход к рассмотрению теоретических положений, а также - умение применять теорию на практике · приведены собственные аргументы, ответ не представляет собой простое воспроизведение обычной лекции либо справочного материала · отсутствуют существенные ошибки и опущения · ответ свидетельствует о чтении дополнительной литературы · ответ свидетельствует о знании других подходов к данной проблеме · на хорошем уровне продемонстрировано умение применять соответствующие данные и примеры, и все это должным образом представлено |
| Lower Second Class 50-59% | Хорошо «4» | Это допустимый уровень успеваемости. Большинство студентов должны достигнуть как минимум этого уровня | · дан ответ на вопрос, однако он содержит лишь основные моменты соответствующих фактов и аргументов, изложенных в лекциях и справочном материале · ответы четкие, но короткие · есть некоторые опущения и неточности, однако серьезные ошибки отсутствуют |
| Third Class 40-49% | Удовлетворительно «3» | Работы, выполненные на таком уровне, демонстрируют наличие некоторых знаний и понимание предмета, но весьма слабое. Предполагается, что лишь у небольшого количества студентов такой уровень успеваемости и что они не способны написать научную работу на получение следующей ученой степени | · утверждения, приведенные в ответе, не всегда подкреплены фактами и аргументами · в ответе отсутствуют существенные факты · присутствуют ошибки · ответы неполные (не дан ответ на некоторые части вопроса) · ответ слишком краткий, возможно, в форме заметок |
| Marginal Fail[2] 35-39% | Неудовле- творительно | Успеваемость студентов, получивших такой результат, недостаточно высока, чтобы экзаменаторы решили «зачесть» им данную дисциплину[3]. | · в работе отсутствуют ответы на значительную часть вопросов · опущена важная информация, присутствует ненужная информация · ответы слишком короткие |
| Fail ниже 35% | Неудовле творительно |
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Количество подгрупп в учебных группах
| № п/п | Учебная группа | Количество студентов в группе | Количество подгрупп | Количество человек в подгруппе |
| Мк -306 | 4-5 | |||
| М -310 | 4-5 | |||
| УП -306 | ||||
| Мс -313 | ||||
| Мс -314 | ||||
| Мт -306 | ||||
| Итого подгрупп в курсе | 24 подгруппы |
ПРИЛОЖЕНИЕ 7